有關(guān)初中地理教案集合十篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的初中地理教案10篇，希望能夠幫助到大家。

初中地理教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

　�。�、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。

　�。�、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

　�。�、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　�。薄⒄莆者\用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。

　�。�、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。

　�。场⑹褂脙蓸O地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。

　�。�、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。

　　二、教學(xué)重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

　�。ǘ�）教學(xué)難點

　�。�、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。

　�。�、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

　�。�、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)突破

　�。�、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。

　�。�、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境

　�。�、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

　　4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

　　師

　　生

　　活

　　動

　　教學(xué)提示與建議

　�。ㄒ唬┍�雪覆蓋的地區(qū)

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)

　　總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。

　　板書：兩極地區(qū)。

　�。�、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題。

　　板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。

　　展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

　　請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）

　�。�、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

　　總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

　�。�、南北極氣溫比較圖。

　　讀圖對比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

　　板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

　�。怠⒁龑�(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

　�。�、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。）

　�。�、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的.居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。

　�。ǘ�）科學(xué)考察的寶地

　　承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。

　�。�、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實驗室。）

　　板書：豐富的自然資源。

　　總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”?

　　板書：天然實驗室。

　　南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

　　原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。

　�。�、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。

　　從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。）

　　長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）

　　小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

　�。�、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　�。�、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。

　　南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

　�。�、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財富。

　�。ㄈ�）極地的保護(hù)與和平利用

　�。�、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。）

　　板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。

　�。�、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。

　　板書：南極條約。

　�。ㄋ模┍菊n小結(jié)

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中地理教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。

　　2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個地區(qū)的氣候進(jìn)行簡潔的描述。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點及分布。

　　2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點。

　　難點

　　如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點。

　　三、教學(xué)用具

　　地圖

　　四、教學(xué)方法

　　讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

　　1、 出示熱帶的四種氣候?qū)��?yīng)景觀圖

　　設(shè)問：

　�、龠@些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？

　　學(xué)生討論回答

　　教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.

　　熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,動物有斑馬.長頸鹿.獅子等肉食動物.

　　熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動物.植被都很稀少.

　�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會有如此大的.差異呢?

　　學(xué)生活動:小組討論:

　　教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

　　教師活動：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點,那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來分析。

　　總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。

　　不同點為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨

　　2、 出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

　　景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠

　　對應(yīng)地名

　　全年降雨量

　　氣候特征

　　3、教師活動：

　　那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個地方氣候類型分布最廣

　　學(xué)生讀圖回答：

　　熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。

　　熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。

　　熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

　　熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。

　　4、小結(jié)

　　現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

　　5、課堂練習(xí)

　　板書設(shè)計：

　　熱帶氣候類型：

　　1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風(fēng)氣候：

　　3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：

初中地理教案 篇3

　　一、 教案背景：本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，

　　然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。

　　二、 教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)

　　三、 教材分析：本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容

　　的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的.掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　　本節(jié)課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌

　　握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特

　　點。2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

　　分析和綜合問題的能力。 教學(xué)重點： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)難點： 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)用具 ：多媒體計算機(jī)課件

　　四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問法

　　五、 教學(xué)過程：

　�。▽�(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請學(xué)生舉手回答）

　　生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果

　�。ń淌谛抡n）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置：

　　師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

　　生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。

　　師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

　　2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》

　　生：結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。

　�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

　　師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。

　　生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。

　�。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

　　師：請大家根據(jù)圖7.22填表

　　【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

　　【知識反饋】

　�。�1）東南亞包括哪兩個部分（ ）

　　A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來半島D.馬來群島

　�。�2）東南亞的地理位置非常重要因為它位于（ ）

　　A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達(dá)美洲的必經(jīng)之地

　　C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地

　�。�3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（ ）

　　A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候

　　C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候

　�。�4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（ ）

　　A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤

　　【板書設(shè)計】

　　第一節(jié) 東南亞

　�。ㄒ唬┲匾�的地理位置

　　1、范圍及組成部分

　　2、主要國家：

　　3、重要的地理位置：馬六甲海峽

　�。ǘ�）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　1、東南

　　東南亞地理教案

　　亞主要的氣候類型的分布及特點

　　2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　　四、教學(xué)反思

　　此教案是主要是為教學(xué)提供一個大概的知識框架，通過一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容，得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實際意義；同時也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

