《20以內(nèi)數(shù)大小比較》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《20以內(nèi)數(shù)大小比較》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《20以內(nèi)數(shù)大小比較》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，了解11～20都有哪些數(shù)。

　　2.經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為、的過程，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小棒、小黑板、呈現(xiàn)兩組糖塊圖。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師左手拿一捆（10根）小棒，右手不斷變化小棒根數(shù)，讓學(xué)生說出一共有多少根和數(shù)的組成。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，同學(xué)們看老師兩只手中一共拿著多少根小棒？

　　學(xué)生說：左手拿10根，右手拿5根，一共有15根。

　　師：15里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

　　生：1個(gè)十，5個(gè)一。

　　二、猜數(shù)活動(dòng)

　　由上面的活動(dòng)引出教材小棒圖，說出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己猜的結(jié)果，并說已說是怎樣想的。讓學(xué)生充分交流自己想法。

　　師：同學(xué)們看著老師拿的小棒，都能看出是多少根小棒，調(diào)皮的兔博士給同學(xué)們出了一個(gè)難題

　　小黑板（出示圖）。

　　師：兔博士告訴大家這些小棒最多是20根，猜一猜紙片蓋住的小棒可能是幾根？

　　學(xué)生可能說到：

　　l紙片蓋住的可能是4根，10根加上4根，再加上1根是15根。

　　l蓋住的可能一根也沒有，10根加上0根，再加上1根是11根。

　　l紙片蓋住的最多是9根，10根加上9根，再加上1根是20根。

　　對(duì)于11到20之間的任何一個(gè)數(shù)，如果學(xué)生沒有猜測(cè)，教師可以提示：師：還有其他可能嗎？

　　三、數(shù)的比較

　　1.用小黑板出示兩組糖塊圖讓學(xué)生觀察。說一說各有多少塊，是怎么數(shù)的。

　　師：（掛出小黑板）同學(xué)們看一看，小黑板上畫的是什么？各有多少塊？先估一下，再數(shù)。

　　學(xué)生估計(jì)數(shù)，教師板書出結(jié)果。紅紅：15塊。聰聰：18塊。

　　2.提出誰多？誰少？的問題，讓學(xué)生用不同語言進(jìn)行描述。

　　師：紅紅有15塊糖，聰聰有18塊糖，說一說，誰的糖多，誰的糖少？

　　學(xué)生可能說：紅紅少，聰聰多。

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并用不同的方式進(jìn)行描述。

　　師：紅紅少，聰聰多說得完整一點(diǎn)怎么說呢？

　　生：紅紅的糖比聰聰?shù)奶嵌唷?/p>

　　師：不錯(cuò)！紅紅的糖比聰聰多還可以怎樣說呢？

　　生：聰聰?shù)奶潜燃t紅的糖多。

　　3.用符號(hào)表示15和18的關(guān)系。

　　在充分討論的基礎(chǔ)上，教師介紹用表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系.

　　師：紅紅的糖比聰聰少就是說15塊比18塊少，（板書15和18）也就是15比18少我們可以用小于號(hào)表示出來,誰還記得小于號(hào)怎么寫?

　　學(xué)生說：用手勢(shì)表示都可以。教師板書:1518

　　師：15小于18還可以怎樣說？

　　生：18大于15

　　師：說得對(duì)！用什么符號(hào)表示呢？自己試一試。

　　學(xué)生寫完后交流。

　　教師板書：1815

　　四、嘗試應(yīng)用

　　1.讓學(xué)生把答案直接寫在書上。

　　師：你會(huì)用表示其它兩個(gè)數(shù)的大小嗎？看教材74頁的幾組數(shù)，自己試著做一做。

　　2.交流學(xué)生填的結(jié)果，說一說自己是怎樣比的，要給學(xué)生充分交流不同方法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成自己的比較方法。

　　師：大家匯報(bào)一下填的結(jié)果，說一說自己是怎樣想的？

　　學(xué)生會(huì)有不同的想法只要有道理就要給予肯定。如1012

　　生1：因?yàn)?2在10后面,所以1012.

