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幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：哈哈小人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
2、發(fā)現(xiàn)繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產(chǎn)生對(duì)繪畫的濃厚興趣。
重難點(diǎn)：
理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)方形桌子4張，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。
2、兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒折的紙（如A4紙的1／4大�。┩變喝藬�(shù)。
活動(dòng)過程：
一、觀察理解，表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型
1、幼兒理解并繪畫"頂天立地的小人"。
�。�1）教師：今天，我們來(lái)畫一個(gè)"頂天立地的小人"。
�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的造型。
2、幼兒在畫紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙（沒有折過的），把觀察到的"小人"畫在這張紙上。
3、教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。（如圖2）
�。�1）教師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的"小人"畫在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開這張紙。
�。�2）幼兒在折過的紙上繪畫。
2、幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
（1）你畫的"小人"怎么了？
�。�2）他畫的"小人"為何沒有斷開，你畫的"小人"為何斷開了？
�。�3）想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
3、幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
�。�1）有沒有辦法把斷開的地方連起來(lái)？
（2）請(qǐng)你用連線的方式把斷開的地方連起來(lái)。
4、幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把"小人"的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了？
5、幼兒第三次在折紙上繪畫。
�。�1）教師：如果再給你一次畫畫的機(jī)會(huì)，你想把"小人"的哪里變長(zhǎng)？
�。�2）如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，必須把它畫在什么地方？幼兒會(huì)說折線上。
�。�3）如果我想把臉和手臂都變長(zhǎng)，怎么辦？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒再畫一次：比一比，這次誰(shuí)畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
�。ń處熡^察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。）
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。（教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的"小人"，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。）
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣？再折一下會(huì)有什么變化？
如果嘗試畫別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)？
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
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