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打電話教案（精選25篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的打電話教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
打電話教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)CD、教學(xué)用ppt、貓的.頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友啊？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”
三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節(jié)奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”
教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。
3、播放音樂(lè)，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)游戲一遍，然后音樂(lè)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。
打電話教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)，能在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)兒歌嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場(chǎng)景
1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。
2、全班交流，別人說(shuō)的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要說(shuō)一說(shuō)他說(shuō)得好不好，好在哪里？如果你覺(jué)得他說(shuō)得不好，應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、教師小結(jié)，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。
(2)打電話要把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。
(3)撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。
(4)給別人打電話時(shí)要先說(shuō)自己是誰(shuí)，開(kāi)始要問(wèn)好，結(jié)束要說(shuō)再見(jiàn)。
4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》
打電話，先撥號(hào)，拿起電話說(shuō)您好。
問(wèn)完好，把名報(bào)，我是誰(shuí)，要找誰(shuí)，
明明白白說(shuō)事情。認(rèn)真聽(tīng)，記清楚，
說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類(lèi)電話
1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景一：出示場(chǎng)景圖：李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。
哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
預(yù)設(shè)：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？
生2：好�。�
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。
生2：好的，不見(jiàn)不散！
生1：一言為定，再見(jiàn)！
對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。
情景二：如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
師小結(jié)：如果打電話邀請(qǐng)別人，別人拒絕了你的邀請(qǐng)，你也要表示感謝喲！
2、師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。)
�。�1）同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假。可麗麗不會(huì)打電話，你們能幫幫她嗎？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說(shuō)什么呢？
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話？
�。�2）師生表演通話。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰(shuí)在家陪你�。�
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥�。�
生：謝謝老師！老師再見(jiàn)。
師：再見(jiàn)！
�。�3）學(xué)生評(píng)議：麗麗電話打得怎樣？
�。�4）換角色表演。
請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請(qǐng)假的電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場(chǎng)景三：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)
�。�1）你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？
（2）小結(jié)：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的'。
(播放動(dòng)畫(huà)課件。)著火了，該撥打哪個(gè)電話？
四、聯(lián)系生活，拓展深化
1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個(gè)電話，你該怎么打呢？
2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號(hào)碼是4223822(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”等場(chǎng)面。)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會(huì)該怎樣打電話了嗎？打電話時(shí)要有禮貌，要把事情說(shuō)清楚，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、布置作業(yè)
回家將今天學(xué)到的打電話的知識(shí)跟爸爸媽媽分享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話。
打電話教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班的孩子說(shuō)話不是很流暢，沒(méi)有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)人的意識(shí)。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的'快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。
3、說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)單的想象。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。
難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話、各種人物頭像若干
活動(dòng)過(guò)程
1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。
教師點(diǎn)完名字，某某小朋友沒(méi)有來(lái)。老師問(wèn):他為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話問(wèn)問(wèn)吧。哦、他生病了。他肯定很想來(lái)上學(xué)、很想我們大家。他自己在家肯定很無(wú)聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說(shuō)話好不好啊?
教師總結(jié)：XX為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話嗎?那你想和誰(shuí)打電話?
2、幼兒圍繞話題自由交談。
(1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。
(2)你還想和誰(shuí)打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)
3、拓展談話內(nèi)容
(1)給家人打電話時(shí)說(shuō)什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)
(2)給朋友打電話是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧)
教學(xué)反思
通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!
打電話教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀看影片，揭示課題
1、觀看馬季的相聲《打電話》，說(shuō)說(shuō)感受。
2、揭題：打電話。
3、談打電話：
�、� 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)
�、� 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?
�、� 模擬計(jì)時(shí)表演。
(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)
板書(shū)特寫(xiě)：
___分鐘
小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
⑷ 這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了4個(gè)半小時(shí)，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：
⑴ 學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
⑵ 檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 交流：
這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
1、討論：
你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?
自由暢談。
2、歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
板書(shū)：
啰嗦、耗時(shí)、誤事。
3、暢所欲言：
如果你是聽(tīng)電話的對(duì)方你會(huì)有什么感受?
4、這相聲諷刺了那些人?
5、從中你受到了什么樣的啟迪?
