- 相關(guān)推薦
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)要求：
1.通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。
3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3.練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過程：
一、談話引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一游記，這游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？
2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？
生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的'兩個(gè)巖洞》就是其中之一�！皟蓚�(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。
⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
�、甭犂蠋熍錁防首x課文。
�、矊W(xué)生思考：
�、畔胍幌朊慷沃v什么？
⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。
�、秤懻撘陨纤伎碱}。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
�、遍_火車分析生字的音、形、義。
�、渤樽x課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）
�、忱斫馍~。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）
五、給課文分段。
�、蹦x課文給課文分段。
�、餐�?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、忱蠋�.總結(jié)歸納。
六、作業(yè)：
⒈抄寫生字。
�、怖首x課文。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、� 體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。
�、� 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、绷私馔舛�、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
�、甭爩懮~。
�、舱堈f說本文分幾段，段意是什么？
�、匙髡叩挠斡[路線是怎樣的？
二、學(xué)習(xí)第一段。
⒈抽學(xué)生讀本段。
�、菜伎迹孩湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請用：“ ”畫出來）。作者用了什么方法去描寫？
�、啤懊髌G”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”？
⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來的？
�、� 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
�、醋x完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）
�、�.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
學(xué)生.總結(jié)：
�、帕私庾髡呙鑼懥耸裁淳拔�。
�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼憽�
�、求w會(huì)作者有怎樣的感受。
�、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學(xué)習(xí)第二段。
⒈學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
⒊質(zhì)疑問難。
�、蠢蠋熖釂枺�
�、拍銇淼搅穗p龍洞 看見了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？
�、迫奈恢迷谀睦�？
�、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段。
⒈學(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。
�、怖蠋熖釂枺�
�、盼覀兣c葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）
�、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？
�、沁@小船是順?biāo)�，還是逆流而上？
�、澄覀円瞾砀惺茉诖线M(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。
�、蠢蠋燁}問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
五、學(xué)習(xí)第五段。
�、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。
⒉老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？
⒊配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
�、道蠋燁}問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
�、庇懈星榈嘏錁防首x全文。
�、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受？
八、文字訓(xùn)練。
片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。
板書設(shè)計(jì)：
記金華的雙龍洞
路上 洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞
映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
�。ㄗ儞Q調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）
附學(xué)生的片段練習(xí)。
“ 我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著。是那么另人心醉！汽車迎著山路盤曲而上，仔細(xì)看那些紅色的`小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球，不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。
學(xué)生：黃秦
溪流之女滾滾地流動(dòng)著，潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌：有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫柔，如一個(gè)和藹可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護(hù)下石頭靜靜地進(jìn)入了夢想，當(dāng)它們醒來時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿，搖動(dòng)著它的長裙�！八鼰o時(shí)無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動(dòng)聽了。
學(xué)生：喻涵
我坐船來到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過是一個(gè)微生物罷了。接著，我排著隊(duì)出了洞。
學(xué)生：閆墨鋒
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2.圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學(xué)著給課文列提綱。
3.指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著給課文列提綱。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.有感情地朗讀課文。
2.請說說作者的游覽順序是怎樣的？
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么？
�、沧髡咄ㄟ^記敘有表達(dá)什么思想感情？
三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。
�、被痉椒ǎ�
⑴通過審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。
�、埔x擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫。
�、墙o每一段寫個(gè)簡短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。
�、哺袷剑�
�、蓬}目。
�、莆恼轮行�。
⑶材料安排。
�、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。
�、丛u(píng)講學(xué)生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇3
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下
師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮
結(jié)合認(rèn)讀溶洞、石鐘乳、石筍等詞語。
二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞
