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六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計(通用11篇)
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計,歡迎大家分享。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域,充分感受我國幅員遼闊,為祖國感到自豪。
2了解我國人口有多少,了解人口多有哪些好處和不利。
3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
教師通過提問,使同學(xué)們思考自己對祖國母親了解有多少。
二、進(jìn)行新課
感受祖國疆域的遼闊
教師:看祖國的地圖,它像什么?這節(jié)課,我們來感受一下,祖國到底有多大。通過尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過的疆域有多大。
活動一:“徒步旅行”,感受祖國邊界線的漫長。
1.做“徒步旅行”的游戲,出發(fā)前,先來看看要走的“路線”。
2.開始旅行吧!從哪里出發(fā)?
3.在“徒步旅行”的過程中,初步感知祖國的`行政區(qū)劃,并結(jié)合地圖,了解祖國的四至點(diǎn)。
4.通過觀察地圖,了解祖國的各個鄰國,感受我國疆域的遼闊。
活動二:模擬旅游,充分感受祖國幅員遼闊。
1.說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
2.小組交流旅游前了解的情況。
3.匯報交流:
。1)路程。(嘗試根據(jù)比例尺計算實(shí)際距離,通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。)
。2)溫差。(通過南北溫差感受祖國的遼闊。)
。3)時差。(通過東西時差感受祖國的遼闊。)
我國的人口有多少
1.通過數(shù)字調(diào)查了解我國人口增長的速度和狀況。
2.結(jié)合人口密度圖,進(jìn)一步了解我國是一個人口大國。
三、總結(jié)升華
教師:本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”,通過這節(jié)課,我們對祖國母親多了一份了解,同學(xué)們通過學(xué)習(xí),有什么感觸和觀點(diǎn),大家一起來分享!
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。
2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際理解。
教科書分析
參見第96~97頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入!吧弦还(jié)課,透過格林和安徒生的家鄉(xiāng),我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí),還有一個國家在歐洲占有很大的面積,這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯!
2.識圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3.閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文,欣賞教科書上的'圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。
思考:
。1)俄羅斯的國旗、國徽有什么含義?
。2)俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)
(3)俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)?
。4)俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)?
。5)俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就?
4.交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動充分展開討論,教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5.自由討論。教師引導(dǎo):“俄羅斯是我國的近鄰,兩國人民有著長久的友誼和交往,同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況,大家可以交流一下!惫膭顚W(xué)生積極發(fā)表意見,并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6.教師,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學(xué)中對俄羅斯的介紹,不要搞成地理知識介紹,也不要面面懼到;只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。
建議
就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。
教科書分析
參見第82~83頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入!吧弦还(jié)課,我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課,讓我們沿著南海向西行,穿過印度洋,到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看!
2.識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置,查找從我國到阿拉伯國家的.路線。
3.閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁的文字,欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也給學(xué)生。
思考:(1)阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)?(2)阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么?
。3)阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么?(4)你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明?(5)阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍?(6)阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種?
4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動的結(jié)果,盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。
5.教師,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。
2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會狀況。
建議
就學(xué)生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)
3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處,激勵自己進(jìn)步。
【重難點(diǎn)】
學(xué)會贊美他人的語言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、活動導(dǎo)入。
聽說最近我們班的同學(xué)非常棒,我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎給誰呢?
1、第一張獎狀是勇敢獎,獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中,一個有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習(xí)獎--獎給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
二、活動中明理。
為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn):小組成員發(fā)言要有秩序,不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言;在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時,數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班交流:你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?
1、學(xué)生自由發(fā)言,說出原因。從多種角度稱贊同學(xué):主持人向同學(xué)說明肯定自己和贊美別人的基本方法,即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學(xué)”。
2、同桌交流——夸夸別人,為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備
3、師:聽同學(xué)們一說,老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣,能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué),好不好?
三、實(shí)踐中導(dǎo)行。
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo),(可以為同桌,也可以為其他同學(xué))。
2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡:找個幾個同學(xué)展示自己的'設(shè)計:說說給誰的,他的優(yōu)點(diǎn)是什么?最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。
3、集體活動,贈送優(yōu)點(diǎn)卡。
4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)?
