美術教案[優(yōu)選9篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　設計思路：

　　這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

　　我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）

　　幼兒：螃蟹

　　教師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子）

　　教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。

　　教師：我們再來看看這個小動物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）

　　教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創(chuàng)意添畫。

　　教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？ （幼兒交流討論）

　　教師：我有一個好方法！

　　老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。（描出貝殼的影子）看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會變成什么呢？幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說，老師現場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

　　教師：你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢？ 老師操作投影儀并講解具體的做法。

　　幼兒兩人合作操作，教師巡回指導 教師指導幼兒，可適時引導幼兒如何進行創(chuàng)意。

　　3、欣賞評析

　　教師：剛才你都描得很好，很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型�，F在請小朋友們來說說，你是怎么進行創(chuàng)意的。

　　幼兒介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　海底的世界非常豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時候，我們再一起玩噢。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是我們幼兒在接省級幼兒教育專項課題“本土資源在幼兒園美術活動中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術課。我們班的孩子喜歡畫畫，喜歡用五彩的畫筆來表達對周圍世界自己的認識，在此同時也充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)、想象力、觀察力和創(chuàng)造力�！吨改稀分赋觯骸肮膭钣變涸谏�活中細心觀察，體驗，為藝術活動積累經驗與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作”。

　　貝殼在海南到處可見，如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對大班孩子來說就顯得單調了些。因此，在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰？幼兒可以根據海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣點�！吨改稀分小瓣P注孩子在美術活動中發(fā)展幼兒的想象能力”，愛因斯坦也曾說過“想象力比知識更重要，因知識是有限的，而孩子的.想象力變化萬千是知識進化的源泉�！�

　　直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們展開想象，充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體，隨手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很激動，孩子們自己動手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣。

　　在此同時，麻煩也出現了，幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當幼兒自行操作時，對手電筒上下移動和光影在紙上大小變化的體現，使幼兒在調整物體大小時手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對材料和貝殼都很好奇地，左摸摸右看看，顯得這時候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處，也是下一節(jié)課調整和改進之處。幼兒藝術學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗的同時豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現美，展現幼兒對藝術的向往。

　　評價環(huán)節(jié)，我請創(chuàng)意獨特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術表現的想法，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作，鼓勵孩子們大膽述說，尊重每位孩子的想法，在美術活動中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。欣賞孩子在美術活動中的創(chuàng)意和閃過點，我們對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒作品。培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的個性，并更好地促進幼兒思維、想象、動手操作等綜合能力的提高。

美術教案 篇2

　　教材分析：

　　本課圍繞恐龍等遠古動物對學生進行有趣味的教學和交流，讓學生在認識了解遠古動物的外形特征、生存環(huán)境的基礎上，充分感受遠古時代的神秘氣息。

　　啟發(fā)學生抓住動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。培養(yǎng)學生對大自然、對古生物的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1．認知領域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代的神秘氣息。

　　2．操作領域：引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。

　　3．情感領域：培養(yǎng)學生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。

　　抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。

　　教學準備：

　　教師準備：課件、教學范圖等。

　　學生準備：課前查閱相關材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1．談話導入，揭示課題。

　　師：同學們，你知道嗎？我們人類賴以生存的地球，已經大約有46億年的歷史了！在這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時代，人類

　　那時還沒有出現，當然也沒有任何建筑，濃密翠綠的樹林無邊無際，在茂盛的森林里出現了一種神秘的爬行動物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動物？

　　生：恐龍

　　師：恐龍，是對一些史前爬行動物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年代嗎？生答。

　　(師補充：據說恐龍最早出現于大約2億1千萬年以前，生活于“中生代”的三疊紀、侏羅紀和白堊紀，存在了大約1億5千萬年！其中在侏羅紀，是恐龍的黃金時期，到了白堊紀恐龍的種類達到鼎盛期。)

　　師：你們能想象一下當時的情景嗎？

　　生答

　　師：如果真有時光隧道，你們想不想穿越到遠古的侏羅紀、白堊紀時期，親眼看看恐龍生活的真實場景？

　�。ǔ鍪菊n題——遠古的動物）

　　二、認識恐龍

　　1．欣賞電影片段：恐龍生活的場景

　　師：你認識這些恐龍嗎？恐龍體形大小差異很大，身長小至60厘米（美頜龍），大至52米（地震龍），是一個龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖）

　　2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點。

　　三、學畫恐龍：

　　(1)我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢?

