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樹之歌課文教案范文（通用10篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的樹之歌課文教案范文，歡迎閱讀與收藏。
樹之歌課文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。
2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。
教學(xué)重點
認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點：
理解本課詞語，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。
教具：ppt、錄像帶。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。
2、理解本課生字組成的詞語。
3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景
(1)學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。
(2)指名讀課文，師生共同正音。
(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。
(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)教師小結(jié)
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
三、閱讀課文，鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣
2、指導(dǎo)寫字
(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的筆順。
(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
板書設(shè)計：
識字2
城樓紅燈金水橋禮炮焰火
狂歡夜神州騰飛中國龍大典檢閱海陸空
第二課時
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課，進一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、(投影片顯示)
2、抽讀詞語，齊讀詞語。
二、朗讀課文
1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的`朗讀來告訴大家呢?
2、訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。
3、學(xué)生評價
4、看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語。
5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸�？杖姡雇韽V場上的狂歡情景……
6、你們也學(xué)著老師的方法來試試。
出示投影片
7、指名讀，評議，再讀。
8、全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2、讀讀這些詞語。
3、看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：
狂：新偏旁“犭”(反犬旁)。
焰：焰字的書寫筆順。
州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
5、你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導(dǎo)：
州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。
6、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。
7、出示寫得好的生字，評議再寫。
樹之歌課文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個字，會寫10個字，背誦課文。
2、認(rèn)識“木”字旁，了解不同樹的特點。
3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。
教學(xué)難點：
了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢？
板書課題齊讀課題
首先讓我們一起走進大自然，認(rèn)識一下這些樹朋友吧。
二、整體感知
1、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不。
2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。
3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的.樹寶寶，用喜歡的符號標(biāo)出來。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂
有什么相似點。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。
5、交流識記其他生字
交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、看圖識樹朗讀。
�。�1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀�？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。
�。�3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花�！眮砝斫狻�
�。�4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
松柏四季披綠裝。可以引導(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。
�。�6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。
�。�7）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
�。�8）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。
2、表演讀課文。
五、我是小詩人。
六、拓展延伸：
請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！
樹之歌課文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。
教學(xué)重難點：
1、會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教師談話導(dǎo)入新課。
1、教師談話。
2、板書課題。
二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。
1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，
2、指名讀兒歌，相機幫助正音。
3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。
4、課件出示生字新詞。
5、讀一讀，記一記
泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果
6、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?
(2)“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解
(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名讀樹之歌
三、再讀兒歌，理解意思。
1、全班齊讀兒歌。
2、你讀懂了什么呢?
3、結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。
4、指導(dǎo)背誦。
四、課后理解
1、十年樹木，百年樹人。
句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
2、樹高百尺，葉落歸根。
意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。
3、樹無根不長，人無志不立。
意思是：就是人要立志，沒有志向的.人是不會成功的。
樹之歌課文教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“楊”字
2、在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
3、根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。
