小鳥找家

　　　　　　　　　　　　指導老師：華南師范大學美術(shù)系 華年

教材來源：湘版美術(shù)教材第一冊

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)

課題名稱：小鳥找家

教學對象：小學一年級

教學時間：一課時

教學資源：

　　教師：音樂動畫《小鳥找家》（導入用）；畫家作品數(shù)幅（已制成PowerPoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用）。

學生：蠟筆

教學目標：

　　知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。

　　過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

　　情感態(tài)度價值觀：通過教學，學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學過程：

一、 游戲?qū)�入�?/p>

　　1、導語：同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

　　2、游戲方法：由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

　�。ń虒W設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產(chǎn)生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

　　3、反思：要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

　　4、擴展：請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、 展開：

　　1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。

　　2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？

　�。ń虒W設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

　　3、結(jié)合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。

　　4、明確作業(yè)要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、 實踐：

　　學生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。

　　教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創(chuàng)意，擴展其他學生的思路。對學生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

四、 評價與欣賞

　　1、要求學生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。

　　2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構(gòu)思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

　　3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

　　4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。

　�。ń虒W設(shè)想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

　　5、教師與學生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

　　6、結(jié)束課堂。

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