（精品）美術教案9篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
活動目標
1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。
2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。
3、感受自由創(chuàng)作的快樂。
活動準備
1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條，有水粉筆繪畫的經驗。
2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。
3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃)，每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。
活動過程
1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。
(1)以《小兔子找太陽》的故事導入。
①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
�、诮處煟航裉欤蠋熣业搅巳N不同的太陽，請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。
�、俳處煟哼@三個太陽什么地方不一樣?
②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?
�、劢處煟哼�有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?
(3)教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！
2、教師交代作畫要求。
(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。
教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽?
(2)引導幼兒思考。
�、俳處煟航裉煳覀兌家獊碓O計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?
�、诮處煟耗阆胙堻c點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?
�、劢處煟耗阆胗檬裁礃拥狞c點(線線)呢?
●教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式。如“你想用什么樣的點（線）”調動幼兒已有的`點、線經驗，為后期的創(chuàng)作打下基礎。
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光芒。
(2)關注個別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?
活動建議
☆區(qū)角活動 ①美術區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。
☆環(huán)境創(chuàng)設 將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。
☆家園共育 ①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。
美術教案 篇2
活動目標：
1.運用拓印添畫的方法大膽設計花朵。
2.嘗試為作品添加合適的背景，使作品完整
活動準備：
顏料、毛筆、蔬菜印章、畫紙、棉簽。
活動過程：
一、“猜一猜”導入激趣。
1.教師出示各種蔬菜，請幼兒猜猜蔬菜的名稱。
師：今天老師請來了很多蔬菜寶寶，你們猜猜都是什么蔬菜？
小結過渡：小朋友真棒，把這些蔬菜寶寶都猜出來了。蔬菜寶寶要和大家一起畫畫，看看它們是怎樣畫的？
二、教師示范蔬菜拓印添花示范。
指導語：請寶寶請出蔬菜朋友——水粉顏料，好朋友見面抱一抱（蘸顏料），咦，看蔬菜寶寶的身上蘸上了顏料，讓有顏料的這一面到畫紙上按一下，按住不要動，把手拿開，看，畫紙上留下了蔬菜寶寶的影子。讓我用同樣的方法再來一次。這一次我想換一種蔬菜。瞧，用蔬菜寶寶的畫的畫完成了。接著讓用棉簽在這些影子上添畫線條，可以畫波浪線，可以畫直線，可以畫螺旋線……,原來的影子變成了什么？（花）這些花還缺點什么？（葉子）我用綠色的顏料添畫葉子和莖。小朋友趕緊讓你的蔬菜寶寶去畫畫吧。
三、幼兒自由拓印添畫。
播放各種花的PPT
四、二次示范。
師：小朋友的花都畫好了，有的是……有的……，你們想把這么漂亮的花放在什么地方？（幼兒自由回答：種到花盆里，插到花瓶里，扎成漂亮的花束……）教師根據(jù)幼兒的回答示范幾種背景。
幼兒二次創(chuàng)作。
指導語：除了老師示范的幾種方法，小朋友還可以根據(jù)自己的想法給你的畫設計背景，背景可以是簡單的線條，也可以是你喜歡的'東西（玩具、食物隨便什么）都可以。
五、結束部分談談你設計的背景。
蔬菜寶寶真厲害，能印出漂亮的花朵，紅的玫瑰、黃的月季，紫的薰衣草，粉的康乃馨，包一束康乃馨給媽媽、種一盤月季給爺爺、香香的玫瑰給老師。
美術教案 篇3
教學目標
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情
教學重點
通過閱讀了解課文的主要內容，體會作者的思想感情
課前談話：你都知道哪些有名的橋?
一設疑自探
1、破題質疑：
這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋
質疑：看到課題，你最想知道什么呢?
預設：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點?為什么寫橋?……
你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學習課文。
2、請看自學提示：出示提示，指名讀
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內容。
(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
4、學生自學，教師巡視，掌握學情
二解疑合探
(一)：初步感知情況檢查
1、在讀課文的過程中，你認為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領讀一下)
2、概括課文的主要內容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內容?了解了課文的主要內容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點?