小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的`片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3、教師小結(jié)：
通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5、小結(jié)：
相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>
打電話教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，圖片導(dǎo)入
一物長(zhǎng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話的事情。播放《打電話》。
二、互動(dòng)交流
1.說(shuō)話指導(dǎo)：
�。�1）明確怎樣打電話和接聽(tīng)電話。
�。�2）知道怎樣在電話里說(shuō)話。
�。�3）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話，可是接電話的是張陽(yáng)的媽媽。
�。�2）他們是怎樣通話的呢？
�。�3）你觀察到了什么？
�。�4）讀一讀他們的對(duì)話，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話要求：
�。�1）分小組進(jìn)行。
�。�2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
三、小組交流
怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè)：
1.先要撥出電話號(hào)碼。
2.說(shuō)話要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
四、我的練場(chǎng)
1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請(qǐng)她幫我買(mǎi)畫(huà)報(bào)。
�。�1）要介紹我是誰(shuí)。
�。�2）吐字清楚，要有禮貌。
�。�3）要詢問(wèn)對(duì)方是不是媽媽？
�。�4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
�。�5）要和媽媽說(shuō)您好！
（6）掛機(jī)要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2.練習(xí)話題：向老師打電話請(qǐng)假。
3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽(tīng)別人的'發(fā)言。
4.練習(xí)話題：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的：
進(jìn)行打電話練習(xí)。
�。�1）想：想一想和誰(shuí)打電話。
�。�2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話，說(shuō)什么。
�。�3）聽(tīng)：聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么，和對(duì)方禮貌說(shuō)話；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺(tái)展示打電話的過(guò)程。
預(yù)設(shè)：
�。�1）沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
（2）說(shuō)話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
（4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
�。�1）學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�2）注意小組之間的交流合作！
�。�3）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話有條理清楚，不啰嗦。
五、結(jié)束語(yǔ)
電話是我們通話的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
打電話教案 篇6
一、概述
內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下第132頁(yè)到第133頁(yè)。
本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘
本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過(guò)“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)流程圖的方法來(lái)分析問(wèn)題。
“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì)，更加容易接受，更加有興趣思考。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生思考的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、學(xué)生過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組合作試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。
3、通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的`問(wèn)題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于思考問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
五年級(jí)下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“打電話”的事情深有體會(huì)，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問(wèn)題的能力，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來(lái)思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。
�。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場(chǎng)比賽第一天只作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，等等。
具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。）
六、教學(xué)過(guò)程
a、情景引入
師：通過(guò)學(xué)生暑假過(guò)得高興嗎？都參加了什么課外活動(dòng)呢？
學(xué)：（會(huì)回答很多種）老師通過(guò)學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。
b、新課內(nèi)容
師：講到例題，暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合，由于時(shí)間很緊，老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生，但是最后還是沒(méi)有能夠按時(shí)通知好，你們能不能幫老師想個(gè)好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法）
（讓學(xué)生小組討論，過(guò)程中可以用草稿紙畫(huà)也可以寫(xiě)，時(shí)間5分鐘。討論的過(guò)程中老師下到小組中去觀察和聆聽(tīng)學(xué)生的方法，但是不做評(píng)論）
討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說(shuō)明。老師要求每位學(xué)生都注意聽(tīng)臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)完后提問(wèn)或者評(píng)論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說(shuō)明。（這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會(huì)與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過(guò)程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。）
學(xué)生展示完后，評(píng)出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)論）
c、知識(shí)應(yīng)用
1、順著這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生拓展一下問(wèn)道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）
2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？
讓學(xué)生在做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
d、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。）
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有特別說(shuō)明誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說(shuō)明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。
打電話教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
3．過(guò)程與方法：邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn)
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法，自主合作、探究相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。
2．搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。
3．一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2.揭題：打電話。
3.談打電話。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）模擬計(jì)時(shí)表演。
（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書(shū)特寫(xiě)：_______ 分鐘
小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
�。�2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
�。�3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的`感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。
�。�2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。（教師、他生當(dāng)評(píng)委）
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
1.討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
（1）
甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�。�2）
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓�？票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。
板書(shū)特寫(xiě)：_______ 小時(shí)
小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)隆⒑臅r(shí)、誤事。
5.暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5.小結(jié)：相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>
五、自選作業(yè)：
�。ㄟx擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）
1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
�。�1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
�。�3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。
打電話教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱這歌曲，感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，并能控制好歌曲中的間奏。
3、初步學(xué)習(xí)仿編歌曲。
優(yōu)點(diǎn)：師教具準(zhǔn)備充分，組織層次很清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡也很自然，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。師表情豐富，幼兒活動(dòng)積極性高，跟老師也配合得很好，師幼互動(dòng)良好，師能用電鋼琴錄音配樂(lè)很好，方便教學(xué)。
建議：
1、師范唱應(yīng)以清唱為主，這樣有利于幼兒聽(tīng)清歌詞。
2、圖譜還可以再制作的完整一點(diǎn)，如請(qǐng)你快到我的家，馬上就到你的家，可用字卡。