初中地理教案 篇4

　　一、教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上，了解經(jīng)度的概念。

　　2．使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。

　　二、教學(xué)時間

　　約10分鐘。

　　三、教具

　　地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條。

　　四、教學(xué)過程：

　　師：[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線，它是連接兩極的半圓線；所有經(jīng)線長度都相等；兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈；經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線，給經(jīng)線標(biāo)出度數(shù)，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看，這圓紙的兩邊是兩個半圓線，代表兩條經(jīng)線，它們現(xiàn)在是相對的，組成了一個……[指圓紙周邊]

　　生：經(jīng)線圈。

　　師：對，現(xiàn)在把圓從中間折起，這折出的直線相當(dāng)于地軸，它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度？

　　生：90°

　　師：[又縮小一半]這樣呢？

　　生：45°

　　師：對，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度？

　　生：180°

　　師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢？

　　生：也是180°

　　師：對，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個0°作起點，經(jīng)過各國共同商定，以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書]的.經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。

　　生：[看圖]

　　師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°；從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(E)，向西為西經(jīng)度(W)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同？并和我一起畫。

　　生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增；0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。

　　180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減；180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。

　　師：對，我們注經(jīng)度時一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。

　　[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]

　　大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長)從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解。

初中地理教案 篇5

　　[教學(xué)目的]

　　1、 能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海

　　2、 讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置

　　3、 了解歐洲西部實際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國家

　　4、 了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)發(fā)展最繁榮的地區(qū)并分析原因，熟悉本區(qū)主要旅游景點的分布

　　[教學(xué)重難點]

　　各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點；繁榮的旅游業(yè)

　　[教學(xué)課時]

　　1課時

　　[教具準(zhǔn)備]

　　歐洲西部圖

　　[教學(xué)過程]

　　(導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個地區(qū),它的面積只比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個國家,這個地區(qū)是世界上資本主義發(fā)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個地理區(qū)域呢？

　　一、 位置和范圍、國家

　　1、 展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。

　　2、 學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：

　�。�1） 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋？

　�。�2） 歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？

　�。�3） 歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大部分處于什么溫度帶？

　�。�4） 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點

　　3、 觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點？這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（討論）

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國家

　　5、 設(shè)問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國家？

　　二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實力

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P54圖2-26，設(shè)問：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)在世界上處于什么地位？

　�。ㄟ^渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來？

　　2、 學(xué)生閱讀P54文字，思考回答，教師小結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達(dá)的`交通業(yè)等方面說明

　　3、 一學(xué)生朗讀P55“閱讀”，了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說明。（見教參P77）

　�。ㄟ^渡）歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來

　　三、繁榮的旅游業(yè)

　　學(xué)生自讀，思考：

　　1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源

　　3、 討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義？

　　4、 學(xué)生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)

　　5、 完成P56活動

　　[小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲？

　　[作業(yè)布置]見基訓(xùn)、填充圖冊

　　[板書設(shè)計]

初中地理教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

　　3.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。

　　4.初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

　　能力目標(biāo)

　　通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

　　德育目標(biāo)