1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領句。抓住總領句，就抓住這段話的主要內容。
2、分別感悟：
特點一 數(shù)量多
我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。
無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!
特點二 造型美
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能體現(xiàn)過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經意的一個 “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)
(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點?單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!
特點三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點——名稱美
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?
同學們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。
(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現(xiàn)在哪個方面?(橋名書寫)
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。
過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個問題。
(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒?
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：
一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!
這句話你認為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?
3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網布在大地母親的身上”讀出感情。
三質疑再探
同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的.思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?
預設：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?
四運用拓展
1、盤點收獲：學到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內容、寫法、讀書方法)
2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……
3、學生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話
4、結束：這節(jié)課，我們領略了江南石橋的無限風光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!
板書設計：
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
教學目標
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2、從“我”對時間的感悟中受到啟發(fā)。
教學重點
通過閱讀了解課文的主要內容，體會文中的道理
教法學法
三疑三探
課前準備
多媒體課件
課時安排
一課時
一 設疑自探
1、談話導入，質疑：
板書“時間”，你對時間有什么認識?板書課題：16*與時間賽跑 質疑：看到課題，你最想知道什么?
預設：誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……
隨機處理學生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結果怎樣來學習課文。
2、請看自學提示：出示提示，指名讀
第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內容。
第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
請大家也和時間賽跑，盡快完成上面的讀書任務!
4、學生自學，教師巡視，掌握學情
二 解疑合探
(一)：初步感知課文
1、大家剛才已經讀過課文了，有人說讀書有三個層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機把出錯的地方強化。
2、概括課文的主要內容。
這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：感悟與時間賽跑的原因
作者為什么與時間賽跑，誰能用自己的話來說一說?
1、抓住重點句引導學生反復讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物，都永遠不會回來”：
(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;
(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;
(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。
過渡：燕子去了，有再來的時候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時候，可再青的不再是當年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。時間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?
2、出示想象填空：
如果時間能停下來，外祖母就 ;如果時間能停下來，爸爸還會擁有 ;如果時間能停下來，我們將來也不會 ;如果時間能停下來，
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：
“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。
(三)感悟作者與時間比賽的過程
過渡：因為時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以作者決定和時間賽跑。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?
(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)
2、通過小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認為我應該學習這位小作者……)
3、我們也來和時間賽跑，出示：利用一分鐘的時間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌交流看法等。
4、和時間賽跑，作者的心情怎么樣?出示：“每一次比賽勝過了時間，我就快樂得無法形容”讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
(四)感悟課文蘊含的道理
過渡：作者和時間賽跑的結果怎么樣呢?誰能通過朗讀告訴大家?
1、出示句子“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是人可以比自己原來有的時間跑快一步，有時候可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，但是用途卻很大很大�！闭務勀銓@段話的理解。
2、是呀，，我們左右不了天氣，但我們可以左右自己的心情;我們左右不了時間的長度，但是我們可以拓展時間的寬度;我們改變不了時間的流逝，但我們可以改變對待時間的態(tài)度，因為——出示 “假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!”
(1)讀一讀：誰想來讀讀這句話，你想讀出什么味道?評價再讀;再評價再讀。
(2)換關聯(lián)詞填空： 你一直和時間賽跑，你 可以成功!
(3)個性理解填空：假如你一直 時間，你就可以 !
三 質疑再探
同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了作者因為感知到時間的寶貴和易逝，就開始和時間賽跑，從中悟出“只要你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。這三個問題大家讀懂了。請大家瀏覽課文，看看你還有哪些感興趣的問題?(把學生的問題交給學生，單獨處理不了的，互相討論解決)
預設：林清玄有什么成就?“維持”?還有哪些珍惜時間的人?作者為什么要寫與時間賽跑?