　　生2：因?yàn)?0就是1個(gè)十(一捆小棒),12是1個(gè)十還有兩個(gè)一。

　　五、課堂練習(xí)

　　第1題，要求學(xué)生先猜、后數(shù)，然后進(jìn)行大小比較。

　　師：大家先猜一猜有多少，再數(shù)一數(shù)�？纯茨悴碌腵結(jié)果與實(shí)際數(shù)的是不是一樣，然后比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

　　2.練一練第2題，提出寫出比10大比17小的數(shù)的要求，先讓學(xué)生試著寫然后再交流。

　　師：同學(xué)們會(huì)用自己的方法比較數(shù)的大小了，現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的要求：你能寫出比10大比17小的數(shù)嗎？試一試。

　　學(xué)生寫數(shù)教師巡視，了解寫的結(jié)果。

　　師：介紹一下你寫的數(shù)。

　　如果有學(xué)生寫出10和17，先不做評(píng)價(jià)，全部結(jié)果寫出來以后再討論：比10大，應(yīng)該不應(yīng)該包括10？

　　六、數(shù)學(xué)游戲

　　先由教師和同學(xué)示范，對(duì)猜數(shù)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，再分組開展游戲。

　　師：現(xiàn)在我們小組一起來做猜數(shù)游戲，方法是：一個(gè)人說出自己想好的數(shù)，可以告訴一些條件，其他人猜這個(gè)同學(xué)想的數(shù)，誰猜的次數(shù)最少，誰就獲勝�，F(xiàn)在我先和同伴做一次。

　　師：我想好一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)比10大，比20小，你們猜我想的是哪個(gè)數(shù)？

　　學(xué)生可能猜出各種結(jié)果，教師在與學(xué)生對(duì)話中進(jìn)行猜數(shù)方法的引導(dǎo)。如：生：13;

　　師：小了。

　　生：15

　　師：還小。

　　生：18

　　師：大了點(diǎn)。

　　生：17

　　師：還大。

　　生：那就只有16了。

　　《20以內(nèi)數(shù)大小比較》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P116第1、2題，P118練習(xí)二十三第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊(cè)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體印象。

　　2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界。

　　3、使學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

　　學(xué)具：小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧引入。

　　1、想一想：從開學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、用數(shù)學(xué)解決問題。

　　3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　二、復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬�、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

　　1、有10個(gè)基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的`，請(qǐng)猜一猜、寫一寫。

　　2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。

　　3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。

　　4、分別拿出13、20根小棒，并說說是怎樣拿的？

　　5、出示0~20（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關(guān)的問題？

　�。◤�(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。）

　　6、（課件出示）找規(guī)律填數(shù)：

　　A9（）（）（）1314B1012（）（）18（）

　　C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）

　　7、P116第1題。獨(dú)立完成。

　�。ǘ�）、基數(shù)、序數(shù)。

　　1、P116第2題。獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

　　2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

　　3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14顆珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的`全部數(shù)量；后者表示這一顆珠子按順序排列的位置。）

　　（三）、數(shù)的組成。

　　1、說一說：誰能很快說出5的組成？有什么竅門嗎？

　　2、出示計(jì)數(shù)器，提問：我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器上的哪些數(shù)位？個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？

　　3、在計(jì)數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請(qǐng)說出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。

　　4、說一說：20里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

　　3個(gè)一和1個(gè)十組成幾？

　　三、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭��?/p>

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、P118練習(xí)二十三第1題。獨(dú)立完成。

　　2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做“打電話”游戲，鞏固數(shù)的組成。

【《20以內(nèi)數(shù)大小比較》教案】相關(guān)文章：

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小09-29

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較09-29

千以內(nèi)數(shù)的大小比較09-29

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》的教學(xué)反思09-20

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思范文10-06

比較數(shù)的大小09-29

《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思（精選12篇）06-10

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思（精選9篇）04-23

比較數(shù)的大小、近似數(shù)09-29