實(shí)用的美術(shù)教案范文六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
本課選自湖南美術(shù)出版社電腦美術(shù)第二單元電腦立體造型《3D角色》的內(nèi)容。按照課程改革的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力。而本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生了解3D角色不同表情時(shí)的臉部結(jié)構(gòu)變化，能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創(chuàng)新。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生設(shè)計(jì)出的角色美觀、具有個(gè)性化的問題迎刃而解。本節(jié)課是制作各種角色造型中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是基礎(chǔ)的、是很重要的。
二、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠全面深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、欣賞、動(dòng)手創(chuàng)作的過程中體會(huì)卡通的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解3D角色不同表情時(shí)的臉部結(jié)構(gòu)變化，掌握3D角色面部五官表情的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。
過程與方法：通過對(duì)表情的分析和學(xué)習(xí)，掌握設(shè)計(jì)一個(gè)3D角色不同表情時(shí)五官的形狀和位置的變化。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高觀察創(chuàng)新能力與形象思維能力，在觀察、欣賞、動(dòng)手創(chuàng)作的過程中體會(huì)卡通的藝術(shù)魅力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解不同表情的臉部結(jié)構(gòu)變化，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出3D卡通人物肖像。
難點(diǎn)則是：通過對(duì)表情的分析和學(xué)習(xí)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)3D角色表情。
五、教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)：討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。
七、教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將播放一段聲音，并請(qǐng)學(xué)生回答你聽到了什么聲音?(笑的、哭的、發(fā)怒、驚訝的聲音等)，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來模仿這些聲音，在模仿中請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)生注意模仿者的臉部變化。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鏡子，對(duì)著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。看看鏡子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?
學(xué)生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。
環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)想象，新課講授
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，出示卡通漫畫人物與寫實(shí)頭像圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考有什么區(qū)別?學(xué)生思考回答，教師簡單講述：寫實(shí)頭像要求在三庭五眼的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行如實(shí)的刻畫，卡通動(dòng)漫對(duì)表情(臉型、五官、發(fā)型等)進(jìn)行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛、漂亮、生動(dòng)，給人一種虛幻美感。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發(fā)他們深入了解設(shè)計(jì)3D角色面部五官表情的興趣。
基于對(duì)卡通動(dòng)漫人物有了初步的了解，接下來我們就開始學(xué)習(xí)人物面部及五官部分的造型設(shè)計(jì)。
(一)眼睛與眉毛
首先，我會(huì)利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達(dá)功能?不同角色、表情、眼睛的表現(xiàn)方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現(xiàn)出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達(dá)功能、眼睛的表現(xiàn)方法及眼睛與眉毛的關(guān)系三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)3D角色設(shè)計(jì)中眼睛的變化及不同表情的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
(二)鼻子
其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：利用鼻子的特殊視覺位置，可通過夸張和變形來強(qiáng)化角色的性格特點(diǎn)，動(dòng)畫角色的鼻子可以歸納為一個(gè)簡單的三角形，它是動(dòng)畫角色動(dòng)勢的趨向指引標(biāo)志，鼻子的趨向永遠(yuǎn)和頭部的動(dòng)勢相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的'小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅(jiān)挺等。
(三)耳朵
而后，我將展示耳朵的基本結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)槎涫侨菀妆缓雎缘男愿穹?hào)：耳朵對(duì)于動(dòng)畫角色來講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結(jié)構(gòu)及耳朵的設(shè)計(jì)方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生感知3D角色耳朵的結(jié)構(gòu)變化。
(四)嘴巴與口型
為了幫助學(xué)生深入了解嘴巴的形態(tài)，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設(shè)計(jì)規(guī)律、基本口型的設(shè)計(jì)方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生感知3D角色設(shè)計(jì)中嘴型的變化及說話時(shí)不同嘴型的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對(duì)表情的表現(xiàn)力極強(qiáng)，塑造嘴巴附近的細(xì)紋和酒窩會(huì)起到意想不到的效果。并請(qǐng)學(xué)生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等。
(五)頭發(fā)
頭發(fā)對(duì)于表現(xiàn)動(dòng)畫角色非常重要，首先頭發(fā)可以表現(xiàn)角色的性格，其次頭發(fā)可以直觀地體現(xiàn)角色的社會(huì)地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發(fā)型的角色表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同發(fā)型的角色表現(xiàn)，讓學(xué)生感知角色頭發(fā)設(shè)計(jì)的多種類型。
(六)胡須
最后，我會(huì)利用多媒體展示不同角色的胡須設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：胡須是如何表現(xiàn)人物社會(huì)地位的?胡須是如何表現(xiàn)時(shí)代特征的?