每位同學(xué)都他們真誠地對他(她)說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美,感受被他人認(rèn)可的快樂,同時學(xué)會欣賞他人。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的,無數(shù)探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力,在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2.在探險者隊伍之中有很多人的身影,他們是我們民族、國家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的楷模。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教科書分析
參見第72~75頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學(xué)活動及過程
第一課時
。保畬(dǎo)入。“人類生活的地球時豐富多彩的,人類對地球的了解還有很多不夠,還有很多未知,所以人類對地球的探索是永無止境的。
閱讀教科書第32頁第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文,并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求:(1)了解我國北極探險的重要事件。(2)了解北極地區(qū)的概況。(3)了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以講解。
教師強(qiáng)調(diào):“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的楷模!
思考與討論要點(diǎn):(1)北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),因紐特人的生活特點(diǎn)。(2)考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么?
4.教師。
第二課時
1.導(dǎo)入!吧瞎(jié)課,我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無畏。那么,在地球的.另一極是什么樣什么樣的狀況呢?讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧!
2.識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置,查找與我國的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文,欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn):(1)南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。(2)考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么?(3)“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國呢?
4.講解與討論。教師提問:除了南極、北極,地球上還有一個第三極,那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢?的探險者在那里有什么作為嗎?”
閱讀教科書第34頁的課文,欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5.教師本課,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。
2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。
建議
1.教學(xué)活動中,對學(xué)生的表現(xiàn)給予,并記錄下來。
2.對學(xué)生的書面作業(yè)給予,并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇6
活動目標(biāo)
1.知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作,競爭對手也是朋友。
2.通過活動,正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程
一、鰻魚的故事
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考:這個故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白:當(dāng)今社會,既有競爭,更需要合作,F(xiàn)代人要適應(yīng)時代發(fā)展的需要,以積極的態(tài)度,主動迎接各類挑戰(zhàn),參與各類競爭。
二、競爭是什么
1.思考:看到競爭這個詞,你所想到的。
如:可以是某個詞語,也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論:在學(xué)習(xí)生活中,存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行
1.規(guī)則:兩人背對背夾住球,不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,不許一前一后運(yùn)球;交換球時,運(yùn)球的同學(xué)不能用手,但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后,撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分:第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考:哪組跑得最快?為什么?這個游戲中,你想到了什么?
四、論壇辯論
辯論題目:合作重要還是競爭重要。
通過辯論,讓學(xué)生明白:在我們的生活中,競爭與合作無處不在。競爭,可以促進(jìn)發(fā)展;合作,更有利于取長補(bǔ)短,形成合力,使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天,任何一個人都不能包打天下,任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作,合作中存在競爭。
鰻魚效應(yīng)
什么是鰻魚效應(yīng)
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們,競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此,管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識,給員工一個適度的競爭舞臺,充分激發(fā)他們的潛能,鼓勵他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料:
鰻魚效應(yīng)的由來
很久以前,挪威人從深海捕撈的沙丁魚,總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫,漁民們想了無數(shù)的辦法,想讓沙丁魚活著上岸,但都失敗了。然而,有一條魚船卻總能帶著活魚上岸,他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來,人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,原來他們在沙丁魚槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵,當(dāng)魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時,鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下,沙丁魚拼命游動,激發(fā)了其內(nèi)部的活力,從而活了下來。
與此相似,日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚,海邊漁村的`許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱,只要一離開深海區(qū),要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚,奇怪的是,返回岸邊之后,他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶,無論怎樣對待捕撈到的鰻魚,回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍,所以沒幾年功夫,老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情,卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來,鰻魚不死的秘訣,就是在整倉的鰻魚中,放進(jìn)幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類,還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手,便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄,這樣一來,一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示
啟示:一種動物如果沒有對手,就會變得死氣沉沉。同樣,一個人如果沒有對手,那他就會甘于平庸,養(yǎng)成惰性,最終導(dǎo)致庸碌無為。一個群體如果沒有對手,就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力,喪失生機(jī)。一個政體如果沒有了對手,就會逐步走向懈怠,甚至走向腐朽和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手,就會喪失進(jìn)取的意志,就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手,才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手,才重新找回了逝去的光榮。有了對手,才會有危機(jī)感,才會有競爭力。有了對手,你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng),不得不革故鼎新,不得不銳意進(jìn)取,否則,就只有等著被吞并,被替代,被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患,是異己,是眼中釘,肉中刺,恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過來仔細(xì)一想,便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強(qiáng)勁的對手,反而倒是一種福分,一種造化。因為一個強(qiáng)勁的對手,會讓你時刻有種危機(jī)四伏的感覺,它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”,而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針,一副推進(jìn)器,一個加力擋,一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在,你才會永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”,你才會永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說,不僅是競爭對手,包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個人、不管任何一個團(tuán)隊、不管任何一個社群,都會在不同時間、不同地點(diǎn),要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事,相信我們的事業(yè)將因此更精彩,生活將因此而更美好。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠通過生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異。
2、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
教學(xué)時間:
4課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活,朝夕相處,有著無數(shù)的歡樂,可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。(板書課題)
二、教學(xué)活動
活動一:小測驗
1、參照教材表格,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。(學(xué)生自主填表)
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流,然后全班交流。
3、小結(jié):男女生無論是在外在表現(xiàn),還是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很多共性。
活動二:各抒己見
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例,然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷,想一想:現(xiàn)實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同,產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢?