3、可多一些動(dòng)物卡片和時(shí)間讓幼兒分組創(chuàng)編，創(chuàng)編可增加點(diǎn)難度如電話號(hào)碼，開(kāi)拓幼兒思維，幼兒仿編歌曲時(shí)師應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仿編歌名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具電話機(jī)一部、圖譜及相關(guān)的圖片、音樂(lè)《一只小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望
1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？
2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的'用處如：110、120、119等。
提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
二、學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打錯(cuò)了電話，結(jié)果發(fā)生了什么事？你們想知道嗎？那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話》聽(tīng)聽(tīng)歌里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：是誰(shuí)在打電話？打給了誰(shuí)？說(shuō)了什么話？（師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、結(jié)合圖片，幼兒和教師有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、啟發(fā)幼兒有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附點(diǎn)音唱法。
�。ㄈ┓纸巧呇莩枨呥M(jìn)行游戲。
�。ㄋ模┓戮幐枨�
1、分析歌曲結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：還有誰(shuí)會(huì)打錯(cuò)電話給自己害怕的動(dòng)物呢？
3、聽(tīng)音樂(lè)旋律，選擇一種動(dòng)物仿編歌曲并演唱出來(lái)。
4、師，鼓勵(lì)幼兒自己仿編歌詞，并大膽演唱。
活動(dòng)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會(huì)歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)唱歌曲我運(yùn)用了講故事和圖譜的形式，因?yàn)閳D譜和故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)能幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容、能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能很好地吸引幼兒的注意力。。
第三環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂(lè)游戲表演；第四環(huán)節(jié)仿編歌曲。層層遞進(jìn)，層層深入，并考慮動(dòng)靜交替，幫助幼兒在反復(fù)練唱中逐步達(dá)到熟練和完美地掌握新歌；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師與孩子們時(shí)而以師生身份，時(shí)而以貓鼠關(guān)系愉快地進(jìn)行游戲，師幼互動(dòng)效果好。
存在問(wèn)題及對(duì)策：
1、教師的語(yǔ)態(tài)上如果能將語(yǔ)言再和緩一些，語(yǔ)速相對(duì)慢一些，角色性語(yǔ)言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現(xiàn)時(shí)，教師就需要用角色性的語(yǔ)言把幼兒帶入情境，這樣能增強(qiáng)情境的真實(shí)性，使氣氛更為熱烈。
2、教師的動(dòng)作、表情還可以再形象一些、夸張一些。比如在老鼠或兔子開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)的動(dòng)作，貓或狼出現(xiàn)時(shí)老鼠和兔子害怕的表情和動(dòng)作，都可以再夸張些，以增加游戲趣味性。
困惑：
1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡是否偏快了，像走馬觀花似的？
2、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理？學(xué)習(xí)的量會(huì)偏多嗎？
打電話教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂(lè)句。
3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱“動(dòng)物猜謎歌”。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好��！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……
二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放ppt：對(duì)了，就是小老鼠�？纯葱±鲜笤诟墒裁矗�
幼：打電話。
師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說(shuō)了些什么呢？（幼兒自己說(shuō)說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。
（出示圖譜1），教師說(shuō)說(shuō)。師：小老鼠是怎么說(shuō)的呀？（看圖譜說(shuō)說(shuō)）
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測(cè)）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說(shuō)：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友是怎么回答的？
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
3、師：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）猜對(duì)了嗎？聽(tīng)……老師夸張地說(shuō)“吱兒、喵、嘭”。
師：誰(shuí)來(lái)了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽(tīng)到了哪3個(gè)聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著圖譜來(lái)說(shuō)說(shuō)這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會(huì)是它呢？（出示圖譜）怎么會(huì)打給小貓的呀？
幼：打錯(cuò)電話了。
師：是的，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師聽(tīng)音樂(lè)念歌詞）
師：你聽(tīng)到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候是很有節(jié)奏的，我們一起來(lái)試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過(guò)程中穿插解釋紐扣的意思和延長(zhǎng)音。
師：那我們把這四張圖的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ炔宦�(tīng)音樂(lè)，再配上音樂(lè)念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜把小老鼠打電話的事情說(shuō)一說(shuō)。哇塞，你們說(shuō)得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說(shuō)的.事情是一首很好聽(tīng)、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）
你們能自己聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜把它唱出來(lái)嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來(lái)就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。
師：再來(lái)唱一遍，注意剛才的問(wèn)題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說(shuō)的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來(lái)唱唱的部分，你們唱說(shuō)的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請(qǐng)你們看好我的手勢(shì)�？凑l(shuí)反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開(kāi)始！
6、不看圖譜唱。
師：看來(lái)，我們小朋友各個(gè)都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表?yè)P(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來(lái)嗎？試一試。
四、結(jié)束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
打電話教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼兒要唱得活躍、有跳躍感，表現(xiàn)出小朋友與星星通電話的.喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
星星教具一個(gè)，電話一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《擠奶》、《采茶》。
二、練聲：《國(guó)旗紅紅的哩》、《逛公園》。
三、學(xué)習(xí)新歌《我和星星打電話》。
1、出示星星和電話教具：小朋友看這是什么?你們和星星打過(guò)電話嗎?想和星星打電話嗎?(想)那今天我們就來(lái)和星星打電話吧!不過(guò)星星說(shuō)小朋友先學(xué)會(huì)唱歌曲在和它打電話。
2、先聽(tīng)老師輕唱一遍歌曲。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?
3、小朋友再聽(tīng)老師邊彈琴邊唱歌曲一遍。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。老師：“星星在哪里?(滿天撒)，你們?cè)趺春托切谴蛘泻粞?(小星星你好啊)你們知道星星離我們有多遠(yuǎn)嗎?它那上面有點(diǎn)啥?星星是怎么回答我們的?(小朋友樹(shù)雄心，為四化學(xué)本領(lǐng)，快快長(zhǎng)大架飛船，歡迎你們來(lái)偵探)。
5、小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲。
6、用多種形式教小朋友學(xué)唱歌曲。要求小朋友要唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)與星星通電話的喜悅心情。
四、復(fù)習(xí)歌表演《娃哈哈》。
打電話教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3．使幼兒懂得歌曲的.詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽(tīng)節(jié)奏學(xué)說(shuō)。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂(lè)
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂(lè)，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂(lè)而舞。
打電話教案 篇12
一、設(shè)計(jì)意圖
子們?cè)谟變簣@的生活馬上就要結(jié)束了，要升入小學(xué)了，要離開(kāi)喜歡的老師、同伴，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，難點(diǎn)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一套數(shù)字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機(jī)一部。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒玩“補(bǔ)數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片，提問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，？的補(bǔ)數(shù)在哪里？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補(bǔ)數(shù)在這里�！焙⒆诱f(shuō)的`同時(shí)，舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號(hào)碼，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
擺的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況，這時(shí)候請(qǐng)孩子之間自己解決，提高孩子解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們互相幫助。
3、交流討論：
�。�1）在別的什么地方還看見(jiàn)有數(shù)字？
�。�2）你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼? 引出“110、119、120”.