學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：設(shè)計(jì)角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態(tài)，是否符合角色的性格、社會(huì)地位和生活狀態(tài)。胡須可以體現(xiàn)角色的時(shí)代特征，不同的時(shí)代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同胡須的角色表現(xiàn)，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，實(shí)踐練習(xí)
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個(gè)表情，設(shè)計(jì)一個(gè)3D角色肖像，注意五官表情的重點(diǎn)刻畫。
2.對(duì)所設(shè)計(jì)角色的身份、年齡、職業(yè)、性格等信息進(jìn)行簡單描述，不少于50字。
供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
環(huán)節(jié)四：交流評(píng)議，拓展提高
(一)交流評(píng)議
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并且介紹自己設(shè)計(jì)的3D角色肖像。學(xué)生互相展示作品，生生互評(píng)，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進(jìn)行展示，大家共同分享創(chuàng)作帶來的快樂與收獲。最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)拓展提高
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了拓展延伸的作業(yè)：
1.學(xué)生嘗試為所設(shè)計(jì)3D角色畫出下列三個(gè)表情：
�、傺鄄勘憩F(xiàn)“憤怒”②面部表現(xiàn)“憤怒”③全身姿勢表現(xiàn)“憤怒”
2.嘗試模仿設(shè)計(jì)制作一個(gè)角色的頭部模型，并與同學(xué)交流建模的體會(huì)。
美術(shù)教案 篇2
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、兩個(gè)做好的立體紙偶和一個(gè)平面紙偶、一個(gè)畫好的風(fēng)景背景。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：T:親愛的同學(xué)們今天洪老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方，你們看！（展開風(fēng)景圖）
S：哇~~~~~~~
T：��！你們都喜歡美的東西，可是什么才是真正美的東西呢？
S：？
T：在這個(gè)美麗的地方有兩個(gè)可愛的'小家伙，他們將告訴你們什么是真正美的東西。
兩位同學(xué)上來幫我撐著這幅畫。
（教師蹲到桌底開始表演）表演結(jié)束后，
T：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道什么是真正美的東西了么？
S：心靈美才是美的。
T：嗯，說得真好，外表美不是真正的美，只有心靈美才是真的美。（問自己的小紙偶）現(xiàn)在你知道了嗎？紙偶：我，我知道了
S：笑
T：同學(xué)們喜歡這個(gè)有趣的小紙偶嗎？
S：喜歡
T：想不想自己也做一個(gè)？
S：想！
T：好，工具先不要?jiǎng)樱屛覀円黄饋碛^察一下老師手里的紙偶有什么特點(diǎn)，（實(shí)物投影儀下觀察）
在這里請(qǐng)學(xué)生說到這么幾個(gè)問題，1、可以套在指頭上。（那我們能不能做一個(gè)大一點(diǎn)的套在手上的呀？）2、有嘴巴，會(huì)說話。3、有個(gè)漂亮的小裙子和蝴蝶結(jié)，還有個(gè)漂亮的翅膀。（教師依次展示制作方法）T：老師的紙偶是用白紙和塑料紙做得，你還能用什么材料做？
S：小瓶子，小盒子（提問兩個(gè)學(xué)生就好）
T：看來，待會(huì)我們的教室里將會(huì)出現(xiàn)許許多多各式各樣的小紙偶了。你們看，老師這里還有一個(gè)紙偶（拿出小蘑菇的平面紙偶）你們看這個(gè)紙偶跟剛才我們看到得紙偶有什么不同之處呀？
S：這個(gè)紙偶只有一個(gè)面。
T：對(duì)，這一個(gè)是個(gè)平面得紙偶，剛才的呢是個(gè)立體得紙偶。嗯，看到下面已經(jīng)有些同學(xué)迫不及待的想開始制作了，那么現(xiàn)在仔細(xì)得聽完老師的要求之后再開始制作。
1、 用自己手中的材料，制作一個(gè)或者多個(gè)立體的或者平面得紙偶。
2、 小組可以合作進(jìn)行，也可以分工，有的可以寫一個(gè)小劇本，有的可以畫一個(gè)非常漂亮的背景。待會(huì)我們將在我們的小劇院里也就是講臺(tái)上表演。聽明白了嗎？
S：明白了
T：好，開始吧。
學(xué)生制作的過程中進(jìn)行指導(dǎo)
美術(shù)教案 篇3
本章偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握繪畫基本技能的同時(shí)，能夠加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。
學(xué)生分析：
這些同學(xué)接觸過一些美術(shù)知識(shí)，理解能力比較強(qiáng)，只是在構(gòu)圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習(xí)，并通過欣賞一些板報(bào)的圖片，開闊同學(xué)視野，提高設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M(jìn)行完善的處置。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)習(xí)美化板報(bào)的方法
