詩(shī)詞大會(huì)社團(tuán)活動(dòng)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的詩(shī)詞大會(huì)社團(tuán)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、縱向梳理我們所知道的詩(shī)詞曲作家。

　　2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的詩(shī)詞曲名篇名句。

　　3、感受古典詩(shī)詞曲之美，培養(yǎng)文化自信。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　依據(jù)飛花令的形式，梳理所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞曲名篇名句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)于歷朝歷代的作家流派以及其創(chuàng)作風(fēng)格了解起來(lái)有難度。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查閱資料，了解中國(guó)歷史朝代，以及名家名作。

　　2、按照“飛花令”的形式，整理出一部分詩(shī)詞名句。

　　3、有條件的話(huà)，看一下“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”中的幾期節(jié)目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置：中華文化，綿延五千年。若將中國(guó)的文化比作一片燦爛的星空，那么詩(shī)詞就是這茫茫星空中最為耀眼的一顆明星；若將中國(guó)文化比作廣闊無(wú)垠的大海，那么詩(shī)詞便是大海中最為璀璨的一顆珍珠。詩(shī)詞凝聚了中華民族的偉大智慧和人文精髓，它也包含了中華民族的精神。著名作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)， 中國(guó)是一個(gè)沒(méi)有宗教的國(guó)家，但他是一個(gè)以詩(shī)歌為宗教的國(guó)家。由此可見(jiàn)中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。今天，我們就攜手遨游詩(shī)詞的海洋，去感受詩(shī)詞的魅力吧。

　　一、論世知人

　　請(qǐng)把以下古代詩(shī)詞曲名家按照時(shí)間先后排序。

　　1、李白辛棄疾李商隱白居易

　　2、馬致遠(yuǎn)蘇軾韓愈納蘭性德

　　3、杜甫陶淵明曹操楊炯

　　4、高適龔自珍李清照陸游

　　設(shè)計(jì)意圖：梳理古代文學(xué)史分期，明確作家生活朝代，從時(shí)代角度切入，對(duì)于各個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解。

　　二、知人知其作

　　詩(shī)詞曲名家流派列舉，選擇其中一位或者一組進(jìn)行介紹。

　　東漢末年：“三曹”

　　東晉：陶淵明

　　唐代：“初唐四杰”李白杜甫“王孟” “高岑” “元白”“小李杜”

　　宋代：“蘇辛”李清照陸游文天祥

　　元代：馬致遠(yuǎn)

　　清代：納蘭性德龔自珍

　　設(shè)計(jì)意圖：將自己了解的作家生平作以簡(jiǎn)介，可從“名、時(shí)、地、評(píng)、作”五方面進(jìn)行介紹，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　三、比比誰(shuí)的記性好，按朝代默寫(xiě)我們所知道的作家以及文學(xué)流派。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)于古代詩(shī)詞曲名家再梳理、再明確。

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