4、分組做題，得出幼兒園電話號(hào)碼。
每組一套設(shè)計(jì)好的題卡，7道題的得數(shù)，放到一塊就是我們幼兒園的電話號(hào)碼。做題的過(guò)程中提高孩子的合作意識(shí)。
5、分組讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。
寫(xiě)出一組電話號(hào)碼，讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計(jì)得數(shù)是號(hào)碼的小。
6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)名片。
要求：名片要漂亮，要有電話，姓名。
7、玩打電話的游戲。
幼兒交換名片，互相玩打電話的游戲。
8、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
打電話教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行打電話交談，能把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白。
了解打電話的方法，打電話時(shí)，說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。
激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)揮想象練習(xí)打電話，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力；
指導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，解決打電話中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《我給星星打電話》。首先請(qǐng)大家回憶一下，接電話的時(shí)候先要說(shuō)什么？回憶日常打電話的情景�？偨Y(jié)，使學(xué)生明白聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚。出示：聽(tīng)清楚。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生了解常用的打電話的方法。
A 誰(shuí)會(huì)打電話？告訴我們?cè)鯓哟蚝脝幔?/p>
B 指名回答，師小結(jié)：拿起話筒聽(tīng)到“嘟——”的撥號(hào)音就撥電話號(hào)碼；如果聽(tīng)到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再撥號(hào)。
二、發(fā)揮想象，給星星打電話。
1、創(chuàng)設(shè)情景。我們的老朋友樂(lè)樂(lè)最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，看他是誰(shuí)？（出示：小星星）樂(lè)樂(lè)昨天給星星打了個(gè)電話，你們想不想知道他們都聊了些什么？讓我們一起去看書(shū)吧！
2、學(xué)生自由讀書(shū)上的`對(duì)話。
3、原來(lái)他們的對(duì)話沒(méi)有說(shuō)完，那么請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
4、范例引路，弄清打電話的說(shuō)話要求。
1）樂(lè)樂(lè)：我上一年級(jí)了！學(xué)到了很多知識(shí)，想和你交流一下，你能到我家來(lái)玩嗎？星星：我一定來(lái)。樂(lè)樂(lè)：那太好了！再見(jiàn)！星星：再見(jiàn)！
2）聽(tīng)完對(duì)話后，交流打電話時(shí)的說(shuō)話要求，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明確：打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了，有禮貌，撥通電話后，先問(wèn)好，打完電話要說(shuō)再見(jiàn)。
5、同桌合作，發(fā)揮想象力表演給星星打電話，教師巡視指導(dǎo)。同桌準(zhǔn)備好后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，按照“說(shuō)明白、話簡(jiǎn)潔、有禮貌”的標(biāo)準(zhǔn)，表演完后評(píng)一評(píng)。
6、師生合作創(chuàng)設(shè)星星不在家的情境，小組討論：給星星打電話該怎么說(shuō)？
三、拓展訓(xùn)練
1、給老師打電話
2、給同學(xué)打電話
3、給外地的爸爸打電話。
4、給奶奶打電話問(wèn)候。
四、課堂延伸
1、打電話帶來(lái)了很多方便，情況緊急的時(shí)候，我們要打那些電話呢？
2、全班交流，使學(xué)生了解“119”火警、“120”急救電話、“110”報(bào)警電話、“114”查號(hào)臺(tái)。
打電話教案 篇14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的'特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文，讀通順。
2、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事?你讀后有什么感受?
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。
2、總結(jié)：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)
4、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話教案 篇15
教學(xué)目的：
1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。
2、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)打電話。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識(shí)；猜謎語(yǔ)。
一、情境導(dǎo)入
電話鈴響。
師：對(duì)不起！我去接個(gè)電話，請(qǐng)稍等！
師：喂！您好！請(qǐng)問(wèn)您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見(jiàn)！
師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！那在老師打電話的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)說(shuō)出有禮貌）
師：那我說(shuō)了什么，你覺(jué)得有禮貌？
�。ㄖ该髡f(shuō)）
師：你聽(tīng)得很仔細(xì)，說(shuō)得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄆ聊唬郝�(tīng)清楚
說(shuō)明白
親切
有禮貌）
師：我們打電話的時(shí)候，要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái)，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習(xí)打電話
1、采訪
師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）
師：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你打過(guò)電話嗎？你都給誰(shuí)打過(guò)電話？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問(wèn)題？（生1）
師：請(qǐng)問(wèn)，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號(hào)碼，你會(huì)怎么做？（生2）
師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽(tīng)到這樣的聲音，你會(huì)怎么做？撥完號(hào)碼聽(tīng)到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）
師：我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼，拿起話筒時(shí)聽(tīng)到嗡撥號(hào)音再撥號(hào)，撥完號(hào)如果聽(tīng)到短促的嘟嘟的聲音，說(shuō)明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書(shū)）
2、聽(tīng)錄音
師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來(lái)的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！
�。ㄆ聊�、錄音）
師：你們聽(tīng)明白了嗎？他們說(shuō)了件什么事？（指明說(shuō)）
師：聽(tīng)了他們的對(duì)話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）
師：假如你是王剛，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（指名）
師：對(duì)呀！聽(tīng)到王剛這么回答，李林該多高興��！
3、模擬練習(xí)
師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng)）
師：你們打完電話了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀？
師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺(tái)時(shí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)
師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前，你們音樂(lè)老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請(qǐng)看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）
師：音樂(lè)老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái)，咱們?cè)趺赐ㄖ兀?/p>
師：怎么打這個(gè)電話？想一想，左璇家的電話號(hào)碼是7652336。
�。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）
師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話？
�。�1）左璇在家
師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什么事嗎？
師：好的，我知道了，謝謝你！
師：再見(jiàn)！
�。�2）打錯(cuò)電話
師：喂！你好！
師：左璇？對(duì)不起，我們家沒(méi)有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少？
師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了，我們這兒的'電話號(hào)碼是7642336。
你再撥一遍試試吧！
師：沒(méi)關(guān)系！再見(jiàn)！
�。�3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告
師：喂！你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？
師：對(duì)不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：（如果學(xué)生遲疑）請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？
師：好的，我知道了，等她回來(lái)，我一定告訴她。
師：小朋友，再見(jiàn)！
師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