1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如簇、臀、擦、蜿等，要求識(shí)記它們的字形。
2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。
3.質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）
三、初讀課文
1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）
四、交流
指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。
六、布置課堂作業(yè)
抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物
思考：作者見到些什么？
感悟句子：
1.粉紅色的'山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
由具體的景物概括出明艷一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。
2.隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。
反復(fù)朗讀上述句子。
二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。
1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
洞口：像橋洞似的，很寬。
外洞：寬敞。
孔隙：窄小。
內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳
2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。
（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）
著重感悟下列句子：
1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成擠壓的感覺。
2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。
著重理解即使這部分的強(qiáng)調(diào)作用。
以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述�？刹捎脤�(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
四、總結(jié)全文
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。
2.教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練
1.用時(shí)而時(shí)而寫句子。
2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。
�。�1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。
（2）登上山頂，我感到舒服極了。
六、布置課外語文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編寫提綱。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2．理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
課前準(zhǔn)備
1．小黑板數(shù)塊。
2．課文朗讀磁帶。
課時(shí)安排三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1．我們的祖國土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩，好嗎？
2．介紹葉圣陶；文章選自《小記十篇》。
3．聽課文朗讀錄音。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．出示小黑板，檢查生字詞的認(rèn)識(shí)與理解詞語。
zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷
浙江呈現(xiàn)臀部稍微蜿蜒源頭
�。ㄗ⒁馓嵝眩骸罢愠噬浴笔锹N舌音。）
2．開火車按自然段朗讀課文。
�、抛x后適當(dāng)評(píng)議，著重糾正讀音。
�、瞥鍪舅伎碱}：
①作者是按什么順序?qū)戨p龍洞？（游覽）
②寫了哪幾個(gè)地方的景物？
�。ò鍟郝飞希纯谕舛矗紫叮瓋�(nèi)洞－出洞）
③給課文分段。（六段）
三、講讀課文第一段。
用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。
這段課文告訴我們：作者游覽的時(shí)間是在（四月十四日）；游覽地點(diǎn)是（浙江金華北山的雙龍洞）。
四、作業(yè)。
1．抄寫詞語。
2．組詞。
臀（）稍（）蜒（）蜿（）
臂（）梢（）蜓（）婉（）
端（）甸（）緩（）抑（）
瑞（）句（）援（）仰（）
3．多音字。
系j()x()調(diào)di刼()ti俹()
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來寫的？（游覽的順序）
2．作者分別寫了哪幾個(gè)地方的景物？
板書：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞）
二、導(dǎo)入新課。
1．哪幾小節(jié)是.寫作者在途中看到的景物。
2．指名計(jì)課文2－3節(jié)，思考：
⑴沿途主要寫了哪些景物？
⑵這些景物各有什么特色？
3．逐題講解，討論：
�、盘釂枺孩傺赝局饕獙懥四男┚拔�？（山花樹水）
�、谶@些景物各有什么特色？
山盤曲而上
花多有精神㈠看到這種畫面，作者心中的情緒怎樣？（興奮、愉快）
㈡指導(dǎo)用興奮的語調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句。
水寬窄流連聲音水為什么會(huì)這樣變化？（隨著山勢）
⑵小結(jié)：在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時(shí)地發(fā)出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象？（板書：美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。）
⑶齊讀課文第二段，體會(huì)途中美麗的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
接著我們來到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：
1．指名讀第三段，思考：
⑴課文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景？
�、贫纯谂c外洞分別有什么特點(diǎn)？
�、菑哪男┰~句反映這個(gè)特點(diǎn)？
2．逐一思考并討論：洞口（板書寬）外洞（板書大）
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1．從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙）
2．指名讀第四段，思考：
⑴作者是怎樣寫這個(gè)孔隙的？（分層：四層）
⑵孔隙有什么特點(diǎn)？
3．讀后討論：
⑴作者是怎樣寫這個(gè)孔隙的？
第一層發(fā)現(xiàn)孔隙第一句
第二層孔隙大小2一4
第三層進(jìn)出孔隙5
第四層經(jīng)過感受6一10
�、瓶紫队惺裁刺攸c(diǎn)？（窄）課文是怎樣寫這個(gè)特點(diǎn)？
①“孔隙”指很小的洞。裂縫說明“窄小”。
�、凇靶〈边@個(gè)“小”字突出“窄小”。
�、圻M(jìn)洞方法正因?yàn)檎〔挪捎玫摹?/p>
�、艿谒膶又心膫�(gè)詞最能反映孔隙窄�。浚ㄙN）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”是寫什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進(jìn)洞的方法又是如此少見，所以作者感到怎樣？（好奇）
3．帶著好奇的心情讀第四層。
4．指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)。
1．背誦課文。
2．填上合適的詞。
（）的映山紅（）的石鐘乳（）地流（）地移動(dòng)
3．造句。
時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1．指名說出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點(diǎn)？
2．背誦課文第四段，并說說孔隙有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第五段。
進(jìn)了內(nèi)洞，作者看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？
1．指名讀第五段，思考。
2．提問：
內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，找出有關(guān)詞語。
�、侔担ㄒ黄岷�，什么都看不見，提著汽油燈只照見小小的.一塊地方，余外全是昏暗）
②奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍）
�、凵睿ㄊ畞磉M(jìn)房子那么大）
這里作者重點(diǎn)寫的是哪一點(diǎn)？（奇）課文怎樣寫內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫雙龍？（點(diǎn)出了雙龍的由來）石鐘乳和石筍有什么特點(diǎn)？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？（說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無窮。）
3．小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第六段。
最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢？（重復(fù)）