教學(xué)重難點：
在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
聽歌
剛才我們一起唱了一首歌，誰能告訴老師，這首歌的名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌。板書課題樹之歌
1、看老師寫課題
2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？
一、學(xué)習(xí)課文
1、出示自讀提示ppt
2、生自讀課文
3、檢查朗讀情況
過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、出示自讀提示
1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。
2、檢查評價
過渡：讀書有三到：心到，眼到，口到，剛才我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴，這次再用心讀好嗎？
三、讀文提示
默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。
1、生邊默讀邊圈。
2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？
A指導(dǎo)寫“楊”。
B生描一寫二
C生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。
3、仔細觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？
A出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
B繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？
C我們利用形聲字的特點又認(rèn)識了一些樹，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！
四、做游戲
1、接讀游戲
老師讀樹名，學(xué)生讀樹的特點。
2、問讀游戲
�。ǎ└�？（）壯？
3、看屏幕讀
五、找樹
1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）
2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！
3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的'樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。
找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉
4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？
過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？
A指導(dǎo)讀
B拍手讀
C隨音樂讀
六、老師也編了一首兒歌出示ppt
1自讀
對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識樹木，記得寫下他們的名字哦！
板書設(shè)計
樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉
金桂
樹之歌課文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用歸類識字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個生字。
2、通過“木”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。
3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利，并能背誦兒歌。了解不同樹的特點。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。
2、將課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運用。
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、猜謎語，同學(xué)們認(rèn)識了哪些樹呢？
2、每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題，齊讀課題。
二、借助拼音，讀通兒歌。
過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識它們嗎？
1、借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文。
2、 檢查讀文。
�。�1）兒歌有幾句？
（2）指名讀兒歌。重點指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。
三、讀通兒歌，認(rèn)識生字。
過渡語：兒歌中的`樹木太多了，我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？
1、認(rèn)識各種樹木的名稱。
（1）借助圖片認(rèn)識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。
�。�2）認(rèn)讀樹木的名稱。
梧桐楓樹松樹柏樹
樺樹金桂水杉銀杏
帶拼音認(rèn)讀。去掉拼音認(rèn)讀。
在游戲中認(rèn)讀生字。老師讀出樹木的名字，學(xué)生迅速從生字卡片里找到對應(yīng)的生字。
（3）認(rèn)識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。
過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識他們嗎？
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
①你能給它們找個好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。
�、谧屑氂^察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：都有木字旁。
�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
�、芪覀兛梢岳眯温曌值囊�(guī)律，認(rèn)識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？
椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹
2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆
�。�1）借助拼音認(rèn)讀。
�。�2）去掉拼音認(rèn)讀。
�。�3）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。
�。�4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。（教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。）
四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌
1、去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識字。
2、指導(dǎo)讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個字的音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？最后一個字的音節(jié)都有ang，同學(xué)們讀時要讀得短而輕。
3、師生合作讀。
接讀小游戲。（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀，男女生接讀。打亂順序讀。
問讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲，大家在接讀中能快速將樹木特點接上，下面我們來玩?zhèn)�“問讀”游戲，記住樹名（什么樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌）
4、合作背誦。（打節(jié)拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌）
五、課堂小結(jié)。
這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了11種樹木，還認(rèn)識了很多生字，學(xué)會了一種新的識字方法——形聲識字法。今后同學(xué)們在遇到不認(rèn)識的字時，記得使用這種識字方法。
六、板書設(shè)計。
樹之歌
梧桐楓柏杉松棉樺
形旁—形聲字—聲旁