師：通過(guò)看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打錯(cuò)了電話要說(shuō)對(duì)不起；要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。）
(屏幕出示)：
接電話的正好是你要找的人
不小心打錯(cuò)電話
需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。（生練習(xí)，師巡視）
�。ǔ鍪緢D片）
5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。
三、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)
師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候，幫我們很快解決問(wèn)題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？
2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰(shuí)想打這個(gè)電話？（指名）
（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
四、小結(jié)
師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號(hào)碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！
打電話教案 篇16
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)通過(guò)多種形式的生字教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)漢字的快樂(lè)，把學(xué)語(yǔ)文同學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感悟體會(huì)，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，同時(shí)，把語(yǔ)文的工具性和人文性結(jié)合起來(lái)，健全學(xué)生的人格。
教學(xué)目標(biāo)
1、蹦苡米約合不兜姆絞階災(zāi)魅鮮侗究紊字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2、蓖ü正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象的句子，體會(huì)瓜娃娃愛(ài)媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親、愛(ài)親人的情感。
3、痹誚渙髦校體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)一、二。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、小黑板、音樂(lè)帶或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣，揭題
1、苯裉歟老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽(tīng)嗎？（隨音樂(lè)講文中的故事。）
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說(shuō)：媽媽，您為了給我們送來(lái)甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽！
2、閉餉疵籃枚聽(tīng)的童話故事，你們想學(xué)嗎？（想。）那我們就一起翻到86頁(yè)學(xué)習(xí)15課（板書(shū)：瓜娃娃打電話）。
3、蓖學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎？遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢？（多讀幾遍，先和它交上朋友。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、鼻牒⒆用墻柚拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、痹俁量撾模邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。（師巡視。）
3、卑涯閎Τ齙納字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相教教。
4、崩鮮檢查識(shí)字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。）
（1）出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。
（2）去拼音認(rèn)讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等。）
�。�3）重點(diǎn)字指導(dǎo)。
a、北硎徑作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語(yǔ)。
b、庇們淖櫬視錚說(shuō)話。
三、美讀，學(xué)文
1、焙⒆用牽漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？自由再讀課文。（要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。）
2、焙⒆用牽在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)（一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒），老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語(yǔ)練讀。
3、狽侄位惚ǘ痢
（1）讀第一段。抽生讀（要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）。師：從他（她）的朗讀中，你想到了什么？
多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)出瓜秧生長(zhǎng)爬上架，長(zhǎng)出葉子的圖畫(huà)。師問(wèn)：孩子們，你們看見(jiàn)了什么？
�。�2）充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的'方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。
（3）個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。
（4）匯報(bào)讀第二段。
邊讀邊思考：當(dāng)快樂(lè)的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂(lè)地生長(zhǎng)時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢？師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語(yǔ)氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說(shuō)的話，畫(huà)上橫線讀一讀。
�。�5）多媒體或小黑板出示瓜娃娃說(shuō)的話，個(gè)別讀小組讀女生讀。
a、倍亮蘇餳婦浠埃你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎？抓住重點(diǎn)詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么？
b、憊賢尥抻Υ著怎樣的感情來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)這幾句話呢？請(qǐng)你代表瓜娃娃來(lái)讀這幾句。（個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。
c、蹦憔醯霉賢尥蘅砂嗎？為什么？
（6）美讀全文（可伴音樂(lè)朗讀）。
多么可愛(ài)的瓜娃娃，多么有趣的故事！讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、奔且渥中危ㄒ導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字）。
2、毖生觀察字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)絲字。
3、毖生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
加一加：日+=電扌+召=招
忄+肖=悄舌+甘=甜
4、閉蠱饋
同桌互評(píng)，選取個(gè)別寫(xiě)得好的字全班展示。
打電話教案 篇17
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3、能自主積累詞語(yǔ)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？（板書(shū)：打）
�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容
1、聽(tīng)課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。
3、（出示教學(xué)掛圖）說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。（板書(shū)：爺爺奶奶農(nóng)村）
�。ㄈ├首x課文，隨文識(shí)字
1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）
2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。
5、學(xué)生評(píng)議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）
11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。
（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
�。�2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出課文中的`生字詞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
�。�2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
�。�3）老師范讀。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。
�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話？
�。�7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
�。�8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。
（1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我們一起來(lái)試試吧。
�。▽W(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
（2）說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)：
（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
�。�2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫(huà)下來(lái)。
打電話教案 篇18
一、教材分析：
本次口語(yǔ)交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。
二、教學(xué)理念：
教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。
三、教學(xué)要求。
1、激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、使學(xué)生了解打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，明了，有禮貌。
