一件難忘的事教案設(shè)計(jì)

　　《一件難忘的事》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

　　2.學(xué)會(huì)列作文提綱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定寫作材料，列好作文提綱。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

　　2.懂得作文的步驟。

　　3.確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

　　課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

　　2.交流。適當(dāng)板書。

　　二、確定材料。

　　1.比較事情，哪一件更難忘?

　　(1)沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。

　　(2)不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

　　(3)不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評(píng)。

　　(4)不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

　　2.四人小組討論、全班交流。

　　(以上所舉四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1.2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比 1難忘。3.4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。

　　3.從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。

　　三、列提綱、指導(dǎo)方法。

　　1.要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)�。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

　　2.自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。

　　3.交流，及時(shí)指正不足。

　　4.學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

　　5.對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)

　　提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

　　同學(xué)們，不妨你也試著來寫一寫吧。

　　四、開始作文。

　　1.學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

　　教學(xué)過程

　　1.學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

　　2.選評(píng)佳作和有問題的作文。

　　評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

　　板書：一件難忘的事

　　選取事例(難忘)

　　列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

　　整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。

　　(這次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。)

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