　　(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結構。

　　(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)

　　1．教師以梁龍為例進行演示。（對比馬門溪龍或腕龍）

　　教師邊演示邊敘述：

　　梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

　　2．示范提示如何畫劍龍、霸王龍（身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子）

　　四、創(chuàng)作練習：

　　(1)畫前先思考畫一只什么樣的恐龍：

　　A．用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形）

　　B．用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現出斑點、花紋等特征。

　　(2)作業(yè)要求：形象生動突出，構思新穎巧妙。

　　(3)學生練習，教師巡視輔導。

　　五、展示作業(yè)

　　自評和互評

　　六、拓展

　　拓展一：

　　卡通恐龍的形象欣賞

　　拓展二：

　　恐龍死亡之謎：

　　曾經浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個不留地從地球上消失了，沒有留下它們的后代，卻為我們留下了一個難解的謎。這個謎永遠激發(fā)著我們去猜想、去探索、去求知：

　　●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。

　　●免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。

　　●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕�！穹敝呈艽炖碚摚喊讏准o晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。

　　●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的`含量降低，造成了恐龍的滅亡。

　　●彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉的伴星，巨大的彗星受到這個伴星引力的干擾，在太陽系內產生了幾萬次的彗星風暴，其中的一些彗星風暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。

　　●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。雖然科學家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒有—個肯定的答案，這有待后人的進一步探索、研究。

　　課后延伸：

　　●看—本介紹遠古動物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》�！裢扑]影視作品：《侏羅紀公園》、《史前公園》

　　板書設計：

　　遠古的動物

　　A．用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形）

　　B．用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現出斑點、花紋等特征。

美術教案 篇3

　　目標：

　　1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

　　2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

　　準備：

　　1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

　　2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

　　3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

　　過程：

　　1、導入：

　　師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）

　　2、觀察油菜花的外形。

　　1）觀察花的外形。

　　師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

　　油菜花的顏色是什么樣的？

　　油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　　你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

　　幼兒根據自己的生活經驗回答。

　　教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

　　2）觀察枝干及菜葉。

　　師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

　　油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

　　幼兒觀察后回答。

　　3、幼兒合作繪畫。

　　師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

　　1）幼兒自主商量分工。

　　師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

　　幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

　　“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子�！�

　　幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

　　2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

　　要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

　　4、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。

　　2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

　　5、教師小結。

　　表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

　　美術活動：設計郵票（大班）

　　活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

　　活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

　　活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

　　活動過程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3.這封信到底少了什么？（郵票） 4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的.時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？ 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票？ 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。

美術教案 篇4

　　活動一：美術活動《彩色的汽車》（繪畫）

　　活動目標：

　　1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆

　　在一定的空間內涂色。

　　2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

　　活動過程：

　　1、遷移使用蠟筆的經驗。

　　教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”

　　2、談話：我喜歡的汽車。

　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

　　鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動。

　　（1）教師提出涂色要求：

　　要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的.蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　�。�2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去�；顒娱_始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

美術教案 篇5

　　設計意圖：

　　我國是木刻版畫的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)藝術的興趣；有利于創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造�！眹�繞此我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎上展開想象的翅膀，幼兒根據自己的意愿將自己喜歡的.事物表現在版畫中。