3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，注意把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
電話2部，功放機(jī)、音箱、無(wú)線話筒一套，實(shí)物投影儀。
七、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入課題。
同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個(gè)辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來(lái)了很大的.方便。在生活當(dāng)中，你們見(jiàn)過(guò)哪些電話？（家用電話、IC電話、移動(dòng)電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書(shū)課題）
�。ǘ┰O(shè)情境，學(xué)打電話。
1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來(lái)學(xué)校上課的事。
2、問(wèn)：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她們是如何打電話的？
3、板書(shū)打電話過(guò)程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽(tīng)電話過(guò)程：聽(tīng)鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
4、學(xué)生練習(xí)打電話的過(guò)程。
5、指名說(shuō)打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書(shū)：把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白注意禮貌用語(yǔ)
6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。
8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評(píng)比。
�。ㄈ┻M(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）。
今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰(shuí)，打算跟他說(shuō)些什么？老師這里有一部電話，誰(shuí)想好了，就可以上講臺(tái)來(lái)試打。
九、板書(shū)：
打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)
接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白；通話要求：注意禮貌用語(yǔ)
打電話教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見(jiàn)到的事情。
3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電話或手機(jī)4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個(gè)電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個(gè)電話吧，你會(huì)打嗎？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面這個(gè)小娃娃在干什么？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么？（打電話）他們都說(shuō)了什么？（寶貝們回答的真棒，聽(tīng)的真認(rèn)真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來(lái)想問(wèn)一下她的寶寶在幼兒園里干什么，有沒(méi)有聽(tīng)話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的.情況。（看
看媽媽多愛(ài)我們呀）-滲透情感目標(biāo)！那我們一起給媽媽打個(gè)電話，說(shuō)一說(shuō)你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
幼：我想對(duì)媽媽說(shuō)，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽(tīng)話，請(qǐng)媽媽放心……（教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話）
二、學(xué)習(xí)打電話，幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見(jiàn)所聞
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導(dǎo)）我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒，然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說(shuō)什么？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：媽媽你好，我是xx……）
2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。師：寶貝們，你想和媽媽說(shuō)什么，現(xiàn)在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，讓媽媽感受到你們很愛(ài)她。
3、在教師的引導(dǎo)下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請(qǐng)你們有秩序的撥打，從第一組開(kāi)始，別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話
1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說(shuō)什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)
一下，分享一下媽媽對(duì)你的愛(ài)。
2、幼：我媽媽說(shuō)，我很愛(ài)你孩子，在幼兒園里要聽(tīng)老師的話，要注意安全……（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)）。
四、播放錄音機(jī)，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)
1、師：寶貝們，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來(lái)，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng)，有秩序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地�；顒�(dòng)延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū)，活動(dòng)區(qū)時(shí)，幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲，進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng)，體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
打電話教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在教師的引導(dǎo)下，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、 嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、游戲，體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠、貓的頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境表演，引起幼兒興趣
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、 教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲
1、 教師有表情地演唱歌曲的'前半部分。
2、 運(yùn)用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、 幼兒隨音樂(lè)念歌詞。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲。
三、 運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂(lè)曲并進(jìn)行表演唱
1、 教師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
（一老師扮演“貓”，配合表演）
2、 在表演中引出最后一句歌詞。
3、 完整演唱整段樂(lè)曲。
4、 邊演唱邊表演整首樂(lè)曲。
四、 以游戲形式鞏固歌曲
1、 請(qǐng)一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、 請(qǐng)一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、 結(jié)束活動(dòng)
打電話教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并知道其用途。（110、119、120）
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠圖片一張，電話機(jī)一臺(tái)，電話號(hào)碼牌三個(gè)（110、119、120）
活動(dòng)過(guò)程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問(wèn)題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見(jiàn)誰(shuí)啦？為什么？”
2、“原來(lái)小老鼠請(qǐng)的`客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么時(shí)呢？”
3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì)那么慘呢？”
三、向幼兒介紹三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號(hào)碼。
“為什么不能隨便打110/119/120？”
四、講述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話號(hào)碼。
打電話教案 篇22
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。
3、通過(guò)讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
（一）講故事導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上記號(hào)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。
�。�2）指名認(rèn)讀。（面向全體學(xué)生）
（3）用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 獨(dú)立識(shí)記字形。（你是怎么記的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關(guān)—送 阝—可—阿
吹—?dú)g 新—親
2、指導(dǎo)“喜”的筆順。
3、觀察田字格中的范字。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習(xí)第2題）