四、.總結(jié)全文。
1．本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞，生動(dòng)地描繪了洞中奇麗的景色。通過記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情？（祖國山川景物的熱愛。）
2．研究.寫作方法：
�、僬n文按游覽順序來寫。（明線）
②課文中還有一條暗線是什么？請找出來，讀一讀。（板書：泉水）
（從深黑的石洞進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。）
�、坌〗Y(jié)：這兩條線索要有機(jī)地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過泉水流出的孔隙，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
3．試著給課文列提綱。
①討論。
②練習(xí)。
六、作業(yè)。
1．朗讀課文，背誦課文。
2．回答書后的問題。
板書設(shè)計(jì)：
8記金華的雙龍洞
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、抄寫詞語。
二、多義詞：
端正進(jìn)步
端上來十來進(jìn)
兩端進(jìn)貨
開端進(jìn)工廠
三、造句。
無論……都……
時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……
四、填空。
1．本文在結(jié)構(gòu)上安排了兩條線索，一條是，一條是。
2．作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽到。
3．雙龍洞的景物各有特點(diǎn)：外洞，孔隙，內(nèi)洞。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。
2. 了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。
4. 領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見的事物，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過程示意圖，現(xiàn)場用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。
教學(xué)板塊設(shè)計(jì)
一、板題導(dǎo)入
這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——(板書：記金華的雙龍洞)
1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)
2.簡要回憶學(xué)過的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景)，如：頤和園。
3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。
二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知
1. 出示圖片，揭示課題：記金華的.雙龍洞。(板書課題)
2. 點(diǎn)明體裁特點(diǎn)，介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。(板書：游記)
3. 結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論。
小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程(板書)是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么?聽到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書：見聞感受)讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名
1. 學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 學(xué)習(xí)生字新詞，注意“浙、蜿”等字的讀音。(課件出示詞語)浙江 臀部
稍微 額角 蜿蜒
3. 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。
4. 讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。
四、精讀課文，感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
(一)找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受
1. 課文哪幾個(gè)自然段是寫作者游雙龍洞的?(4 -7自然段)
2. 默讀，思考：4-7自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象?指名答。(板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)
(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1. 指名讀，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。
2. 理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小(板書)
3. 深入文本，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。)
課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。)
創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會(huì)有怎樣的感受?
指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境。
4. 讀寫互動(dòng)，遷移運(yùn)用。
出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。
5. 梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話?從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程)
師生交流總結(jié)：在過孔隙時(shí)，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動(dòng)具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。
五、結(jié)課
從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)寫其中9個(gè)。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。
4.閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡春游嗎？說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。（學(xué)生描述并談感受）正值陽春三月，我們隨葉圣陶老先生去游金華的雙龍洞。板書課題：記金華的雙龍洞。同學(xué)們知道課題中的“記”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生理解“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）雙龍洞有哪些吸引我們的景色，葉圣陶先生游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢？讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞。
二學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲
課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文。首先我們交流生字詞的掌握情況。
1.出示文字投影片①，要求讀準(zhǔn)生字多音字的讀音。
浙（zhè）江 調(diào)（diào）子 一轉(zhuǎn)（zhuàn） 突兀（wù） 蜿蜒（yán） 孔隙（xì） 即（jí）使
2.出示文字投影片②，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語：突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛、盤曲而上、變化多端、聚集
重點(diǎn)理解“進(jìn)”：平房的一宅之內(nèi)有幾排，一排為一進(jìn)。
3、交流生字的寫法：
學(xué)生以各種方式交流預(yù)習(xí)寫字的方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
4、檢查課文朗讀情況
教師提示：小組內(nèi)接龍讀文章，相互評(píng)價(jià)；指名接龍朗讀，組織評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，理清順序
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出作者游覽的景點(diǎn)。（默讀勾畫）
2、教師引導(dǎo)交流，教師板書:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。
3、師：你能以小導(dǎo)游的身份上臺(tái)結(jié)合板書講講作者的游覽順序及景點(diǎn)嗎？
五、對(duì)照示意圖，找到有關(guān)段落再次朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，聽寫，并對(duì)聽寫的詞語按一定順序進(jìn)行排列，說出排序的理由：
1.聽寫： 昏暗、盤曲而上、合適、突兀森郁、聚集
2．排序：盤曲而上——突兀森郁——聚集——合適——昏暗