(學(xué)生自主交流)
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié),選擇具有典型性的事例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動三:男女生擂臺賽
1、全班學(xué)生組成一個男生隊和一個女生隊,舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括:看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項活動,讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動。(要求每生至少要夸兩名異性同學(xué))
活動四:“悄悄話”信箱
1、在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱,讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時的'心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上,并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名,然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五:原來可以不煩惱
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例,分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2、根據(jù)第一個情境提示的問題,想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個情境提示的問題,想一想與異性同學(xué)開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六:好男孩好女孩形象設(shè)計大賽
1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容,就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2、過渡:你認(rèn)為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩?
3、每個小組可組織學(xué)生討論,在深入討論的基礎(chǔ)上,共同完成一個好男孩和好女孩的形象設(shè)計,并在班內(nèi)交流匯報。(也可以讓每個學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn),自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象)
4、老師可結(jié)合本班實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象,鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計:
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇8
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中,感知國家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。
3通過收集材料,展開主題活動,使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中,感知國家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.在課前收集有關(guān)神舟五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報道和資料。
2.讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。
3.地球的圖片,地球儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入——看看說說,認(rèn)識地球
1.出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神舟五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報道和資料。
2.從衛(wèi)星上看,地球是什么樣子的?
3.看書上插圖,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。
4.提出疑問:楊利偉從神舟五號飛船上看到的地球是什么形狀的?組織小組討論,得出地球形狀的初步結(jié)論。
二、探究學(xué)習(xí),地球的形狀與面貌
1.我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體,那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日,我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?
2.學(xué)生交流。
3.對比實(shí)驗:模擬“海邊看船”。
小組討論,得出結(jié)論:地球是一個球體。
4.出示地球儀:地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同?
學(xué)生觀察總結(jié),教師補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生說說地球儀的主要構(gòu)成。
學(xué)生發(fā)言后,簡介地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。
5.地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢?