四 運用拓展
1、盤點收獲：學到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內容、珍惜時間、寫法——表達順序借事喻理、讀書方法)
2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以結合這節(jié)課自己的收獲，參考課后思考題和自己平時練習的題型，給自己設計一兩道自測題。
3、學生編題，典型題展示：先展示基礎題;再展示拔高題。
4、我的時間我做主，結束：“時間如流水，半點不等人”就在我們說話間，時間又溜走了一截。，珍惜時間，走在時間的前面，開創(chuàng)成功的人生。下課。
美術教案 篇4
活動目標：
1.學習用長方形、正方形粘貼公共汽車和卡車。
2.培養(yǎng)幼兒的粘貼的興趣，感受合作的.愉快情感。
活動準備：
1.一張粘貼好的公共汽車、卡車范畫。
2.幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形，每組膠水、抹布等。
活動過程：
一、出示風景圖，引起幼兒的興趣。
提問：這是在什么地方？公路上少了什么？
二、出示范畫，進行談話。
都都都，什么車開來了？（公共汽車）
你們看，又開來一輛什么車？（卡車）
它們用什么形狀粘貼起來的？讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
三、教師分別那起圖形，示范粘貼公共汽車和卡車。
提問：出示長方形，像汽車的什么地方？
同樣出示正方形、圓形。
四、指導幼兒粘貼。
要把紙反過來粘漿糊，手在抹布上擦一下，貼好用手掌按按平。
五、將幼兒粘貼好的公共汽車、卡車布置到墻上的馬路圖中去。
教師用語：小朋友真能干，粘貼了一輛公共汽車、一輛卡車，這些車子可以在馬路上開了。馬路上真熱鬧，紅的紅，綠的綠，大家開心嗎？
六、組織幼兒聽音樂一起開車子，并且要遵守交通規(guī)則。
美術教案 篇5
活動目標：
1.運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2．喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3．通過說說畫畫，萌發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備：
不同臉型的輪廓紙、水彩筆、范畫
活動過程：
一、談話，引起興趣。
師：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？（引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。）
二、教師出示范畫，進行添畫。
�、賻煟耗愕膵寢尩哪樖鞘裁葱螤畹�？（引導幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓）
②師：看看媽媽的臉上少了什么呀？（引導幼兒給媽媽畫上鼻子，嘴巴和眼睛。）師：媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？（引導幼兒運用圓形、線形表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛。）
師；媽媽的眉毛是怎樣的？（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）
師；媽媽的鼻子是怎樣的？媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會怎樣?
�、劢o媽媽設計發(fā)型。媽媽的頭發(fā)是什么樣的？（引導幼兒運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同發(fā)型。）師：媽媽還喜歡戴耳環(huán)和項鏈，我們也給你的媽媽戴上吧！戴上耳環(huán)和項鏈。給媽媽的臉上擦點胭脂，紅紅的，真好看。
三、操作過程
①師：現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽五官的特點。（指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痔、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的.媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出自己媽媽的特點。）
�、谝龑в變簩寢屨f一句祝福的話或是讓媽媽高興的話，并予以記錄。
四、延伸活動
將幼兒的作品和祝福語剪下一起貼在墻面上，布置成《我愛媽媽》的專欄。
活動反思
本節(jié)活動是家長開放日的一節(jié)活動。首先整個活動的內容和形式是比較新穎的。其次，幼兒能夠大膽地運用不同的線條繪畫自己媽媽的五官，從幼兒的作品看創(chuàng)新能力強。欠缺的是幼兒在表達自己繪畫的媽媽時比較拘謹，不夠大方。
美術教案 篇6
教學目的：
1、 了解冬天，學習繪畫雪人
2、 能自由設計畫面，創(chuàng)作雪人和冬天的雪景。
3、 在雪人的.基礎形象上，通過添加五官、肢體或者配飾來豐富畫面，提高動手能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
材料準備：
工具：黑色卡紙、白色顏料、水粉筆、顏料盤、涮筆筒
材料：鼻子、帽子、眼睛、樹枝一樣的胳膊和手，圍巾等
教學過程： 故事導入
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩�？粗蓯鄣难┖⒆�，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡覺了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香，一點兒也不知道。雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去。
雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。教師：雪孩子飛到天上去了，小白兔很傷心，我們幫助小白兔把雪孩子找回來吧。可是我們到哪里去找雪孩子呢？（引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)） 實際操作：
教師：小朋友們，雪孩子是真的孩子嗎？（答：不是）對，雪孩子是雪，那么我們要把雪孩子找到，是不是要先堆一個雪人呢？引導幼兒描述雪孩子的形象，并做雪人繪畫的基本示范。
教師：下面我先來堆一個雪人，雪人是什么樣子的？
美術教案 篇7
教材分析：
該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術。屬“設計、應用”學習領域。教材中的學生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性。
教學目標：