　　活動目標：

　　1、學會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

　　2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。

　　3、幼兒產生對傳統(tǒng)藝術—版畫的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒作畫用具：

　　吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

　　各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

　　2、教具：

　　收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設版畫展情境

　　示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機

　　3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識

　　活動過程： 一、參觀幼兒版畫展：

　　1、帶幼兒到活動室中參觀版畫

　　師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

　　介紹版畫由來：版畫是傳統(tǒng)的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？

　　2、個別幼兒交流討論

　　二、欣賞制作版畫（講解示范）

　�。ǔ鍪咀髌罚�

　　1、如何制作版畫

　　師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

　　2、如何拓印版畫：

　　在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

　　三、創(chuàng)作要求：

　　你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：

　　1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

　　2、涂色要均勻。

　　3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

　　4、保持桌面及衣服的干凈。

　　四、幼兒創(chuàng)作教師指導（放中華民樂）

　　1、第一次創(chuàng)作：

　　師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；

　�。�2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

　　（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

　　2、欣賞自己的作品，交流講評：

　　師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

　　3、第二次創(chuàng)作

　　師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

　　五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞：

　　1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行，鼓勵那些有進步的幼兒。

美術教案 篇6

　　設計意圖：

　　晚唐詩人杜荀鶴有詩云：“君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水港小橋多�！碧K州是個水鄉(xiāng)，河道多，橋多，而山塘街是最具蘇州街巷特征的典型。街上店鋪、住家鱗次櫛比，河上游船畫舫款款而過，是一條典型的水巷。身在蘇州的孩子應該去感受山塘如此的美景，增加對家鄉(xiāng)蘇州的了解，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標：

　　1、嘗試用簡單的線條畫表現出山塘街的房子、亭子、小橋等獨特的蘇州水鄉(xiāng)建筑風格。

　　2、能和同伴協商合作繪畫，初步有感受美、表現美的能力。

　　3、體驗合作繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備：

　　1、組織孩子或請家長配合帶孩子參觀過山塘街，豐富幼兒有關蘇州建筑的知識，并拍攝照片、VCR。

　　2、《姑蘇繁華圖卷》視頻、背景音樂、實物投影儀、勾線筆、長幅畫軸、導游旗子、帽子等。

　　3、幼兒已有線描畫的經驗。

　　重點：能用各種線條畫出山塘的建筑風格和特點。

　　難點：嘗試與同伴合作完成任務，體驗成功的樂趣。

　　活動過程：

　　一、重游山塘街。

　　教師以導游身份帶領幼兒進入活動室。

　　1、教師：小游客們，我們蘇州是個美麗的城市，有許多的名勝古跡，今天王導就帶你們去游覽我們蘇州有名的歷史古街—山塘街，現在跟著王導出發(fā)吧！

　　2、播放山塘街的VCR視頻，引導幼兒重點觀看房子、亭子、橋、船等。

　　提問：你們感覺山塘街怎么樣？

　�。荷教两钟�1100多年歷史的古街，長約7里，也稱“七里山塘”，是一條古色古香的街，小橋、流水、人家，船只穿梭來往，構成了蘇州水鄉(xiāng)的美麗風景。

　　二、分步介紹山塘街，演示如何用線條來表現房子、亭子、橋、船的特點。

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　　提問：你覺得這些老房子跟我們現在住的房子有什么地方不一樣？（出示課件圖片，引導幼兒觀察比較。）

　　教師用演示線描畫的方法進行（介紹時淡淡的古箏《夢江南》音樂作為背景音樂）：山塘街的老房子以青瓦白墻為主，屋頂鋪青瓦，屋脊的兩頭做紋飾。比如龍，鳳凰。門和窗都是以木制的為主，都雕刻著美麗的花紋，房子依水而建造，形成蘇州特有的水鄉(xiāng)風景。

　�。ǘ�）了解山塘街的亭子

　　提問：你還發(fā)現山塘街上有什么別的特色的建筑？你看到的亭子是什么樣的.？（PPT展示代表性：亭子照片）

　　教師用演示線描畫的方法進行：蘇州的亭子很有特色，大多屋頂是尖的，四檐有上翹的尖角，下面有幾根柱子支撐，一般蓋在路旁或花園里供人休息。

　�。ㄈ�）了解山塘街的橋

　　提問：山塘街的橋有什么特別的地方呢？（PPT展示有代表性的橋照片）

　　教師用演示線描畫的方法進行：山塘街的橋形態(tài)各異，有單孔的小石橋，也有多孔的大石橋。有的橋橋面上有小小亭榭；有的橋用石板平鋪，走上去很舒服，王導畫的是一座單孔橋，它也是山塘特有的小石橋。