讀加加林的描述,討論。
6.小組比賽:在地球儀上找大洲大洋。
三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固
活動:《科學(xué)暢想,遨游太空》
分若干小組,每小組模擬乘坐一架飛船,飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián),模擬宇宙飛行,說說看到的情況。必須反映的'內(nèi)容是:地球形狀特點(diǎn),宇宙中的星球。
第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)識地球的形狀特點(diǎn),了解地球表面大洲大洋的基本知識。
2.學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。
3通過收集材料,展開主題活動,使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識地球的形狀特點(diǎn),了解地球表面大洲大洋的基本知識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.地球儀。
2.世界地圖。
3.讓學(xué)生調(diào)查,調(diào)查家中餐桌上的食品分類與。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入——看看說說,認(rèn)識大洋大洲
1.復(fù)習(xí)地球儀知識,以及海洋與陸地面積比例示意圖,在地球儀上辨別世界的大洲大洋。
2.大洋大洲概念比較。
通過讀圖,知道什么是大洋,什么是大洲。
3.出示東西半球圖,指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖,區(qū)分陸地和海洋,認(rèn)識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置,同時認(rèn)識七大洲和四大洋中的最大和最小。
各小組借助地球儀和世界地圖,找出各大洋大洲的位置。
4.讀“七大洲名稱的由來”,加深對大洲大洋知識的理解。
通過地圖的判讀,從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后對東西半球間,南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較,得出:東半球陸地面積大,陸地主要集中在北半球。
二、探究學(xué)習(xí),神奇的陸地與海洋
1.先出示一組不同的地形圖片,了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。
2.分小組討論:
。1)說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
。2)說說我所知道的陸地動植物資源。
。3)說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最,如最大的平原,最大的高原,最大的盆地,最高的山脈等。
3.匯報:我家餐桌上的食物調(diào)查。
說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品,然后將這些食品進(jìn)行劃分。
4.說說對未來開發(fā)海洋的想法。
小結(jié):海洋是人類當(dāng)今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域,是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。
三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固
美文欣賞——可愛的地球
說一說我們居住的“家”:從不同角度夸夸我們生活的地球,提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。
針對愛護(hù)地球行動,提一條倡議。
第3課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對地球形狀特點(diǎn)、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格,深化愛國主義情感。
2.幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害,引導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念,體會“人類只有一個地球”的含義,喚起人類熱愛地球、保護(hù)家園的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的自覺性。
3.理解學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識,是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害,引導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念,體會“人類只有一個地球”的含義,喚起人類熱愛地球、保護(hù)家園的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。
2.鄭和下西洋的資料。
3.歌頌地球的詩歌。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入——看看說說,麥哲倫環(huán)球航行
1.同學(xué)們知道世界上第一個實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎?
板書“麥哲倫”,導(dǎo)入新課。
2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料,學(xué)生交流:我所了解的麥哲倫。
3.根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖,說說麥哲倫環(huán)球航行線路,主要是從哪個大洲出發(fā),經(jīng)過哪些大洋大洲,最后到達(dá)哪里。
4.討論:麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么?
5.活動:我是小小環(huán)球航行家。
以小組為單位,按照麥哲倫航海路線示意圖,結(jié)合對所經(jīng)過地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。
二、探究學(xué)習(xí),形形色色的環(huán)球旅行
1.交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。
2.教師介紹:現(xiàn)代麥哲倫。
英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。
3.生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。
三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固
1.分小組,各自交流三節(jié)課的學(xué)習(xí)體會,然后,小組合作完成圖畫創(chuàng)作。
2.小組分角色朗讀“地球,我的母親”。
3.集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備活動所需要的材料。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入;仡櫳瞎(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀:“愛國守法……”教師體溫學(xué)生:“你們在哪里看到過這些口號?懂得它們的含義嗎?”讓學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。
2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文,并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動”,請學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像,為什么。
3.制作活動。將學(xué)生分成小組,通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求,提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像,并且按照第77頁下方的格式做介紹。
5.教師,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙,以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵學(xué)生為普通人、平凡人畫像,不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者,要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解、感受國際恐怖主義給世界和平與發(fā)展帶來的嚴(yán)重危害。
2、了解一些倡導(dǎo)和平的國際組織的名稱和作用,了解我國在維護(hù)世界和平中的貢獻(xiàn)。
3、知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻(xiàn)。
4、感受奧林匹克體育精神在促進(jìn)世界和平中的偉大力量。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解一些倡導(dǎo)和平的國際組織,知道它們?yōu)槭澜绾推桨l(fā)揮的作用與所作的貢獻(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受奧林匹克精神的偉大魅力,懂得體育事業(yè)在世界和平中的重要作用。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、搜集世界各地恐怖事件的圖片、數(shù)據(jù)。
2、了解近年來聯(lián)合國的維和行動,搜集世界各國友好往來的事例。
3、搜集一些諾貝爾和平獎獲得者的事例。
4、學(xué)做千紙鶴。
5、了解象征和平意義的事物和它們的故事。
一、導(dǎo)入
世界性的戰(zhàn)爭雖已停止,但人類企盼的真正和平仍遠(yuǎn)未到來。國際恐怖主義、國內(nèi)武裝沖突的陰影一直籠罩著全球,它使成千上萬的人慘遭毒手,難以計數(shù)的'財產(chǎn)被摧毀,數(shù)以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。
二、觸目驚心
1、出示“9?11”事件圖片,請學(xué)生介紹“9?11”事件的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生交流感受。
3、新聞發(fā)布會:近期世界各地發(fā)生的恐怖事件或武裝沖突。
。▽W(xué)生展示搜集到的資料)
4、師:有人把這股恐怖主義狂潮稱之為“政治瘟疫”,更有人驚呼這是“一場永無休止的地下世界大戰(zhàn)”,面對它們,人類是否束手無策了呢?
