《認識千米》教案設計

　　教學目標：

　　1、知識教學點：讓學生認識千米這一長度單位，并通過操作、推想、交流等活動感知1千米有多長，初步建立1千米的觀念。

　　2、能力教學點：使學生學會千米和米之間的簡單化聚。

　　3、德育教學點：在具體的生活情境中認識千米，讓學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

　　教學準備：

　　教學情境掛圖

　　教學步驟：

　　一、 情境導入

　　1.我們學過哪些長度單位？相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？

　　2.（出示一些路程指示牌）師：同學們見過這些牌子嗎？你能看明白指示牌的意思嗎？ （板書課題） 學生口答 學生嘗試回答

　　二、探索感知

　　學生看教學情境掛圖 （1）教師引導：千米也叫公里，是比米大的長度單位，生活中常用千米作路程長度的計量單位。（板書：公里）

　　（2）聯(lián)系生活：你知道揚州到南京的公路長多少千米？你的家離學校多少公里？

　　認識千米：

　�。�1）初步感知1000米的長度：同學們走學校100米跑道大約用了多少時間？走100米大約用了多少步？1000米里面有幾個這樣的100米呢？（板書：10個100米）根據(jù)這100米的路程，你還可以怎樣描述1000米的長度？

　�。�2）介紹1千米=1000米 1000米用“千米”做單位，可以寫作1千米。

　　板書：1千米=1000米

　�。�3）進一步感知1千米的長度：學校跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？

　�。�4）同學們能不能觀察、測量自己身邊的物體長度，再來推想1千米有多少個這樣的物體？用你自己的方式來描述1千米的長度。

　　單位化聚：

　　（1）火箭的速度大約是每秒4千米 師：火箭的速度是多少米？

　　板書：4千米=（ ）米

　�。�2）長江是亞洲第一長河、世界第三長河，長約6000千米。

　　師：南京長江大橋的長是多少千米？

　　板書：5000米=（ ）千米

　　三、綜合練習。

　　1. “想想做做” 1 讀題 解題 交流做法

　　2. “想想做做” 2 讀題 解題 交流做法

　　3. “想想做做” 4 先填空 再交流

　　4.“想想做做” 5 比較

　　5.“想想做做” 6 看題

　　6. 拓展訓練：判斷

　　1千米比1000米短。（ ）

　　1千米的公路修了一半是500米。 （ ）

　　四、課堂總結。

　　這節(jié)課你的收獲是什么？ 學生回答。

　　五、課堂作業(yè)。

　　學生獨立完成。

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