《我們都是小圖形》教案

　　【活動目標】

　　1、在情境游戲中，通過觸覺感受、語言表達及肢體表現(xiàn)進一步感受常見圖形的基本特征。（重難點）

　　2、感受圖形在生活中的運用，并能夠關注周圍的圖形。

　　【活動準備】

　　1、前期經(jīng)驗：認識一些常見的圖形。

　　2、材料：神秘袋4個（內(nèi)藏圓形、三角形、長方形、梯形）、兒歌《我們都是小圖形》。

　　【活動過程】

　　一、神秘袋里猜圖形——感知并表達常見圖形的基本特征

　�。ū经h(huán)節(jié)設計意圖：能夠運用已有經(jīng)驗及觸覺感知猜測一些常見的圖形，并嘗試用語言表達圖形的基本特征。）

　　1、導入：今天我請來了一些圖形朋友，但是它們可淘氣了，一個一個都躲進了神秘袋里，待會請你們來摸一摸、猜一猜。

　　2、請幼兒從神秘袋里摸圖形

　　——出示神秘袋1，提問：你覺得這個神秘袋里可能是什么圖形？說說理由。

　　猜測：圓形；摸上去圓圓的。

　　——出示神秘袋2，提問：這個神秘袋里也有一個圖形，摸上去感覺怎么樣？

　　猜測：長方形；有四個角，四條邊的。

　　3、小結(jié)：神秘袋里躲著不同的圖形朋友，它們說：“我們都是小圖形，我是小圓形，四周圓又圓。我是三角形，三個角，三條邊。我是長方形，我有兩條長長邊，兩條短短邊。我是小梯形，我有四條邊，兩條平平邊，兩條斜斜邊。（看著PPT進行小結(jié)）

　　二、肢體動作變圖形——嘗試運用肢體動作表現(xiàn)常見圖形的基本特征

　�。ū经h(huán)節(jié)設計意圖：在第一環(huán)節(jié)了解常見圖形基本特征的基礎上，能大膽想象獨自一人或與同伴合作運用肢體動作表現(xiàn)出圖形的基本特征。）

　　1、師：現(xiàn)在我們和小圖形來玩“圖形變變變”的游戲，你們想玩嗎？玩游戲，有要求的哦。

　　2、幼兒游戲“我們都是小圖形”

　　——第一次游戲

　�。�1）提出要求：①我會念咒語，神秘袋里跳出什么圖形，請你馬上找個空空的地方變圖形。②記住哦，可以用你的身體，你的小手，你的腳來變。

　�。�2）幼兒游戲：引導幼兒一個人來變圖形。

　�。�3）教師小結(jié)：原來我們可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴張一張變出圓形。

　　——第二次游戲

　�。�1）提出要求：

　�、賰蓚�好朋友一組，在前面場地找一個空空的地方站好。

　　②當聽到老師念“咒語”，并且從神秘袋里跳出什么圖形時，兩個好朋友就用身體動作變出這個圖形。

　�。�2）幼兒游戲：兩人一組游戲，引導幼兒用不同肢體動作變出相應的圖形。

　�。�3）教師小結(jié)：原來兩個朋友合作可以變出好幾個長方形。

　　總結(jié)：孩子們，和圖形朋友一起玩游戲很開心，我們一個人動動腦筋，能變出許多的圖形來，我們與好朋友一起合作也可以變出很多的圖形。

　　三、圖形寶寶捉迷藏——感受生活中的各種圖形

　　（本環(huán)節(jié)設計意圖：通過圖形寶寶捉迷藏的游戲，讓幼兒在生活常見物品中感受圖形，并了解圖形在生活中的廣泛運用。）

　　1、師：現(xiàn)在神秘袋里的小圖形又和我們玩捉迷藏了，我們一起來看一看，它們都藏在哪兒啦？

　　2、出示圖片

　　幼兒欣賞生活中隱藏的圖形。

　　小結(jié)：你們都找到小圖形了嗎，其實在我們的生活中還藏了許多的圖形朋友，我們回教室在去找找吧！

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