�。吠疽娐劊ǘ纯诳瓷絼荩ㄍ舛摧^寬敞）（孔隙運(yùn)輸）（內(nèi)洞）
（二）、激趣導(dǎo)入
作者來到金華的雙龍洞，一路行來他觀賞了哪些風(fēng)景，有哪些感受呢？這節(jié)課我們隨作者一起細(xì)細(xì)地游賞。
二、賞讀課文
�。ㄒ唬�、品賞路上見聞
作者去金華雙龍洞的路上，都有哪些見聞呢？讓我們隨作者一起游覽。請同學(xué)們自由讀二、三自然段，將你喜歡的句子勾畫下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流：作者看到了什么？聽到了什么？（圖中景物一片明艷，一路溪水歡快流動(dòng)）
3、師：哪些語句讓你感到這種明艷與歡快呢？將你勾畫的句子讀給大家聽，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
教師引導(dǎo)學(xué)生賞讀：
（1）粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟：作者抓住沿途景物的顏色特點(diǎn)，將山色與花色的交相輝映，紅色與綠色的相互對(duì)照的明艷加以描寫，寫出了金華一代山區(qū)明亮艷麗的春色。
（2）、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，你仿佛看到溪流在怎樣的流動(dòng)？
引導(dǎo)學(xué)生想象：（溪流時(shí)寬時(shí)窄，不時(shí)地變換著形狀，彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方，因此流水的`速度也有不同，有時(shí)順流而下，有時(shí)則緩步前行，潺潺的流水奏出或輕或重，或緩或急的曲調(diào)，人伴著著輕快的樂曲行走在山間，心情格外地愉快舒暢。）
帶著這種愉快的心情，我們朗讀這一句。（生朗讀）
�。ǘ�、游覽外洞和內(nèi)洞。
我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，山中的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，我們來到了雙龍洞口。
1、體會(huì)洞口和外洞的寬、大
（1）、請同學(xué)們自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（生朗讀感受）
引導(dǎo)交流：（洞口寬，洞內(nèi)大）
�。�2）、導(dǎo)讀“洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去很大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍都是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千過八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。
2、感受孔隙的矮小
�。�1）、師：我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，要想繼續(xù)游覽內(nèi)洞，必須干什么？（通過孔隙）
請四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。（學(xué)生研讀體會(huì)孔隙特點(diǎn)以及作者是如何從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的）。
�。�2）、學(xué)生匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
A：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮 B：作者的感受——好奇、險(xiǎn)
（3）、你從哪些語句感受到了孔隙的矮小合作者經(jīng)歷的有趣的驚險(xiǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生感悟以下語句：
A：雖說是孔隙，可也能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，在沒法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)致準(zhǔn)確地描寫方法。
B：我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師：同學(xué)們讀這一句，你能體會(huì)到作者這種感受嗎？
引導(dǎo)學(xué)生想想體驗(yàn)：只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過孔隙。作者因真實(shí)的體驗(yàn)突出了孔隙的矮小。
�。�3）、帶著剛才的體驗(yàn)朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了�！�
3、感受內(nèi)洞的奇特
�。�1）、師：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？請大家默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會(huì)到的？然后有語氣地讀出來。（生自學(xué)交流）
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)內(nèi)洞的如下特點(diǎn)：
A、內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑（一團(tuán)漆黑）B、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）
C 、大（比外洞大得多）
�。�3）、感受洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍的奇特
師出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色異，即使不比做什么，也很值得欣賞。你能想象洞頂雙龍、洞內(nèi)石鐘乳、石筍的樣子嗎？
引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行描述。
出示圖片并描述：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。（生感情朗讀）師：欣賞了洞內(nèi)自然天成的奇特景觀，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。
三、練習(xí)復(fù)述
師：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？請你根據(jù)游覽示意圖用小導(dǎo)游的語氣把金華雙龍洞景色特點(diǎn)介紹給大家。
四：回顧總結(jié)
這節(jié)課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無限熱愛之情�？滔峦瑢W(xué)們可將你游覽的美景和感受以游記的形式寫下來
板書設(shè)計(jì)
記金華的雙龍洞：
路上：一片明艷 迎著溪流
外洞：大 泉水外流 自然偉大
值得觀賞
孔隙：低矮窄小 一路水程
內(nèi)洞：黑大奇 泉水緩慢
出洞：
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)要求：
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2、練習(xí)理清文章的條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)理清文章的條理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的資料及媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記，我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀導(dǎo)讀。
2、開火車按自然段朗讀課文。
3、同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思。
4、指名說作者是按怎樣的'順序游覽雙龍洞的。
三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。
1、哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的？
2、自由朗讀2、3自然段，想想路上的景色有什么特點(diǎn)。
3、討論路上景色的特點(diǎn)�；脽羝@示討論題。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。
�。�1）映山紅，就是指杜鵑花。
�。�2）新綠，指春天新長出的草和樹葉的綠色。
�。�3）明艷，指顏色明亮鮮艷。
（4）時(shí)而，指有時(shí)候。“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”，就是指溪寬，有時(shí)侯窄，有時(shí)候慢，有時(shí)侯快。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)要求：
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2.通過了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2.練習(xí)理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄像機(jī)、錄像帶
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。
二、整體感知
過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，不知不覺，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）
當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí)，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說出自己的問題）
帶著問題，學(xué)生自由朗讀三——五段。
