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《蔚藍(lán)的王國》優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《蔚藍(lán)的王國》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蔚藍(lán)的王國》優(yōu)秀教案 篇1
一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：散文詩優(yōu)美的語言，創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的知識(shí)。
2、技能掌握與指導(dǎo)：欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同點(diǎn)評，發(fā)疑解疑，學(xué)生互相提問、答疑，發(fā)展智能。加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作能力。
4、情意修煉與開導(dǎo)：品味散文詩優(yōu)美的語言，感悟作者在文章中寄托的美好情懷。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：對大海的熱愛和陶醉，大海的美麗可愛，充滿青春的美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，積極向上的人生理想。認(rèn)同率達(dá)95%。
課前學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題，找出文中認(rèn)為優(yōu)美的語句加以品析。
2、從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫和散文詩的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
一、說夢導(dǎo)入（配樂）
教師開場白：俗話說:“日有所思，夜有所夢。”科學(xué)表明：”白日夢有助于理想的達(dá)成�！蓖瑢W(xué)們你們做過夢嗎？學(xué)生肯定回答。教師要求學(xué)生回憶一次甜美的夢，學(xué)生之間可小聲交流，教師與學(xué)生也可單獨(dú)交流。
佛羅伊德曾說過：“夢是愿望的達(dá)成�！鄙偸怯袎舻�，哪怕是一棵受傷的'樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進(jìn)一個(gè)美妙的夢境，那就是屠格涅夫?qū)憠舻纳⑽脑姟段邓{(lán)的王國》。
二、作者介紹
1、介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生注意從人、時(shí)、地、事、作五個(gè)方面來識(shí)記。
投影：屠格涅夫，俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家。他既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。
2、簡介散文詩
三、走進(jìn)夢境
范讀課文，學(xué)生看圖片，了解屠格涅夫在夢中描寫了哪些景和人。
夢中景：大海、島嶼、花鳥、等等
夢中人：仙女、我和伙伴
四、品味夢境
學(xué)生自由朗讀課文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜歡，認(rèn)為寫得最優(yōu)美的語句或段落，體會(huì)夢中蘊(yùn)涵的情感。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生1：第四小節(jié)，奇妙之處是“頭頂上也是�！�。教師繼續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是海”，并和學(xué)生一起討論。
學(xué)生2：第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學(xué)生自由發(fā)表看法。教師指名學(xué)生朗讀這小節(jié)，再由其他學(xué)生評點(diǎn)，教師指導(dǎo)朗讀方法。
學(xué)生3：第11小節(jié)。因?yàn)橛猩衩氐呐耍�會(huì)拉你到天堂。教師請?jiān)撋首x，然后其他學(xué)生評價(jià)。教師再指導(dǎo)朗讀方法。
學(xué)生繼續(xù)發(fā)表看法，說出自己喜歡的語句。
教師點(diǎn)撥，明確本文語言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：
1、運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。
2、運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。
夢中情
一切景語皆情語。
從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？
《蔚藍(lán)的王國》優(yōu)秀教案 篇2
創(chuàng)意說明:
《蔚藍(lán)的王國》這一散文詩的作者屠格涅夫，用他的筆，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于詩與散文之間的獨(dú)特文學(xué)樣式，為我們描繪了一幅蔚藍(lán)色的大海圖。教學(xué)本文應(yīng)倚重于誦讀。在誦讀中理解，在誦讀中感悟，在優(yōu)美的旋律中讀懂文章內(nèi)涵，品味生動(dòng)優(yōu)美的'語言，領(lǐng)悟作者歌頌之所在。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
1．放錄像：欣賞錄像，然后用自己的語言描述所看到的這一美麗神奇的畫面。
2．板書課題、作者。
3．教師導(dǎo)語，設(shè)置情景。
同學(xué)們，俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫在他的晚年創(chuàng)作的散文詩《蔚藍(lán)的王國》中用極其優(yōu)美的語言，通過夢幻的手段，把一個(gè)充滿神奇充滿愛的海上世界描繪得如同天堂一般，如詩如畫如歌，寄托了他美好的情懷。
二、配樂配景范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
三、學(xué)生自由閱讀，欣賞全文。
屏幕上點(diǎn)出具體要求：
1、崩砬遄髡咚悸罰按文章內(nèi)容、你的理解將全文分成幾大部分，思考并在草稿本上寫出各部分大意，后交小組討論。
2、比慊出優(yōu)美的詞句。
3、憊闖瞿闋釹不兜木浠蚨危對課文進(jìn)行品讀、理解，并進(jìn)行小組交流，解決課后練習(xí)二，教師到小組指導(dǎo)幫助閱讀（因課后練習(xí)二有一定難度）。
4、《蔚藍(lán)的王國》具有什么樣的特點(diǎn)?（美麗神奇）比較欣賞配樂朗誦《天上的街市》全文：想想兩文所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。
�。ㄒ髮W(xué)生作答，老師點(diǎn)撥）
5、弊髡呤竊躚用優(yōu)美的語言來描繪這一神奇的世界的?
——品味文章形象化、人格化的描寫，體會(huì)語言的魅力。
作者所見：
作者所聞：（1）聞味，（2）聞聲
作者所感：
6、弊胖乩仕心承段，體會(huì)意境，并請回答作者用如此美麗的語言要歌頌或者表現(xiàn)什么?
�、偎麄兿裎乙粯幽贻p、快樂、幸福。
②我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的碧玉寶石光彩奪目。
�、垡磺卸荚趦A訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情。她，我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人——她就在這兒。
7、敝靡
�。▎l(fā)學(xué)生積極主動(dòng)提問，教師答疑。）
8、輩賈每魏笄ㄒ屏廢啊
口頭作文：一片……的世界。
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