《j q x》優(yōu)秀教案

　　篇一：

　　一、童話引入（課件演示）

　　二、字母教學（配合。課件）

　　1.音的教學

　　花仙子和小朋友來到小河邊，這里的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上游玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“ｊ ｑ ｘ，ｉ ｑ x，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報歌》的曲）

　　師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是ｊ ｑ Ｘ，你們會讀嗎？

　　生：會。（學生七嘴八舌，學著發(fā)ｊｑＸ的音，初步感知了讀音）

　　課件音：（小鳥說）小朋友們發(fā)音時要注意發(fā)音的方法。（學生跟著“小鳥”，學著正確的發(fā)音方法。）

　　師：（小結(jié)）小朋友們在拼音王國學會了ｊｑx的發(fā)音，現(xiàn)在誰能把這三個字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭著向老師匯報自己的學習成果）

　　2.形的教學

　　（1）記字母形

　　師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？

　　生1：我覺得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、j、ｊ。

　　生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

　　生3：“Ｐ”一轉(zhuǎn)身qqq。

　　生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

　　生5：“ｑ”很像“g”，所以我說像個9字ｑ、ｑ、ｑ。

　　師：你們真行，會拿學過的字母、數(shù)字來比較，幫助記住“ｑ”的樣子。

　�。�2）與易混字母的比較，鞏固字形

　　師：這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？

　　（學生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

　　j：i q：b d p g ｘ：ｋ y

　　師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

　　（學生很來勁，有的獨自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學生很開心地在玩中學習）

　　師：誰愿意到黑板前擺給大家看？

　�。▽W生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學生有一點兒緊張）

　　[評析］案例體現(xiàn)了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借。課件創(chuàng)設了一個童話世界“拼音王國”，而ｊｑx則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發(fā)“j q x 的準確讀音。在學習j q x 的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個已學過的字母很像？學生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。主持人：這兩個案便最值得稱道的是“我發(fā)現(xiàn)”。在學生獲取知識和技能的過程中，教師相信學生、尊重學生、引導學生，以兒童的眼光（心靈）看待兒童的“發(fā)現(xiàn)”，讓學生自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學習中發(fā)現(xiàn)。“我發(fā)現(xiàn)”喊出了自信，透出了進取。這比單純擁有知識更有價值。

　　篇二：

　　一、激趣導入，復習音節(jié)

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點擊。課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

　　生2：我來幫助他——jià。

　　生3：我可以讀得更響亮些——jià。

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢——ｑí。

　　生2：老師我可以幫助他——qǐ。（讀得不是很到位）

　　生3：我能讀好它——qǐ。

　　生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。

　　生4：老師我愿意送給他一顆進步星。（學生自己動手做的）

　　二、看圖認識漢字

　　師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請小朋友打開語。文書第19頁。

　　（學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。

　　生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

　　生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語）下棋。

　　師：你在哪里見過這個“下”字？

　　生1：地下室。

　　生2：錄音機里聽過這個“下”。

　　生3：下樓

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