古詩兩首人教版教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲等詞語。
2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。
3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩中重點(diǎn)詞句，感受詩的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國地圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2．利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。
3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。
三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1．匯報(bào)朗讀和生字掌握情況。
�。�1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
�。�2）鷺、含、嶺這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？
�。�3）集體朗讀。
2．這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？
�。�1）用自己的語言描述這幅畫的大意。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
�。�3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。
�。�4）你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？
�。�5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？
（6）大家再認(rèn)真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。
3．你認(rèn)為詩人杜甫在寫這首詩時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）指導(dǎo)背誦。
五、感受詩的對仗工整。
1．這首詩中的兩個(gè)對一行是數(shù)量對數(shù)量，黃鸝對白鷺是鳥對鳥名。詩人將它們對得多么工整�。∵@首詩中還有一些這樣的對子，你能試著將它們找出來嗎？
2．注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。
六、總結(jié)。
這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機(jī)，表達(dá)出詩人內(nèi)心的喜悅之情。
七、布置作業(yè)。
背誦
第二課時(shí)
一、匯報(bào)課后自學(xué)的古詩《絕句》。
二、導(dǎo)入新課。
三、介紹詩人。
四、解題。
五、指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1．自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2．利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？
3．把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。
六、小組合作學(xué)習(xí)
提出學(xué)習(xí)要求：
1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
3．體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
七、匯報(bào)自學(xué)情況。
1．匯報(bào)朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。
2．這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3．從一二兩行詩中你讀懂了什么？
4．這兩行詩是什么意思？
5．指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。
6．你對后兩行詩是怎么理解的？
7．這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。
八、體會(huì)詩人心情。
1．為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？
2．為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3．試想：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？
4．指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。
5．背誦。
九、總結(jié)。
這首詩氣勢奔放，情景交融，把行船寫得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
早 發(fā) 白 帝 城
黃鸝 千 一 聞猿聲啼 山河壯美
白鷺 ↓ → ←
絕句 → 千秋雪 ← 生機(jī)勃勃 里 日 見萬重山 心情愉快
(熱 愛) 萬里船
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