2. 培養(yǎng)同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)，綜合構(gòu)思、組織版面的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．面分割與設(shè)計(jì)要求
2．文章安排、報(bào)頭處置、文字格式與文題的布置等
教學(xué)思路：
1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學(xué)回答書中的板報(bào)形式以和版式的形式，使同學(xué)對(duì)板報(bào)的設(shè)計(jì)有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自身作業(yè)，提高同學(xué)的創(chuàng)作能力。
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)：
檢查同學(xué)的.用具準(zhǔn)備情況
二 導(dǎo)入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報(bào)包括的形式：（欣賞書中板報(bào)，啟發(fā)同學(xué)回答）
�。ǘ� 版式設(shè)計(jì)形式：（通過分析比較，請(qǐng)同學(xué)回答）
�。ㄈ� 版式設(shè)計(jì)要求：
1. 報(bào)頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過長。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當(dāng)，不要過多過雜，力爭圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請(qǐng)同學(xué)臨畫下來）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報(bào)頭和文章的位置，寫上標(biāo)題的內(nèi)容。
3. 報(bào)頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計(jì)草圖的同時(shí)，欣賞分析一下手邊的報(bào)刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)同學(xué)把版面設(shè)計(jì)得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結(jié)：
講評(píng)幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報(bào)頭標(biāo)題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學(xué)獨(dú)創(chuàng)性。
五 安排下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的用具
六 下課
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步掌握了板報(bào)的設(shè)計(jì)方法，但是在文章的安排、報(bào)頭的處置以和文字格式等方面還需要加強(qiáng)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。
課前準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動(dòng)物造型的圖片
教時(shí)數(shù) ：2教時(shí)
授課人：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì)。小朋友愿不愿意呢？
二、新授
今天我們就來為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？
三、制作方法：
1、設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
2、印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
3、裝飾（涂色、剪貼……）
4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。
參考圖例1、2、3、4、5
示范一個(gè)頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的頭飾呢？請(qǐng)你試著做一做。
四、布置作業(yè)
制作一個(gè)自己喜歡的頭飾
五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
六、講評(píng)
七、小結(jié)
教后隨感：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的'衣服。
二、新授
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
首先要有一個(gè)好的創(chuàng)意。例如：《雪松娃娃》
1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下后，在圖形的周圍標(biāo)上打孔的位置。
2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個(gè)大圓洞和兩個(gè)小圓洞。