通過朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞
三、探究新知
�。ㄒ唬┩舛�
過渡：這高大的雙龍洞，無論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞。
生讀第三段。
用一個(gè)字來概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）
你是從哪里體會(huì)出外洞很大的，從書中勾畫出相關(guān)的.句子。
聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？
�。ǘ┛紫�
過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。
生讀第四段。
談?wù)剬?duì)孔隙的了解。
出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)朗讀。
我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（板書：�。�
放有關(guān)“孔隙”的錄像
�。ㄈ﹥�(nèi)洞
過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？
小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：
初入內(nèi)洞有什么感覺？
內(nèi)洞有哪些景物？
你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？
整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？
匯報(bào)，交流。
做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。（電腦出示圖片）
小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水，都是誰給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛大自然，保護(hù)大自然。（板書：熱愛大自然，保護(hù)大自然）
四、課下作業(yè)
我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上，咱們天南海北游一游。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生印象，了解外洞、內(nèi)洞的物點(diǎn)，理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作物點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
回憶游雙龍洞的路線。
二、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。
�。保x課文，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？
�。�1）默讀課文，想想外洞和內(nèi)油有什么特點(diǎn)，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？
�。�2）外洞的`主要特點(diǎn)是什么？（大）是從哪些詞語中體會(huì)到的？
�。�3）內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？理解“變化多端”和“形狀各異”
�。�4）你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎？（因?yàn)閮?nèi)洞有兩條龍。）
�。�5）這兩條龍實(shí)際上是什么？（石鐘乳）理解“蜿蜒”
2．課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？
�。�1）這一段講了哪幾層意思？
（2）作者進(jìn)洞時(shí)的感受是什么？從作者的感受中，你體會(huì)到什么？
�。ǘ├斫馊鹘�(jīng)的路線。
1．啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的？
2．四人小組討論，老師巡視指導(dǎo)。
3．匯報(bào)后。板書：深黑的石洞---內(nèi)洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山。
4．有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。
三、教師小結(jié)：
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，條理很清楚。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱迷~佳句。
（二）背誦自己喜歡的段落。
�。ㄈ┌炎约合矚g的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
3．記金華的雙龍洞
作者的游覽順序：
路上---洞口---外洞---內(nèi)洞---出洞
泉水流經(jīng)的路線：
深黑的山洞--內(nèi)洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
�、�、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。
②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。
③、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。
④、通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
�。�、教育
教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。
�。�、發(fā)展
學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。
�。�、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
第一課時(shí)
一：預(yù)習(xí)探究
１、出示小黑板，朗讀生字。
�。�、理清課文的游覽順序，給課文分段。
�。�、教學(xué)課文一、二、三段。
二：合作交流
1.談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。
齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。
2、通讀課文，說說課文大概寫了什么。
3、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
4、理清條理，給課文分段。
�。�、問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？
�。�、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。
五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的？
板書：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞
三：品讀體驗(yàn)
�。薄⒆髡叱隽私鹑A城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。
�。�、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？（板書：一片明艷）
�。场⒂^看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。
４、作者還聽到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？觀看錄相，然后說說。
５、作者為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？
�。丁⒆髡呦扔斡[了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)？（板書：突兀森郁）理解這個(gè)詞是什么意思？
７、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說說。
�。�、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。
９、有感情朗讀一至三段。
四：鞏固延伸
金華城的瀏覽路線還有嗎？
第二課時(shí)
一：預(yù)習(xí)探究
�。薄⒊鍪拘『诎�，朗讀生字。
2.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
二：合作交流
1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。
�。病⒄l還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）
３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？
�。�、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？
三：品讀體驗(yàn)。
�。薄⑦@孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。
�。�、讀后問：
�、僮髡哂檬裁捶椒ㄍㄟ^孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說
明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）
②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的`？用“－－”劃出有關(guān)的句子，
讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書:矮）
�、勰敲矗〈�(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來�！币痪�，自由朗讀,讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）