掌耐守銀化裝疆
樹之歌課文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學(xué)重點）
3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。（教學(xué)難點）
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識樹木，學(xué)習(xí)樹名
1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，在我們的身邊隨處可見。你認(rèn)識身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)識字2《樹之歌》，去認(rèn)識更多的樹木，并了解它們的特點。（板書課題，齊讀課題）
2、師：老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片，你認(rèn)識嗎？請快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學(xué)生看圖說樹名（貼樹名），學(xué)生讀樹名。
3、師：這些樹名里，藏著我們今天要認(rèn)識的8個生字呢。你們認(rèn)識了嗎？大聲讀出來。
�、伲ㄕn件出示）仔細觀察字形，從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關(guān)，右邊的字提示它們的讀音。）
�、谕卣箻涿�，用學(xué)到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）
③生活中你還認(rèn)識哪些帶有“木字旁”的字？
二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：請同學(xué)們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點？
1、聽讀課文，請聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的生字讀音。（播放課文范讀）
2、自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。
�、俳柚匆糇x一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？
師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？
�、谌嘟涣�，匯報方法。如“掌”，說一說漢字的結(jié)構(gòu)、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)）
4、老師把我們剛剛學(xué)完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）
梧桐手掌楓樹松柏
服裝樺樹邊疆銀杏
水杉化石桂花耐心守衛(wèi)
三、再讀課文，了解樹木特點
1、師：同學(xué)們的識字方法可真多，認(rèn)識了15個生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了，看看你們還能快速地認(rèn)出他們嗎？
2、自讀兒歌，數(shù)一數(shù)，兒歌中共有幾句話？學(xué)生自讀。
3、師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點？指名讀全文。
4、指名匯報每種樹木的特點（貼特點）（課件出示圖片）
(1)楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句說出它的特點。（指名讀）
(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，借助古詩“霜葉紅于二月花”來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點，贊美松柏耐寒的特點。（指名讀）
�。�3）通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的'氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。
(４)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補充資料了解植物中的“活化石”。
5、練習(xí)朗讀
�。�1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。
（2）問讀：下面我們來玩?zhèn)�“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）
6、模仿與運用
師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習(xí)性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學(xué)生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）
四、寫字
師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。
1、（課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說關(guān)鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導(dǎo)寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。
�。�、學(xué)生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學(xué)生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結(jié)構(gòu)；三默，回憶書寫規(guī)則。
�。丁⒈纫槐�，評一評。展示2、3名同學(xué)的字，指名點評，并及時修改，再練寫一、兩個。
五、指導(dǎo)背誦
師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習(xí)背，指名背，齊背。
六、布置作業(yè)
1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點。
2、搜集與樹木有關(guān)的語句，并抄寫在積累本上。
樹之歌課文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺” 8個生字。
2、會寫“桐、楓”2個生字。
過程與方法：
借助圖片認(rèn)識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹”四種樹的名稱并能熟練朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識樹的名稱及其主要特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：識字，寫字；朗讀課文。
難點：認(rèn)識五種樹的名稱及其主要特點。
教法與學(xué)法：
教法：情境教學(xué)法、朗讀法、思維導(dǎo)圖法、講授法。
學(xué)法：觀察、討論、合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
出示謎語：像傘不是傘，整天土里站。（樹）
今天老師給大家?guī)硪皇變焊�，這首歌里就藏著許多樹的名字，讓我們一起來認(rèn)識它們吧？（板書課題：樹之歌）
二、初學(xué)兒歌
1、播放《樹之歌》音頻，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
思考：你從音頻中聽到了哪幾種樹的名稱？
2.借助拼音讀通課文。
3.交流識字方法。
4.課件出示要寫的字。說一說，你是用什么方法認(rèn)識它們的.？
三、鞏固練習(xí)
1、摘星星
2、讀一讀
梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹
四、精講實練
同學(xué)們真厲害，那么快就掌握了本節(jié)課的生字。接下來就讓我們一起來認(rèn)識兒歌中出現(xiàn)的樹木，看看這些樹都有什么特點？
1.課件分別出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”圖片。
2.說說這些樹有什么特點，你是根據(jù)什么來認(rèn)出這是哪一種樹的？師相機板書小結(jié)。
3.請同學(xué)們看著黑板嘗試?yán)首x課文，并試著背誦課文前兩句。
4.口頭練習(xí)
楊樹（），榕樹（），梧桐樹葉像（）。
楓樹秋天葉兒（），松柏四季披（）。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏及其它們的特點，希望以后同學(xué)們在生活中見了它們，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
六、作業(yè)布置
