浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)圖形聯(lián)想教案

　　一.教材分析:

　　本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個(gè)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。本課在原來(lái)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想,理解圖形聯(lián)想的概念和方法,發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用,然后再將自己習(xí)得的知識(shí)技能應(yīng)用于設(shè)計(jì):根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計(jì)思路上把握住“源于生活,應(yīng)用于生活”的理念,讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)、有共鳴、有需求,這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　二.教學(xué)設(shè)計(jì):

　　(一)教學(xué)目標(biāo):1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過(guò)圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

　　2.將所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì),即為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志,。

　　3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

　　教學(xué)難點(diǎn):在設(shè)計(jì)過(guò)程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

　　(三)教學(xué)準(zhǔn)備:

　　師:課件及相關(guān)資料。

　　生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。

　　(四)教學(xué)過(guò)程:

　　1.20xx北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物介紹,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(1)老師介紹相關(guān)情況。

　　(2)問(wèn):

　　A.你知道他們的名字嗎?

　　B.這五個(gè)福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)?這些圖形在這里有什么含義?

　　(3).教師作相關(guān)小結(jié),導(dǎo)入課題:圖形聯(lián)想。

　　2.圖形聯(lián)想作品欣賞,了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計(jì)過(guò)程。

　　(1)李寧標(biāo)志

　　A.這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自什么?

　　B.介紹設(shè)計(jì)思路(標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)畫)。

　　(2)悉尼歌劇院

　　A.你知道這個(gè)建筑的名稱嗎?

　　B.你認(rèn)為它的造型來(lái)自什么聯(lián)想?

　　C.介紹悉尼歌劇院。

　　(3)“鳥巢”(2008北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng))

　　A.你認(rèn)為這個(gè)體育場(chǎng)像什么?

　　B.簡(jiǎn)介“鳥巢”體育場(chǎng)。

　　3.總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。

　　欣賞之后,討論兩個(gè)問(wèn)題:

　　A.這些圖形聯(lián)想來(lái)自哪些方面?(生活、自然、圖形本身)

　　B.什么是圖形聯(lián)想呢?

　　借鑒 組合(結(jié)合) 變形

　　一些圖形(或事物) 新的圖形(或事物)

　　(有相同或相似的特征)

　　4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。

　　(1)討論:在生活中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢?在我們的周圍找一找。

　　(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。

　　說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的?

　　5.作業(yè)

　　作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點(diǎn),為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來(lái)貼到自己的衣服上。

　　友情提示:圖形的聯(lián)想可以來(lái)自你的夢(mèng)想、愛(ài)好、姓名、生肖、星座、特長(zhǎng)、喜歡的動(dòng)植物......

　　6.作業(yè)展示,介紹自己的設(shè)計(jì)。

　　(1)談?wù)勀阋�表達(dá)什么。

　　(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)

　　(3)其他同學(xué)的意見(jiàn)。

　　7.拓展:

　　A.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。

　　B.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。

　　三.試教體會(huì):

　　1.本課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔流暢清晰,課堂氣氛輕松,由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的,所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng),怎么不知不覺(jué)就下課了,說(shuō)明學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容挺感興趣,同時(shí)又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。

　　2.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,欣賞圖形聯(lián)想的作品,了解它的應(yīng)用設(shè)計(jì)過(guò)程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子,三個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊,通過(guò)討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn),從學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。

　　3.由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法,學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志,作業(yè)表現(xiàn)比較出色,能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn),雖然在設(shè)計(jì)形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)不是本課的重點(diǎn),對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言也沒(méi)有具體的要求),但都非常真誠(chéng)有趣。

　　4.幾點(diǎn)改進(jìn)的地方:其一,學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評(píng)后,可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵(lì)別的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其二,在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的程度,對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。

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