5、交流、評(píng)比、糾正，要求把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)流利有感情地朗讀課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話，是誰(shuí)打來(lái)的？
2、根據(jù)思考題再讀課文：
�。�1）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號(hào)。
�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓(xùn)練。
當(dāng)學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話，第一次是歡歡從日本打來(lái)的`；第二次是玲玲從美國(guó)打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
�。�4）在說(shuō)、評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話；
�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話。
3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
�。ǘ┲鸲沃笇�(dǎo)分角色朗讀課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號(hào)后分別讀一讀。
�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話。
�。�5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。
�。�6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國(guó)花。
（7）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國(guó)打來(lái)的電話。
�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話。
�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。
�。�6）同桌反復(fù)分角色朗讀。
（7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話。
用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。
�。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
（四）課堂練習(xí)。
完成課后練習(xí)3。
打電話教案 篇23
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P132—P133）
教材簡(jiǎn)析：
人教版教材在四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用�！按螂娫挕边@個(gè)綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)操作、畫(huà)圖、模擬、推理等多種數(shù)學(xué)的方式探究事物隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
2、讓學(xué)生通過(guò)分析比較、合作交流，嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)籌優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的運(yùn)用，提高學(xué)生歸納推理的能力。
4、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的不同策略對(duì)比，感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解最省時(shí)方案的內(nèi)在規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、直接點(diǎn)題：老師直接板書(shū)課題——打電話
談話：同學(xué)們打過(guò)電話嗎？有沒(méi)有想過(guò)打電話中會(huì)有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果沒(méi)想過(guò)，現(xiàn)在就想一想，可能會(huì)是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄗ寣W(xué)生略微思考一下，而后請(qǐng)兩三名同學(xué)回答。不管學(xué)生說(shuō)什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學(xué)生說(shuō)到了接下來(lái)要研究的問(wèn)題，老師順勢(shì)接上；如果沒(méi)人說(shuō)到，老師就自己提出。）
2、提出問(wèn)題：
1）如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？如果要打給1023名同學(xué)呢？
�。▽W(xué)生受定勢(shì)思維的影響，大都會(huì)順勢(shì)答出要2分鐘、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題，也許會(huì)有人說(shuō)的不是1023分鐘，沒(méi)關(guān)系，只要有人說(shuō)出1000多分鐘，哪怕是說(shuō)出幾百分鐘也沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上，在一個(gè)群體中，一定會(huì)有人說(shuō)是1023分鐘，老師也一定要讓那個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)出自己的想法。）
2）如果打給1023名同學(xué)，要1023分鐘，60分鐘等于1小時(shí)，1023除以60，大約等于17個(gè)小時(shí)，要差不多打整整一天的電話呀！有沒(méi)有想過(guò)時(shí)間會(huì)更少的可能？
（此處無(wú)需學(xué)生多想，稍事停頓即可。）
3）今天我們就來(lái)解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長(zhǎng)時(shí)間的.問(wèn)題。
二、探究方案
1、策略分析
啟發(fā)回顧：1023是個(gè)相對(duì)比較大的數(shù)據(jù)，我們解決問(wèn)題時(shí)，面對(duì)一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，有沒(méi)有什么好的策略可以使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單些呢？
�。ù颂幾疃嗾�2個(gè)同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡(jiǎn)”或相近的意思，老師要好好表?yè)P(yáng)；如果沒(méi)有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書(shū)“化繁為簡(jiǎn)”）
2、引導(dǎo)過(guò)渡
“化繁為簡(jiǎn)”是解決問(wèn)題時(shí)一種很好的策略，解決這個(gè)問(wèn)題，我們簡(jiǎn)到什么程度好呢？2個(gè)人、3個(gè)人，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示我們的聰明智慧，()課本上剛好有個(gè)問(wèn)題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來(lái)看看吧！
（此環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說(shuō)喚醒他們解決問(wèn)題時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的策略意識(shí)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生真的去說(shuō)化簡(jiǎn)到哪個(gè)數(shù)合適。）
3、出示課本上的問(wèn)題情境
一個(gè)合唱隊(duì)有15人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。
4、出示自主學(xué)習(xí)提綱
1）請(qǐng)為老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案。
（可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)商量）。
2）小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案。
3）想一想，為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？
4）從用時(shí)最少的方案中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
5、學(xué)生或獨(dú)立思考、或討論交流，老師巡視指導(dǎo)。
�。ù颂幰艚o學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提。時(shí)間約5到8分鐘或更長(zhǎng)些）
三、分析方案
1、最費(fèi)時(shí)的方案
1）引導(dǎo)交流
通過(guò)剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間最長(zhǎng)需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話具體是怎樣打得呢？
學(xué)生回答預(yù)案：
生1：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘；接著老師再打電話通知第二個(gè)學(xué)生，用了2分鐘；如此下去，打給第15個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)15分鐘。
老師結(jié)合學(xué)生的表述，用圖式把剛才的方案表示出來(lái)。
�。ü烙�(jì)學(xué)生大都會(huì)先說(shuō)出這種打電話的方案。老師肯定表?yè)P(yáng)后一定要再啟發(fā)出另外一種用時(shí)15分鐘的方案。）
生2：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘，老師就不打電話了。然后由第一個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第三個(gè)學(xué)生，如此下去，通知到最后一個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)也是15分鐘。
老師結(jié)合學(xué)生的表述，也用圖式把這種方案表示出來(lái)。
2）比較方案
把兩種方案放在一起對(duì)比：
剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘，如果你是老師，你會(huì)選擇哪種方案？
（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)選擇A方案，也有的學(xué)生會(huì)選擇B方案。兩種方案并無(wú)好壞之分，只是處理問(wèn)題的風(fēng)格不同，老師適度點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問(wèn)和不問(wèn)，體現(xiàn)著課堂教學(xué)的兩種不同價(jià)值取向。）
3）拓展方案
同樣是15分鐘解決問(wèn)題，難道打電話的方法僅此兩種嗎？還有沒(méi)有別的可能？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析，如果把A方案和B方案結(jié)合起來(lái)或者說(shuō)交叉起來(lái)使用，比如：老師打給一名同學(xué)，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué)，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個(gè)接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等，具體的打法可以有很多種。充分讓學(xué)生感知解決問(wèn)題結(jié)果一致時(shí)，具體策略的多樣和豐富性。）