�。�、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）
�。�、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）
5、經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？
6、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？
7、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞�！币痪�，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）
�。�、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。
�。怠⑾旅嬲埻瑢W(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？
�。丁⒆x到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。
四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，，出了洞。
五、小結(jié)：
第三課時(shí)
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？（時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。）
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
�。薄⒗首x課文，總結(jié)全文。
�。病w納段意，概括課文的主要內(nèi)容。
�。�、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？
二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對(duì)祖國山河的熱愛）板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。
三、指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論）
四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。
五、堂上檢查，背誦第五自然段。
六、總結(jié)全文：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了
雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：
學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。
技能：
能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內(nèi)容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ凑沼斡[的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
情感：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
借助課件的展示，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，了解作者以泉水為主線的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。
學(xué)生說說畫面的內(nèi)容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?
2、板書課題：記金華的雙龍洞
學(xué)生齊讀課題。
這個(gè)題目是什么意思?
為什么叫雙龍洞?
金華在什么地方呢?
課件資料，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家、文學(xué)家。
3、再讀課題，說說想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?
二、學(xué)生閱讀課文，理解課文大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)，同桌探究，教師巡視。
3、全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。
教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?
游覽的順序。
學(xué)生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。
學(xué)生小組合作，畫圖。教師巡視。
交流，課件出示，學(xué)生核對(duì)，了解游覽的順序。
板書小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞
4、學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習(xí)分段，嘗試概括段意。
5、學(xué)生練習(xí)，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。
第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間。
第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。
第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。
第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。
第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點(diǎn)。)
三、交流自學(xué)字詞情況。
1、課件出示詞語，學(xué)生大聲閱讀。
羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍
2、手指比畫，注意書寫詞語的同時(shí)，注意記住詞語。
說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。
學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
投影出示同學(xué)描紅的作品，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，加以鼓勵(lì)。
3、指名當(dāng)堂板演，書寫生詞。
4、結(jié)合上下文，理解詞語的含義。
指名學(xué)生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文，概括課文大意，體會(huì)作者的習(xí)作情感。
3、練習(xí)背誦第5節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。
2、說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?
3、過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。
二、學(xué)生快速閱讀課文1-3節(jié)，找出描寫路上看到的景物，說說景物的特點(diǎn)。
學(xué)生同桌交流，教師巡視。
交流。
1、學(xué)生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?
課件出示山石、杜鵑、溪流等。
2、體會(huì)，細(xì)讀句子。
隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
練習(xí)朗讀，注意該怎樣讀出語氣。
過渡：著溪流是從哪里來的?
三、學(xué)生自讀第三節(jié)。
1、學(xué)生閱讀，自學(xué)課文第三節(jié)。
2、全班交流，板書小結(jié)。
作者在洞口看到什么?
山勢高，有氣勢。
外洞的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生讀句子解答，概括：很寬很大。
作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?
數(shù)據(jù)、舉例。
3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、學(xué)生集體朗讀。
2、說說這一節(jié)主要描寫了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?
交流，板書小結(jié)：
孔隙 窄小
3、課文是怎么描寫的呢?
提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時(shí)有怎樣的感受?
課件出示句子理解。
從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。
眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，镲傷鼻子。
擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。
指導(dǎo)讀句子，體會(huì)作者乘船的`感受，體會(huì)孔隙的窄小。
4、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦。
自己出示背誦，同桌互背。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)洞的內(nèi)容。
1、學(xué)生自學(xué)第6、7節(jié)。
提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點(diǎn)?
交流。
學(xué)生讀句子，教師板書小結(jié)：
內(nèi)洞：黑 奇 大
重點(diǎn)描寫了哪方面的特點(diǎn)?(奇特)
自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?