三、共商大計
1、面對如此猖獗的恐怖主義,你們有什么妙計來促進(jìn)世界和平呢?學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)“聯(lián)合國”、“國際紅十字會”和《日內(nèi)瓦公約》的資料,交流感受。
3、你還了解哪些維護(hù)國際和平及安全的組織或行動?
四、橄欖綠風(fēng)采
1、了解維和行動的含義。
2、維和行動資料展示、交流。
3、中國維和部隊介紹。
4、“活動角”:寫出幾次你印象較深刻的聯(lián)合國維和行動。
5、交流感受。
五、小結(jié)
為了共創(chuàng)和平,國際社會正在進(jìn)行多方努力,讓我們看到了世界和平的希望。
第二課時
一、導(dǎo)入
為了共創(chuàng)和平,不光是許多國際組織在不懈努力,全世界每一個熱愛和平的人都在不懈努力。
二、了解諾貝爾和平獎
1、閱讀《諾貝爾和平獎的由來》。
2、文中給你印象最深的是哪句話?
三、了解諾貝爾和平獎獲得者的事跡
1、閱讀馬丁?路德?金、曼德拉、特里莎修女的簡介。
2、教師補(bǔ)充介紹三位獲獎?wù)叩纳绞论E。
3、學(xué)生交流搜集到的其他諾貝爾和平獎獲得者的事跡。
四、團(tuán)結(jié)、和平、友誼的盛會
1、師講故事《硝煙場上的足球賽》,學(xué)生交流感受。
2、介紹古代奧運(yùn)會,了解體育競賽就是為了消除戰(zhàn)爭。
3、介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會的由來,朗讀顧拜旦的演說詞.
4、介紹“歐文獎”,理解體育運(yùn)動是對世界強(qiáng)權(quán)、種族歧視和各種不平等的抗?fàn)帯?/p>
5、講奧運(yùn)故事,理解奧運(yùn)會“重在參與”的宗旨。
五、和平寄語
1、表達(dá)向往和平意愿的方式有很多,你了解哪些?
2、學(xué)生制作寄托和平祝福的千紙鶴,寫上和平寄語。
3、課后可以以其他方式為世界寄上和平祝福。
六年級下冊品德與社會的教案設(shè)計 篇11
單元目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀:體會“只有一個地球”的含義,熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球;體會人在危難中團(tuán)結(jié)互助的可貴。
能力:關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,從自己做起,主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。
知識:認(rèn)識到地球為人類的生存了空間和資源,是人類生存的唯一家園;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧相處的重要性;了解曾經(jīng)發(fā)生在我國和世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。
設(shè)計構(gòu)想
本單元以人類的家園為主線,將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辨證關(guān)系和內(nèi)容整合為一個單元。
本單元力求課程內(nèi)容生活化,易于學(xué)生接受,注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球與人類生存的關(guān)系,形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感;讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題,認(rèn)識到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
本單元的每個話題都十分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究性。單元話題切入口雖小,但知識含量大,較好地體現(xiàn)了課程的綜合性,并注意將品德的形成與知識的學(xué)習(xí)相融合,使情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的掌握相結(jié)合。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),可以初步學(xué)會在搜集、處理信息的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。
主題活動指引
主題一“只有一個地球”,主要讓學(xué)生認(rèn)識到地球為人類了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)其熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的`重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。
1.“感悟地球的奉獻(xiàn)”,既讓學(xué)生認(rèn)識地球?qū)θ祟惖姆瞰I(xiàn),又讓學(xué)生認(rèn)識自然資源的一些特點(diǎn)及其對人類的意義,懂得資源的雙重價值——經(jīng)濟(jì)價值和生態(tài)價值,使學(xué)生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類所利用,還對生態(tài)環(huán)境的好壞有重要的作用,它的減少和破壞會影響人類的生存環(huán)境。
2.“論證地球是人類唯一的家園”,重在讓學(xué)生通過對溫度、水分、氧氣三個條件的比較,認(rèn)識到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。