正確、流利的朗讀課文。
板書設(shè)計：
�。ㄍ洌ㄎ嗤┪嗤嗤淙~像手掌。楓：（楓樹）（楓葉）楓葉——秋天到了，楓葉紅了。
樹之歌課文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。
教學(xué)重難點
1、重點指導(dǎo)“化”的筆順。
2、有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、摘星星游戲鞏固生字（楊桐松柏棉楓杉桂梧樺），組織學(xué)生開火車讀字、組詞。
2、教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。
二、讀中感悟，合作識字
1、教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考并說說11種樹的特點，并用橫線畫出來。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。（1）思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。（1）引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點？（2）課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。（3）教師板書“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，對比識字�！皦咽俊贝┥弦路�，就有了“服裝”。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生擴詞區(qū)別兩個生字。（壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等）。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。（1）聯(lián)系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點。（3）教師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開同桌合作，商議識記方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生對照課件中的`圖片背誦這句話。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。（1）教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。（2）教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學(xué)生交流識記方法。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？（因為銀杏和水杉生存的年代久遠。）（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并指導(dǎo)背誦。
設(shè)計意圖
為了避免單一出示生字集中學(xué)習(xí)，要借助語境識字，把識字和讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。
三、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。（兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
2、教師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。（“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭。）
3、學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。
4、教師巡視，予以個別指導(dǎo)。
設(shè)計意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。）
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1、把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。
2、把你了解的樹介紹給家人。
板書設(shè)計
2．樹之歌
外形顏色各不相同
愛護樹木綠色家園
樹之歌課文教案 篇9
一、教材與學(xué)情分析
本課是一首介紹樹木的歸類識字兒歌，兒歌共4句話，從不同的觀察角度描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征。兒歌篇幅短小，通俗易懂，讀來朗朗上口。二上學(xué)生已經(jīng)積累了一些識字的經(jīng)驗，教學(xué)時，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并把識字和朗讀指導(dǎo)有機結(jié)合。文中的插圖與兒歌中的樹木對應(yīng)，直觀展示了樹木的特點，教學(xué)可以依據(jù)二年級學(xué)生圖文學(xué)習(xí)的特點，用好插圖，幫助學(xué)生讀懂兒歌。
本課要寫的10個字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有8個，可在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫字經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)木字旁的字，注意左窄右寬，左右部件相互協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.自主發(fā)現(xiàn)生字的共同特點，利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
2.通過多種形式的朗讀，把課文讀正確；通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，能背誦課文第一、二句。
3.會寫“楊、楓、松、杉、桂”5個帶有木字旁的生字，書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。
教學(xué)重點：利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
教學(xué)難點：通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、無線同屏器、樹的圖片、樹名卡片、實物投影儀
2.學(xué)具準(zhǔn)備：四人小組一套樹的.圖片和樹名卡片
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D聊樹，揭示課題
1.（出示照片：西湖邊的柳樹、校園中的樹）認(rèn)一認(rèn)照片中的樹，聊聊怎么認(rèn)出來的。
2.（出示課題）一起讀課題。
�。ǘ┏踝x正音，圈找樹名
1.教師范讀要求：學(xué)生拿好課本，做好讀書姿勢，聽老師讀兒歌；也可以輕輕地跟老師一起讀。
2.學(xué)生自讀要求：學(xué)生自己讀兒歌，既要把句子讀正確，還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來。
3.自讀反饋
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀；教師引導(dǎo)學(xué)生評價，分句指導(dǎo)讀正確。
（2）學(xué)生匯報圈出的樹名，教師根據(jù)匯報，在課件中標(biāo)出樹名。
預(yù)設(shè)1沒有找全樹名。請其他同學(xué)補充，教師在課件中補圈樹名。
預(yù)設(shè)2圈畫的樹名不同。如：有的學(xué)生圈“梧桐”，有的圈“梧桐樹”。
教師在學(xué)生自讀課文時，用手機拍下不同的圈法并通過同屏器顯示，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的停頓來判斷。圈“梧桐”更合適。
4.認(rèn)讀樹名
�。�1）同桌互讀、互評。注意讀準(zhǔn)樹名里的平翹舌音和前后鼻音。
�。�2）逐個認(rèn)讀樹名。適時出示本地不常見的樹的圖片；通過圖片辨認(rèn)，知道“松柏”指松樹和柏樹。
5.齊讀兒歌
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧記生字1.出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這些生字有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)1發(fā)現(xiàn)都是木字旁的字。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：“木字旁”表示字意和樹木有關(guān)系。這是形旁表意。