2、課件逐步出示圖片，學(xué)生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。
交流，表揚(yáng)學(xué)生的想象力豐富。
3、重點(diǎn)句子的體會(huì)。
出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。
“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什么?
感受石鐘乳和石筍的美!
4、指導(dǎo)朗讀課文。
5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?
六、總結(jié)課文。
1、課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達(dá)明確。
2、課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點(diǎn)?
3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到作者的什么情感?
熱愛祖國、贊美大自然的情感。
七、作業(yè)布置。
1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。
2、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。
3、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
3.按空間順序給課文分段，并概括段意。
4.學(xué)會(huì)生字、新詞。
5.朗讀課文。背誦第5自然段。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題、釋題，讀第一段。
1、揭題。
今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。
2、釋題。記是什么意思？
3、讀第一段。
二、初讀課文。
1、激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍�？熳x吧。
2、自由讀課文。
3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。
三、理清順序。
1、看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰用的？說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？教你一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧�，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。（出示相機(jī)）看，老師手中拿的`是什么？你們也帶了嗎？下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀23段。
2、學(xué)生自由朗讀23段。
3、討論。
�。�1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。
�。ǎ玻┻�有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。
�。ǎ常┎乱徊�，油桐開的花是什么顏色的？出示圖。
�。ǎ矗┏鍪緦�(shí)物，新綠。
4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個(gè)問題。（出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？）播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。
5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞明艷，你用什么詞？
6、景色美，文章美，我們來把它背下來，請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。
五、課堂總結(jié)，作業(yè)。
這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開心嗎？今天回去，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題。
過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！
二、學(xué)習(xí)課文。
過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）
過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。
1．洞口寬像橋洞
（1）指讀，讀出寬大的感受。
（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來。
過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？
2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。
高、大
仿佛到了個(gè)大會(huì)堂
聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。
誰能把這種奇特的感受讀出來？
過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！
3．出示資料：
內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有水石奇觀之譽(yù)。
（1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）
�。�2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。
�。ㄗ砸詾椤]有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)）
�。�3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）
（4）看電腦填空。
過渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。
�。�5）有感情朗讀全段。
過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？
4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會(huì)到的？然后有語氣地讀出來。
（1）黑漆黑一片什么也看不見
�。�2）洞頂?shù)碾p龍
（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
�。�4）看圖片加深體會(huì)。
�。�5）把句子補(bǔ)充完整。
�。�6）出示資料：
洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有黃龍吐水、倒掛編幅、彩云遮月、天馬行空、海龜探海、龜蛇共生、青蛙盜仙草、壽星與仙桃等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
（7）感情朗讀。指讀。
過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。
三、總結(jié)：
�。�1）
結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。
這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無限熱愛之情。
（2）
發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。
老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。
�。�3）
針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。
同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。
板書設(shè)計(jì)
23.記金華的雙龍洞
景象奇異
金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞
寬
高大
窄小
黑大
記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案 篇13
一、教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最后寫內(nèi)洞。
（二）中心思想
在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國錦繡河山的熱愛。
�。ㄈ┪恼陆Y(jié)構(gòu)
全文按游覽順序，可分為四段：
第一段（第1節(jié)），交代作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間及雙龍洞的地點(diǎn)。
第二段（第2、3小節(jié)），寫作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。先寫山后寫溪流，最后用“那溪流就是從洞里出來的”，引出描寫的重點(diǎn)雙龍洞。
第三段（第4、5、6、7小節(jié)），分別寫作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。
第4節(jié)先寫在洞口觀山的感受，然后具體描寫外洞，寫出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn)。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。