3.“為地球的健康把脈”,讓學(xué)生認(rèn)識到我們的資源正在受到破壞,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考自然資源日益減少的原因,以及給人類帶來的后果,以幫助學(xué)生理解自然資源的破壞與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
4.“?崎T診”,讓學(xué)生了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度。使學(xué)生看到人類已認(rèn)識到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果,并正在為此采取積極的治理措施。
5.“小記者行動”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地情況,了解和關(guān)注本地的環(huán)境狀況,嘗試著寫一份調(diào)查報告,并將好的建議給有關(guān)部門。把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會實(shí)踐活動結(jié)合起來,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
主題二“我們能為地球做什么”,主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和身邊的一些環(huán)境問題,認(rèn)識到自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響,學(xué)會在實(shí)際生活中合理利用資源,減少資源浪費(fèi)。樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。
1.“我們的生活與資源環(huán)境”,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響,進(jìn)而認(rèn)識到地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都有密切關(guān)系。
2.“留住大自然的綠色”,讓學(xué)生圍繞如何保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開研討,學(xué)會從自己的生活實(shí)際出發(fā),通過減少對森林資源的消耗,積極參與建設(shè)美好環(huán)境等措施,留住地球的綠色。
3.“節(jié)水行動盡在你我他”,讓學(xué)生從資源匱乏和人們節(jié)水意識淡薄的反差中,感悟節(jié)水的重要,了解節(jié)約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗,提高水的重復(fù)使用率,并意識到節(jié)水要從自己做起,從身邊做起。
4.“為減少垃圾污染獻(xiàn)計獻(xiàn)策”,讓學(xué)生通過研討認(rèn)識到可以從三個方面減少垃圾污染:減少資源的使用——消耗的資源越少,產(chǎn)生的垃圾自然就越少;“廢物”的繼續(xù)使用;廢物再利用。在此基礎(chǔ)上反思自己的日常生活行為,思考如何從身邊做起,從我做起,力所能及地減少垃圾污染。
主題三“當(dāng)災(zāi)害降臨的時候”,讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗和成績,采取的預(yù)防和預(yù)報措施。體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助,英勇抗災(zāi)的可貴。學(xué)會一些在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。
1.“地震災(zāi)害”,讓學(xué)生了解發(fā)生在我國以及世界上的地震災(zāi)害,及其對人類造成的重大損失——地震會摧毀人類的美好家園,奪走美好的生命;了解我國是一個地震多發(fā)國家,知道家鄉(xiāng)距離地震帶的情況,引導(dǎo)學(xué)生正視地震的發(fā)生,并提高閱讀地圖的能力。
2.“洪水災(zāi)害”,讓學(xué)生知道我國江河眾多,自古以來就常常發(fā)生洪澇災(zāi)害,使人們喪失生命,痛失家園。
3.“調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害”,讓學(xué)生知道世界上除了地震和洪水災(zāi)害之外,還有各種各樣的自然災(zāi)害,它們也會給人類帶來災(zāi)難,以進(jìn)一步感受自然災(zāi)害有不可抗拒的一面。了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害,知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的感人事例。
4.“災(zāi)害預(yù)防有良方”,讓學(xué)生懂得在自然災(zāi)害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避,而是積極的應(yīng)對。只要遵循大自然的規(guī)律,采取相應(yīng)的措施,就可以減少自然災(zāi)害造成的損失,激發(fā)學(xué)生主動探究災(zāi)情預(yù)測和防災(zāi)減災(zāi)知識的興趣。
5.“災(zāi)害中的自救”,讓學(xué)生懂得很多時候災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自災(zāi)害本身,而是由于人們的無知和莽撞。因此,要學(xué)會一些災(zāi)害自護(hù)自救的常識,掌握自護(hù)自救的技巧。
6.“災(zāi)難中見真情”,使學(xué)生認(rèn)識到災(zāi)害無情人有情。
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