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。

　　●教學(xué)重點

　　1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

　　2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。

　　3.澳大利亞人口和城市的分布。

　　●教學(xué)難點

　　1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

　　2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

　　●教學(xué)方法

　　讀圖分析、比較綜合、解說等方法。

　　●教具準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。

　　2.實例圖片。

　　3.自制電腦課件。

　　●課時安排 二課時

　　第一課時

　　●教學(xué)過程

　�。蹖�(dǎo)入新課］

　　歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行。

　　板書：澳大利亞

　�。壑v授新課］

　　過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

　　電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

　　學(xué)生活動：

　�、賹W(xué)生在圖上找出澳大利亞。

　�、谝运鼮橹行�，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

　　提問學(xué)生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備？

　　學(xué)生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。

　　過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。

　　教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？

　　學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

　　教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進(jìn)動物園。

　　電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。

　　袋鼠：是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

　　鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽(yù)。

　　鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

　　樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

　　老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？

　　學(xué)生回答：很古老。

　　教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

　　電腦展示：大陸漂移的圖片。

　　分段提問：

　　1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？

　　2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響？

　　3. 引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

　　學(xué)生活動：討論。

　　學(xué)生回答：

　　1、6500萬年前。

　　2、會減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

　　3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。

　　老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

　　板書：位置——孤立于南半球海洋上

　　總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今�，F(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

　　學(xué)生活動：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

　　師生互動：老師提問，學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。

　　老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

　　學(xué)生齊答：9000種。

　　老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

　　學(xué)生齊答：450種。

　　老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

　　學(xué)生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

　　板書：種類繁多

　　過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們?nèi)ツ珷柋�，參觀牧羊場。

　　電腦展示：墨爾本《牧羊場》的'圖片和視頻。

　　教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。

　　設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

　　學(xué)生回答：18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

　　教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

　　學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。

　　電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。

　　老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？

　　學(xué)生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

　　電腦展示：視頻，補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識。

　　教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準(zhǔn)備把你的牧羊場建在何處？

　　學(xué)生活動：分組討論。

　　學(xué)生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。

　　電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。

　　教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？

　　學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

　　教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準(zhǔn)備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

　　學(xué)生自由討論。

　　學(xué)生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。

　　電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？

　　學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。

　　教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？

　　學(xué)生回答：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。

　　過渡：同學(xué)們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學(xué)生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？

　　學(xué)生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。

　　老師：時間差不多，旅行快結(jié)束，請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　思維拓展：澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗對中國的啟示。

　　學(xué)生回答：

　　1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

　　2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化，提高糧食產(chǎn)量。

初中地理教案 篇7

　　教材分析

　　1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區(qū)，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　2、本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復(fù)雜多樣。

　　3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)�，因此，認(rèn)識我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、 學(xué)生特點分析：

　　對中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�1）能運用地形圖，總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

　�。�2）理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

　�。�3）知道中國的名山。

　　能力目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　教學(xué)重點和難點

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

　　而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

初中地理教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。

　　教學(xué)重點：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。

　　教學(xué)難點：森林的環(huán)境作用。

　　教 具：多媒體教學(xué)（漫畫、圖片、資料、實例）

　　教學(xué)方法：運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生思維。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的知識。

　　講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

　　一、森林的作用（板書）

　　1、 森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識，可直接通過提問。

　　教師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

　　2、森林的環(huán)境效益（板書）：

　　通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。

　　森林作用的數(shù)據(jù)

　　森林的環(huán)境作用

　　每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

　　二氧化碳放出730千克氧氣

　　調(diào)節(jié)大氣成份

　　每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

　　凈化空氣

　　夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣

　　增加空氣濕度

　　通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

　　顯示多媒體動畫示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動畫示意圖）注：圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

　　教師問：圖中的森林起什么作用？

　　通過分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲�風(fēng)前進(jìn)，從而避免了大風(fēng)對莊稼的危害；同時，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。

　　學(xué)生回答：防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田

　　顯示多媒體動畫示意圖2：（護(hù)坡林帶保持水土動畫示意圖）注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的.多少。

　　教師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么？

　　學(xué)生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。

　　教師提問：減少的那部分徑流到哪里去了？

　　學(xué)生回答：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。

　　結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長流。

　　除此之外，教師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。

　　那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資源的分布。

　　二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。

　　顯示多媒體動畫示意圖3（世界森林資源的分布）：

　　教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？

　　學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

　　教師提問：森林資源主要分布在哪里？

　　學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

　　通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢？

　　三、森林的利用：

　　由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森

　　林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用；許多野生動物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。

　　通過小品，使學(xué)生認(rèn)識到：森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺性。

　　四、森林的保護(hù)：

　　隨著社會的發(fā)展，人們開始認(rèn)識到森林資源的重要性，開始注意保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定 有關(guān)政策，鼓勵人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。