第5節(jié)寫作者從外洞通過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形，這一節(jié)寫得很詳細(xì)，可分為五層：
第一層寫泉水的來路，承接上文，自然過渡，引出下文。第二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的形狀，使人對(duì)孔隙的矮、窄有了明確的認(rèn)識(shí)。第四層介紹穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的辦法。第五層寫穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺。先寫作者穿過孔隙之前的心情和所做的準(zhǔn)備，再寫作者穿過孔隙時(shí)的感覺，讀了使人有身臨其境之感。
第6、7小節(jié)寫作者游覽內(nèi)洞時(shí)的情景，這部分是文章的重點(diǎn)，可分為四層：
第一層寫“黑”，“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”。第二層寫“奇”。借著汽油燈光，首先看到的是“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍”，其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。第三層寫“大”�！皟�(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大�！钡谒膶訉懰霸础薄！吧显丛谏詈诘�'石洞里”，指明泉水的發(fā)源地，點(diǎn)出了雙龍洞已到盡頭。這一段主要寫內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個(gè)特點(diǎn)。
第四段（第8節(jié)），寫出洞，自然結(jié)束文章。
這篇文章段落分明，條理清晰。一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。
分段時(shí)，如有的學(xué)生把4節(jié)看成第三段，5節(jié)為第四段，6、7節(jié)為第五段，也就是把全文分為六段也是可以的。
（四）語言因素
“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神�！边@是一個(gè)比較句，拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比，比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”�！坝芯瘛北緛硎切稳萑说�，這里借用，形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅，為什么比不過山上開的呢？山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯，比起山上的映山紅就顯得遜色了。
“一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”這是一句因果句式，溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關(guān)，請看下面的析句。
“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。”為什么“首先當(dāng)然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，因?yàn)樗请p龍洞的主要景點(diǎn)，雙龍洞也因此而得名，當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點(diǎn)像，那么到底是像還是不像呢？兩條龍蜿蜒在洞頂，是動(dòng)態(tài)的描寫，它們盤在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖曳，洞內(nèi)水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙龍是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕琢，因而葉老說有點(diǎn)像，還是肯定了像。
�。ㄎ澹┰~語講解
臀部：人體后部兩股上端和腰相接近的部分。
蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。
明艷：本課指明亮鮮艷的色彩。
孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。
時(shí)而：副詞。表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生，有時(shí)候。
盤曲而上：盤曲，曲折環(huán)繞。課文指公路在山邊盤旋，繞著圈兒通到山上。
突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂盛。突兀，高起的樣子。森郁，森林茂盛。
進(jìn)：課文中作量詞。平房一宅內(nèi)分成前后幾排，每排稱為一進(jìn)。課文說內(nèi)洞有十來進(jìn)房子那么大，即有十來排房子那么大。
�。⿲懽魈攸c(diǎn)
課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張的手法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、體會(huì)。如“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子�！弊髡咄ㄟ^心理活動(dòng)的描寫，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動(dòng)地反映出來。
課文按兩點(diǎn)線索寫的。一條是作者的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)來寫。是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，不僅使全文脈絡(luò)清楚，而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動(dòng)線索及角度都非常清晰。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)，孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀，學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的“矮”、“窄”、“險(xiǎn)”。通過孔隙，險(xiǎn)而不危，因而險(xiǎn)中有奇、奇中有趣，著重體會(huì)心情。內(nèi)洞有兩個(gè)重點(diǎn)：一是奇景雙龍，一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象，活躍他們的思維。
難點(diǎn)：課文中有幾個(gè)難懂的句子，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵。在教材分析中已經(jīng)涉及。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。
3.按空間順序給課文分段，并概括段意。
4.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“稍微”、“好奇”造句。
5.了解一些句子在文章中的過渡作用。
三、教案
�。ㄒ唬┱n時(shí)內(nèi)容安排
第一課時(shí)：釋題、簡介作者、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫作方法。
�。ǘ┱n時(shí)教案
第一課時(shí)要求：釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線索，自學(xué)本課生字新詞。
第二課時(shí)要求：讀懂課文，掌握景物的特點(diǎn)，理解難懂的句子，并學(xué)習(xí)本課的寫作方法。
四、教學(xué)提示
1.學(xué)生幾乎都沒有去過巖洞，有條件的學(xué)校教師要播放錄像帶。沒有條件看錄像也可以看幻燈片。連這條件也不具備的，教師可搜集圖片讓學(xué)生看�？傊瑧�(yīng)當(dāng)有感性的材料供觀賞。
2.寫雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用。不然，學(xué)生寫游記，前面把看到的景物一一羅列會(huì)造成喧賓奪主，主次不分。
3.學(xué)完這課書，教師給學(xué)生組織一次旅游，可近距離的，讓學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，按游覽順序?qū)懸黄斡洝?/p>
五、資料
作者簡介：葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時(shí)期開始創(chuàng)作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時(shí)，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個(gè)巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時(shí)略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。
【記金華的雙龍洞的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
記金華的雙龍洞教案02-22
《記金華的雙龍洞》教案02-11
記金華雙龍洞優(yōu)秀作文04-05
《記金華的雙龍洞》教案15篇02-23
記金華的雙龍洞教案15篇02-22
記金華的雙龍洞教案(20篇)07-06
記金華的雙龍洞原文03-01
記金華的雙龍洞課文03-01
記金華雙龍洞作文10-21