　�。ㄋ模┝私馍教两值挠未�。

　　提問：你看到山塘街的河道里有什么？小船是怎么樣的？什么地方很特別呢？（PPT展示代表性的船照片）

　　教師用演示線描畫的方法進行：山塘河里的船有個好聽的名字叫畫舫，它是木制的，比較輕巧，由船娘用漿劃的，可以讓游客一邊觀賞景色一邊休息。

　　三、欣賞《姑蘇繁華圖卷》

　　教師：山塘街被稱為“姑蘇第一名街”，古代有位畫師把山塘街等許多蘇州有特色的景色畫了進去，我們一起來欣賞一下。（播放視頻）

　　四、合作畫“山塘長卷”

　　教師：姑蘇繁華圖展現了山塘街熱鬧、美麗的景象，今天，王導邀請我們小朋友一起來畫一幅“山塘長卷”，好嗎？

　　請幼兒討論如何分工合作繪畫。（引導幼兒討論如何分配繪畫內容，合理畫面布局。）

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。

　　2、探索制作重疊畫的方法，喜歡運用多種色彩進行表現。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動手能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒會拓印畫卡片。

　　2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片

　　活動過程：

　　一、 出示一幅重疊畫，激發(fā)幼兒參予活動的興趣。

　　請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。

　　二、 探索重疊畫的制作方法。

　　1、把找到的圖案貼上去。

　　2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。

　　三、 幼兒制作重疊畫。

　　1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。

　　2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫，教師巡回指導。

　　四、 游戲：找一找

　　相互欣賞作品，請小朋友和老師找一找自己畫了什么。

　　活動反思：

　　在以后活動中值得注意的`是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　使學生對河北民間藝術有一些初步了解

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　請同學欣賞書中圖品

　　（1）、秸稈扎

　　可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。

　　(2)、果和雕刻

　　使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

　　藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。

　�。�3）、內畫鼻煙壺

　　內畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內，再磨好的內壁上反畫。

　　（4）、木刻獅子

　　兩只獅子，回收長嘯，姿態(tài)生動，造型概括，雕刻細膩。

　�。�5）繡花鞋墊

　　我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的'地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。

　�。�6）泥制玩具

　　書中是泥模制玩具，構圖飽滿、刻工精細。

　�。�7）《磁州窯三彩刻花盤》

　　是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

　　三、 課后小結

　　表揚聽節(jié)講認真的同學

　　四、 教學反思：

美術教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、喜歡看圖書并會使用書簽。

　　2、初步感知書簽，鞏固制作書簽的技能。

　　3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。

　　【活動準備】

　　1、書簽的故事smart課件一份，書柜一組。

　　2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　出示一本厚書，提問：

　　1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎么找到的？

　　2、這是什么呀？書簽有什么作用呢？

　　小結：原來看很厚的書的時候，需要用到書簽，因為它可以幫助在讀過的地方做上標記，下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護我們的圖書避免折損。

　　二、欣賞組合書簽，引導幼兒找出相同點和不同點，了解同一主題的書簽特點。

　　1、出示臉譜的書簽，引導幼兒觀察講述。

　　提問：

　�。�1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

　　（2）故事里的臉譜有什么不一樣？

　　小結：臉譜中的`顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

　　2、出示小花和花瓶的書簽，引導幼兒觀察講述。

　　提問：

　　（1）這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事？

　　（2）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？

　�。�3）花瓶又有什么不一樣的地方呢？

　　小結：它們整個書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。

　　3、出示小熊的書簽，引導幼兒觀察講述。

　　提問：

　�。�1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

　�。�2）小熊都在做什么？

　�。�3）小熊還可以變成誰？

　　小結：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

　　三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。

　　1、幼兒分組討論書簽故事內容

　　2、一組幼兒講述討論內容并嘗試操作白板制作書簽。

　　3、教師小結

　　四、幼兒分組制作書簽。

　　1、分組繪畫書簽的故事。

　　2、打孔、穿線制作書簽。

　　五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。

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