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小學語文樂園三教案設(shè)計
一、教學目標
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。
4、培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。
5、重點練習相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學生良好的觀察和書寫習慣，并交流書寫的感受。
6、對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于與他人交流。
二、教學重點
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓練。
2、培養(yǎng)學生自主的閱讀習慣。
3、訓練學生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習慣。
三、教學難點
注重口語表達的綜合訓練。
四、教學準備
自制相關(guān)練習卡。
五、教學時數(shù)
2課時
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1、談話導入：
同學們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們可以根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學習漢字。下面我們一起來學習有趣的漢字。
2、學習討論：
（1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些相同的地方？
�。�2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。
�。�3）討論后同學們發(fā)現(xiàn)后三個字都是給口字加上兩筆所組成的。
�。�4）請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）
3、擴展訓練：
�。�1）還可以給口字加上三筆或四筆。
�。�2）小組學習：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
�。�3）小組匯報。
（二）詞語超市。
1、先來看看詞語超市為我們準備了什么。
2、出示電腦課件：
金黃碧藍
黝黑通紅
雪白碧綠
�。�1）請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。
（它們都是描寫顏色的詞。）
�。�2）再出示電腦課件：
金黃金黃金黃碧藍碧藍碧藍
黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅
雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠
請同學們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。
�。ㄒ弧⑷嗤�；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。）
�。�3）請同學們有感情地讀一讀，體會體會。
�。�4）練一練。
�、伲ǎ┑暮扇~。
②請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。
�。�5）豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
�。�6）鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。
�。ㄈ┻x詞寫話。
1、請學生自讀詞語。（讀準字音）
2、指名帶讀。
3、教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）
4、請學生自選詞語練習說話。
有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。
5、指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生。）
6、老師要在學生寫句子時在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補充。
�。▽憰r可以請同學幫助修改、補充，這樣更好。）
（四）閱讀欣賞。
1、請學生自由輕聲讀古詩。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀。）
2、教師范讀，學生聽讀。
3、通過朗讀，我們對詩有了更深一步的了解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩。）
4、教師配樂范讀，然后引導學生配樂朗讀，進一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析為主，教師適當點撥、指導。）
5、在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂，全體學生起立根據(jù)詩意加上動作背誦古詩。
6、拓展延伸：利用課外資料，請同學們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。
�。�1）請學生再練習誦讀。
�。ń處熝惨�，了解情況，進行個別輔導。）
�。�2）指名反饋。（配樂朗誦）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
回家后請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。
第二課時
（一）寫字板。
1、同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系？
（這是一句古詩。）
2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。
學習“遲”字。
（1）學生按筆順自學“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。）
（2）重點指導寫好走之旁（三筆寫成）。
�。�3）學生練寫“遲”字。
3、小組學習：觀察其余的字。
（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學生練寫。
4、請學生先描一描，然后再寫。
�。ǘ┱Z文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？
2、想象訓練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。
3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說得最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實際水平寫。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)。
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