2、比較省時(shí)的方案。
1）引導(dǎo)交流
剛才有的小組說(shuō)時(shí)間會(huì)有更少的可能，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣設(shè)計(jì)打電話的方案的？
�。ù颂幾寣W(xué)生盡可能地表述，老師要注意傾聽(tīng)，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書(shū)。）
2）有序思考
既然同學(xué)們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序，從最少的分組情況入手，分析分析時(shí)間是否真的少了？
①出示分2組的情況：
如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓兩個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？
�。ù颂帉W(xué)生可能會(huì)讓1號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知6名同學(xué)，2號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知7名同學(xué)。如果這樣，要引導(dǎo)學(xué)生明白，兩組是同時(shí)工作的，2號(hào)組長(zhǎng)通知的人多一些，所以通知到后一個(gè)人要27=9分鐘。如果兩組人數(shù)對(duì)調(diào)一下，則剛好可以17=26=8分鐘同時(shí)結(jié)束。如果一開(kāi)始學(xué)生就是讓1號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知7名學(xué)生，2號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知6名學(xué)生，也要引導(dǎo)學(xué)生明白，如果分組后人數(shù)調(diào)配不當(dāng)，也會(huì)造成浪費(fèi)時(shí)間的情況。）
②出示分3組的情況：
如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓三個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？
�。ㄒ�?yàn)?5-3=12，12÷3=4，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知4名同學(xué)。如果是這樣，老師一定也要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的的一組34=7分鐘。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，5、4、3是最佳選擇，這樣15=24=33=6，剛好在6分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束。）
③出示分5組的情況：
如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓五個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？
�。ㄒ�?yàn)?5-5=10，10÷5=2，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知2名同學(xué)。如果是這樣，老師同樣一定要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的一組52=7分鐘。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，4、3、2、1、0是最佳選擇，這樣14=23=32=41=50=5，剛好在5分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束。）
3）小結(jié)反思
分兩組時(shí)，最少用時(shí)有9分鐘可能；分三組時(shí)，最少用時(shí)有6分鐘的可能；分五組時(shí)，用時(shí)最少有5分鐘的可能。照這樣下去，請(qǐng)問(wèn)是否分的組越多，用時(shí)就越少呢？
�。ù颂幾屚赖耐瑢W(xué)稍事討論一下，時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，更不必再去動(dòng)手分組檢驗(yàn)。如果有學(xué)生回答：如果分成15組，每組1名同學(xué)，通知到最后一個(gè)人要15分鐘，顯然并非分的組越多，用時(shí)就越少。老師要好好表?yè)P(yáng)這種“極限思維”的方式。如果沒(méi)有人提到，老師不妨自己說(shuō)出，引導(dǎo)學(xué)生感悟即可。其實(shí)，如果有學(xué)生順著分5組的情況往下想：假如分成6組，不管每組接下來(lái)如何調(diào)配人數(shù)，僅老師通知到第6位組長(zhǎng)就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時(shí)就越少，也是很好的思想�？傊瑹o(wú)論怎樣，此處學(xué)生明白并非分的組越多用時(shí)就越少的道理還是比較容易的。）
3、最佳方案
1）提出問(wèn)題
剛才分五組，用時(shí)最少是5分鐘，如果分6組，顯然時(shí)間又多了，難道5分鐘就是最少的時(shí)間嗎？有沒(méi)有時(shí)間再少的可能呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)上臺(tái)展示展示。
（如果一開(kāi)始自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，有人研究出最少用時(shí)4分鐘，老師就不必再像上面一樣提問(wèn)了，直接請(qǐng)4分鐘的發(fā)現(xiàn)者上臺(tái)展示就行了。如果到了這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有一個(gè)人知道，此時(shí)需要讓學(xué)生再靜靜地想一想，實(shí)在想不出，老師再點(diǎn)明。）
2）學(xué)生表述
請(qǐng)學(xué)生用圖式展示并用語(yǔ)言表達(dá)。
（估計(jì)讓學(xué)生用圖式表達(dá)，可能由于學(xué)生不清楚要用顏色或其他方式區(qū)分不同時(shí)段通知到的人而使整個(gè)圖式不十分清楚，有的學(xué)生上來(lái)也可能只畫(huà)圖而忘了解釋或者說(shuō)解釋不清。老師要關(guān)注的是：圖畫(huà)不清楚沒(méi)關(guān)系，但一定要畫(huà)；解釋不清也沒(méi)關(guān)系，但是一定要讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而且要反復(fù)多次地表達(dá)。老師要引導(dǎo)其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時(shí)”并顯要板書(shū)。）
3）展示方案
（說(shuō)明用正方形和圓表示老師和學(xué)生及用顏色 區(qū)分開(kāi)的好處。）
4）引導(dǎo)填表
打電話教案 篇24
一、談話激情，歌曲導(dǎo)入
1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。
3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。
(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。
(3)撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。
二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練
1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?
王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。
5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。
6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。
(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。
(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。
�。�3)直接接聽(tīng)電話，可玩具不在家。
(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。
7.老師小結(jié)。
三、聯(lián)系生活，拓展深化
1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。
3.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。
4.教師總結(jié)。
【評(píng)析】
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的.主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者“以人為本”“目中有生”，始終把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間，搭建舞臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
2.合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)者緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，積極營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，充分利用對(duì)話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3.注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后，教師又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同的情況，其目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語(yǔ)交際難度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
打電話教案 篇25
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)與教師對(duì)唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì)歌曲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）玩具電話若干
�。�2）歌曲錄音《打電話》
�。�3）表示起立、坐下的音樂(lè)符號(hào)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的`問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
�。�2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
�。�3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂(lè)信號(hào)、符號(hào)標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂(lè)句，讓幼兒理解音樂(lè)信號(hào)下的相應(yīng)動(dòng)作。
5、對(duì)唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習(xí)對(duì)唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節(jié)拍。
六、活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
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