　　那么，我們在保護(hù)森林資源的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來看一條思考題，多媒體播放思考題：

　　某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？

　　1. 全部保護(hù)起來，禁止砍伐。

　　2. 全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。

　　3. 把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。

　　教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)時，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實際效果。

初中地理教案 篇9

　　【教學(xué)重點】

　　1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

　　【教學(xué)難點】

　　我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　【教學(xué)媒體】

　　計算機(jī)課件

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、談話法。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ�言）

　　上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個學(xué)期開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識。

　　在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

　　下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　�。ò鍟�）第七章 中國的農(nóng)業(yè)

　�。ㄌ釂枺�1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動？

　　兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。

　�。ㄌ釂枺┦裁词寝r(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。

　　（展示）農(nóng)業(yè)的分類圖片

　　請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

　　啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的`吃、穿、用等物質(zhì)資料。

　　請學(xué)生觀察后回答問題。

　�。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。

　�。ㄌ釂枺﹫D中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

　　這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

　　這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

　　原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

　�。ㄕ故荆┺r(nóng)機(jī)作業(yè)圖片

　�。ㄌ釂枺﹫D中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？

　�。ɑ卮穑�（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

　　啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場。

　　所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）

　�。ǔ修D(zhuǎn)）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)）

　�。ㄌ釂枺┦裁词欠N植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

　　教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。

　�。ㄌ釂枺┠敲�，這個生產(chǎn)部門有哪兩個必需的自然條件呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件）。

　　因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點。

　�。ㄌ釂枺┦遣皇撬�有的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

　　什么樣的土地可以種莊稼呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

　�。ㄌ釂枺┦遣皇撬�有的耕地都完全一樣呢？

　�。ㄕ故荆┧�田、旱地、梯田的圖片

　�。ㄌ釂枺�（轉(zhuǎn)入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

　　請學(xué)生回答后教師概括：因為任何一種農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

　　綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布）。

　　所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。

　　請學(xué)生說出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域）。

　　我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。

　　下面，我們就詳細(xì)了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們回憶前面學(xué)過的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？

　�。ㄕ故荆┲袊�地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。

　�。ㄕ故荆┚毩�(xí)的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。

　�。ㄌ釂枺┱麄�種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）

　�。ㄕ故荆﹦赢嫞褐袊�主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布

　　一邊展示，一邊請學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。

　　教師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

　�。ㄌ釂枺┰谖覈鴱V大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異）

　　因為，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。

　�。ㄌ釂枺┱垖W(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺—淮河）。

　　一邊看動畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。

　　耕地類型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟 制

　　北 方

　　南 方

　�。ㄌ釂枺┻@些農(nóng)作物都是因為人類生存需要，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切的是哪類作物？（糧食作物）

　�。ㄌ釂枺�為什么糧食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為密切？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：

　�。�1）民以食為天，食以糧為本；

　�。�2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學(xué)生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要？）

　　（3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請學(xué)生思考家里平時吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)的，還是從其他地方運來的？）；

　�。�4）自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動大。

　�。ㄐ〗Y(jié)）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

　�。ɑ顒樱┪覀兿旅嬲埻瑢W(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。

　　請學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。

　　也就是說，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。

　�。ㄌ釂枺┱l能在這方面做做文章？

　　引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

　　因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。

　�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習(xí)：先在投影圖上請學(xué)生練習(xí)，方法是一個學(xué)生指，另一個學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注）。

　�。ㄌ釂枺┥唐芳Z基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？

　　糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒有達(dá)到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的）。

　　所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。

　�。ㄐ〗Y(jié)）

　�。�1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；

　�。�2）學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；

　�。�3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營的意義；

　�。�4）九大商品糧基地及其分布。

初中地理教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的.資源觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗�分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　　（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長。

　　【小組討論】（1）1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　�。�2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦�這么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

　�。�2）這種分布特點會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　�。�3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

　　四、板書設(shè)計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫

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