1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美、形式美。
2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。
3、培養(yǎng)學生的'動手能力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。
教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。
教學難點：引導學生創(chuàng)新
教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。
教學課時：2個課時
教學過程：
一、 游戲導入
師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。
師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。
二、 新授
1、欣賞
課件展示各種鑲嵌作品。
“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。
提問：這幅畫比樓房還高，分成無數(shù)小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？
2、了解鑲嵌藝術
鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。
小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？
（公園里的石子路）
3、 欣賞學生作品
小組探究：它們是怎么做出來的？
玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。
瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上
4、 學生創(chuàng)作
根據(jù)自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。
5、 作業(yè)展示評價
學生自評、互評。
選出“最具創(chuàng)意的作品”。
三、 小結
用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦吧！
美術教案 篇8
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒做哥哥姐姐的自豪感，增強其責任感。
2. 培養(yǎng)幼兒的動手和觀察能力。
3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1.五彩彩紙 、皺紋紙條 、水彩筆、油畫棒、膠水
2.課前已經會折啄木鳥和揉紙球的方法
活動過程：
1．通過談話，激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。
師：小朋友們，小班的弟弟妹妹們剛上幼兒園，你猜一猜，他們心里都在想寫什么呢？
師：他們在想爸爸媽媽，有的時候還會哭。那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥、大姐姐了。你們想爸爸媽媽的時候可以哭嗎？如果你們看到弟弟妹妹在哭的時候，你們想安慰他們嗎？那怎么來安慰他們呢？
師：我們小朋友們真棒，想到這么多的辦法，那今天我們就來制作一份禮物來送給小一班的弟弟妹妹們，好嗎？
2．展示禮物，激發(fā)幼兒制作興趣。
師：前幾天，我們學習了折紙《啄木鳥》，那今天我們就來制作一幅拼貼畫《啄木鳥捉蟲》，送給弟弟妹妹們。
師：先來看一看邵老師制作的拼貼畫，看一看畫面上都有什么？（投影儀）
老師拿出已經做好的兩件禮物展示給小朋友看，分組傳閱，請小朋友自己觀賞一下老師制作的禮物。
3．分組討論制作禮品的材料。
師：請小朋友們說一說，這幅拼貼畫用了哪些材料？
4．共同制作步驟圖。
步驟一：長方形紙短邊朝上，長邊朝旁邊。拿黑色水彩筆畫上樹干、樹冠。
步驟二：用正方形紙折成啄木鳥，并添上眼睛和羽毛。
步驟三：皺紋紙條揉成球（果子），將球和果子用膠水粘在畫面上。
5.展示幼兒制作的.禮物并評價。
6.結束語:
師：下周一升旗儀式時，我們將畫送給小一班的小弟弟和小妹妹們，并告訴他們啄木鳥的本領和你是如何制作這個拼貼畫的。
活動反思：
這是一節(jié)手工活動，目的是引導孩子樂意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過討論，積極性很高。有了第一環(huán)節(jié)的討論，再加上師幼共同制作的步驟圖，孩子們在制作時思路更清晰。大部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫，只有3名幼兒動作較慢，用時長，不過在老師的引導下，最后也完成了拼貼畫。本節(jié)課的不足之處：在引導出制作禮物《啄木鳥捉蟲》時，銜接的不夠自然，應和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥這個主題，再交代本節(jié)課的學習任務。
美術教案 篇9
（一）活動目標：
1、對各種經典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
（二）活動準備：
1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、VCD機；教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
（三）活動過程：
1、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。
教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？
教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？
2、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。
教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。
教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。
3、出示外國建筑物的.圖片。
比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
教師小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
（四）活動提示：
1、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。
2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
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