預(yù)設(shè)2發(fā)現(xiàn)右半邊的字和整個字的讀音相近。梳理以下兩種情況：一是右半邊字的讀音和整個字的讀音完全相同，如“桐、楓、杉”，隨機“彡”字源講解；另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近，如“梧、柏、樺、松”。小結(jié)：這些字右半部分的讀音和整個字的讀音有的一樣，有的相近。像這樣形旁表示意思、聲旁表示讀音的字叫--形聲字。用形聲字的規(guī)律來記生字，很方便。2.運用形聲字的規(guī)律，猜猜其他樹名。出示：橡樹、樟樹、石榴樹。學(xué)生嘗試認(rèn)讀樹名。
�。ㄋ模⿹�(jù)文找樹，讀懂第一、二句兒歌
1.出示樹名：楊樹。請學(xué)生從學(xué)具大信封里找出楊樹的圖片，并交流找的理由。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在“高”字下面畫上波浪線，這就是楊樹的特點）理解“楊樹高”。
2.引導(dǎo)學(xué)生從課文里找到有關(guān)的信息，讀懂樹的特點。
�。�1）學(xué)生自讀第一、二句兒歌，找到榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，用波浪線做記號。
�。�2）據(jù)文找樹擺學(xué)具：小組合作，根據(jù)找到的梧桐、楓樹、松柏的特點，從學(xué)具小信封里取出樹名，和大信封里的圖片對應(yīng)擺放。（同時，邀請一組學(xué)生到黑板前面板演）
�。�3）各小組對照黑板，檢查是否擺放得一樣，說說這樣擺的理由。隨機理解：“壯”、“像手掌”、“秋天葉兒紅”、“四季披綠裝”。隨機指導(dǎo)朗讀：讀出樹的特點（可以加上動作、師生對讀）。隨文識字：“掌、裝”（“掌”和“裝”也是形聲字，通過給“掌”和“裝”組詞找朋友，幫助識記）。
�。�4）嘗試背誦第一、二句課文（提示：可以看著黑板上的圖片來背誦）。
�。ㄎ澹╈柟躺�，指導(dǎo)書寫。
1.游戲：生字大轉(zhuǎn)盤。（播放根據(jù)《課堂作業(yè)本》第4題制作的游戲轉(zhuǎn)盤，學(xué)生再次認(rèn)讀帶有“木字旁”的生字。）2.指導(dǎo)書寫5個生字：“楊、楓、松、杉、桂”
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的生字，交流書寫注意點；教師重點指出：5個生字都是左窄右寬，右半部分都有筆畫與木字旁有穿插。
�。�2）教師范寫：重點指導(dǎo)筆畫穿插最多的“楊”的書寫。
�。�3）學(xué)生練寫：自主觀察余下4個生字有穿插的筆畫在田字格中的位置，然后書寫5個生字。注意：筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。
3.展示學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生評價。
4．二次書寫。學(xué)生對照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評價、打星。
樹之歌課文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。
2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。
3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。
4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。
2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。
3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。
教學(xué)難點
了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。
課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎？（課件出示“樹精靈”）你們可真熱情！瞧！就是他，可愛的樹精靈。他呀，可厲害了，會變成各種各樣的樹木呢！
他悄悄地來到了我們的西苑路上，變成了道路兩旁遮天蔽日的--（生：梧桐樹）。他又悄悄地走進了我們的校園，變成了四季常綠的--松樹，還有高大的--楊樹。哈哈，都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀！瞧瞧！來到校園的樹精靈，可一點也不閑著，非要唱首屬于自己的.兒歌，你們想聽嗎？
這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，《樹之歌》。好，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題，會寫的字，可以伸出手指來和老師一起寫一寫。
講解課題，齊讀課題。
二、讀課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
同學(xué)們，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了，你們想讀嗎？那還等什么，拿起書本自己來讀一讀吧！
2.、師范讀
你們讀書的聲音清晰又好聽！聽，樹精靈在鼓掌呢！老師也想讓他夸夸我。接下來老師認(rèn)真地讀，同學(xué)們認(rèn)真地聽。
3、自由讀，圈畫樹木名稱
樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢！同學(xué)們，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎？快快自己讀一讀，找出樹木朋友的名字圈起來吧！
同學(xué)們，那就趕快去讀一讀，圈一圈吧！
課件出示樹精靈給出的答案，對照圈畫好的課文頁。
4、認(rèn)識“木”字旁的生字
�。�1）認(rèn)讀詞語
齊讀詞語，開火車讀詞語，去拼音領(lǐng)讀。
（2）認(rèn)識形聲字出示生字
孩子們，仔細觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是木字旁的生字），了解形聲字特點。
其實有許多樹木名稱都有這個特點呢�。ㄕn件出示：橡樹、石榴樹）
�。�3）挑戰(zhàn)詞語寶寶（出示課后生詞）
5、齊讀課文。
同學(xué)們，樹木朋友我們認(rèn)識完了，放進課文再來讀讀吧！樹精靈說了，這一次，他要好好聽一聽樹木的名字哦！
6、認(rèn)識其余生字
同學(xué)們，還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識我們。這一組沒有什么規(guī)律，所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧！讀完之后，可以交流一下自己的識字方法。
你覺得哪一個字最難記呀？你們都用了什么好方法？誰來說一說。請學(xué)生來說一說！教師補充“疆”的字理演變，并指生組詞。
有了好方法，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧！
7、師生接讀認(rèn)識樹木特點
同學(xué)們，這次所有字寶寶們都藏進了兒歌里，讓我們一起來讀一讀課文，再跟他們熟悉熟悉吧！
�。�1）師生接讀。同學(xué)們，樹木們各有各的特點，兒歌里是怎樣寫的呢？
同學(xué)們，你們自己能像這樣，來讀課文嗎？
�。�2）男女生接讀。
8、看卡片，識樹木
樹精靈：同學(xué)們，讀了課文，認(rèn)識我們樹木家族的朋友了嗎？看圖說樹木名稱，請學(xué)生領(lǐng)讀句子，并把自己認(rèn)識的樹木貼在黑板上。
9、拍手讀
這首兒歌讀起來朗朗上口，非常的有節(jié)奏，我們能不能拍著手讀一讀呢？一起試試吧！
10、問答游戲
同學(xué)們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)�游戲，我來問你來答�？纯凑l能夠拍著手，有節(jié)奏地把答案讀出來？
什么樹高？楊樹高。
什么樹壯？榕樹壯。
誰的樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌。
什么秋天葉兒紅？楓樹秋天葉兒紅。
是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝。
是誰喜暖在南方？木棉喜暖在南方。
是誰耐寒守北疆？樺樹耐寒守北疆。
誰和誰是活化石？銀杏水杉活化石。
什么開花滿院香？金桂開花滿院香。
11、看黑板試背課文
難度升級，干脆看著板書試著背一背吧！
三、書寫生字
樹精靈又來了！樹精靈：同學(xué)們，你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。
觀察了解木字旁生字的寫法，學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們，今天大家認(rèn)識了我們樹木家族，樹木朋友們也很高興認(rèn)識大家。今天就把這首兒歌送給你們，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！
同學(xué)們，再見！
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