3、在雪松樹上畫點(diǎn)圖案進(jìn)行裝飾
4、將兩張樹形疊在一起打幾個(gè)孔，再用繩子連接起來。
還可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請(qǐng)小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、布置作業(yè)
為你的頭飾設(shè)計(jì)一件衣服
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評(píng)
誰的衣服最漂亮？
六、小結(jié)
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì)開始了。（音樂響起）
教后隨感：
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受秋天樹林絢麗的色彩，在創(chuàng)作過程中欣賞色與色交融帶來的變化。
2.學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方表現(xiàn)秋天的樹林。
3.能合作使用材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒初步觀察過秋天樹木的變化。
2.幼兒已有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
3.課件、白素描紙、水粉顏料、報(bào)紙、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。
（課件一）
師：這是什么地方？{樹林}
這是什么季節(jié)的樹林呢？{秋天}
你從什么哪里看出來的？{因?yàn)橛械臉淙~黃了}
那你還看到什么顏色的樹葉呢？{綠的、黃的、紅的}
總結(jié)：秋天的樹葉顏色豐富多彩、色彩斑斕。
二、欣賞秋天樹林的作品，感受秋天景色的魅力，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄕn件二）
師：樹干有什么不一樣的地方呢？｛有的粗有的'細(xì)、有的高有的矮}
總結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)！這些樹有的粗、有的細(xì)，有的高、有的矮，它們長得千姿百態(tài)。
師：老師這兒也有一些樹干，是用什么做的呢？｛報(bào)紙｝對(duì)了，就是用我們小班學(xué)的撕貼的方法把報(bào)紙撕成長條貼到畫紙上，就成了樹干。
三、用印畫技法表現(xiàn)秋天的樹林。
師：報(bào)紙不僅可以用來做樹干，還可以用來作畫呢。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，叫紙團(tuán)印畫。
1．教師示范作畫方法。
明確作畫內(nèi)容與方式，討論作畫順序。
先撕報(bào)紙，貼樹干，然后再用紙團(tuán)印畫。
2.個(gè)別幼兒示范用不同顏色的紙團(tuán)印畫。
3.幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意點(diǎn)：
⑴作畫時(shí)注意操作常規(guī)：學(xué)會(huì)使用擦手毛巾；不同的顏色不能混淆；用完的紙團(tuán)放入紙簍。
�、铺嵝延變鹤⒁庾鳟嬳樞颍荣N好后樹干再印樹葉。
⑶注意樹葉集中畫在樹干頂部。
幼兒作畫時(shí)，播放音樂《秋日私語》，課件滾動(dòng)播映。
四、成果展示，欣賞作品。
師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒變成一片大樹林吧！說說你最喜歡哪一幅？為什么？
教后反思：
這是結(jié)合季節(jié)特征和區(qū)域主題《有趣的樹葉》而開展的一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：感受秋天樹葉的多姿多彩；教師示范新的技法——紙團(tuán)印畫來表現(xiàn)樹葉；幼
兒自主操作。在此次活動(dòng)的執(zhí)教中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，從而總結(jié)了如下幾點(diǎn)，以期在以后的教學(xué)中能自勉。
1.教師提問時(shí)問題的指向性要明確。
2.開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受和表現(xiàn)，
技能只是表現(xiàn)的形式而已。
3.教師示范操作時(shí)語言要精練，動(dòng)作要到位，要求要簡潔。
4.在開展美術(shù)的日常教學(xué)時(shí)要注意操作常規(guī)的培養(yǎng)。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：圖片、彩泥
學(xué)生：彩色筆和彩泥
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：安定情緒，檢查用具。
2、導(dǎo)入：出示《后羿射日》的故事，讓學(xué)生欣賞及講述。
3、想象：請(qǐng)學(xué)生在畫好的`圓形上用線描的方法表現(xiàn)不同的太陽。
4、欣賞：欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽的制作方法。
5、表現(xiàn)：用彩泥創(chuàng)作一件浮雕太陽的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的對(duì)比。
6、展示：說說自己和別人的太陽。
7、延伸：展示自然界中的太陽、神話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。
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