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想飛的烏龜教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的想飛的烏龜教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想飛的烏龜教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式：
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，flh動(dòng)畫
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀
上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？我們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià)
那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來(lái)小鳥們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰(shuí)不想去呢？更何況是飛著過(guò)去呢！
同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）
出示課件句子：小鳥說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方。”烏龜問(wèn)：“我能和你們一起去嗎？”小鳥是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫牧�！咱們�(cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法
告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥的辦法說(shuō)給你的同桌聽聽，老師問(wèn)的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋
小鳥首先找來(lái)了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說(shuō)“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”�？墒枪庥泄髯舆�不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說(shuō)“叼著”的動(dòng)作是什么？指生說(shuō)
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)？
前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）
四、體會(huì)烏龜飛上天的感受
小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯。現(xiàn)在我問(wèn)一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？
別著急，請(qǐng)你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)��！
同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎？播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
（設(shè)計(jì)意圖：從聽覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的'感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)生讀真美��！當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說(shuō)說(shuō)
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）
接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說(shuō)師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上
它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。）
為什么房子都變得很小很�。恐干卮鸬谝淮慰吹搅朔孔幼冃×�，烏龜很驚訝也很興奮�，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸?-----的---------”課件出示來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請(qǐng)你也用“------的---------”說(shuō)說(shuō)指生說(shuō)烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說(shuō)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練）
烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段
烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說(shuō)：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。）
烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了！……生齊讀9、10段
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/p>
現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來(lái)？生自由發(fā)言
師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助）
想飛的烏龜教案 2
教材說(shuō)明：
《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：
學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)
學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。
問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識(shí)課文
1、看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。
我知道了……
師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)教小老師。
(3)向老師請(qǐng)教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識(shí)字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——
生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)
1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)?心情怎樣?(開心!)
5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?
生：我過(guò)生日的時(shí)候最開心!
我們過(guò)新年的時(shí)候最開心!
老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開心!
6、擴(kuò)展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛�(lái)了，它會(huì)想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。
�、劬渥泳毩�(xí)：——從——。
7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：
生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?
烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)寫字
板書設(shè)計(jì)：
想飛的烏龜
不會(huì)飛傷心
飛起來(lái)高興
看美景開心
掉下來(lái)?
教學(xué)反思：
《想飛的烏龜》這一課我感覺(jué)其情感的傾向性不明確，課文又太長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也比較松散，所以，學(xué)生接受起來(lái)有困難。但我又覺(jué)得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像，為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生充分地讀，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我又指導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會(huì)飛又想飛的傷心，到飛起來(lái)的高興，以至到飛上天的開心，讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò)，去理解整篇課文。孩子們?cè)谡嬲x懂讀透課文之后，自然而然地提出許多問(wèn)題：老師，烏龜?shù)粝氯チ耍▲B怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜�，使孩子們真正進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起做夢(mèng)、懇求、高興、沮喪�？傊灾�、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。突出情感、注重體驗(yàn)是對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶的好方法，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中是成功的。
想飛的烏龜教案 3
一、 說(shuō)教材：
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
二、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、 說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、 說(shuō)流程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示：一只有翅膀的.烏龜，引導(dǎo)看畫面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
�。ㄒ鈭D：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）
二、 初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、 認(rèn)讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）
第二課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入
出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
二、 朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶?duì)話。
�。�1）同桌合作讀；
�。�2）分角色讀；
�。�3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
�。ㄒ鈭D：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）
小鳥很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？
3、自由讀第二部分。
�。�1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）
�。�2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）
（3）齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫面：
（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
�。�2）分句指讀第三部分。
�。�3）畫出看見的景色
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？
�。ㄒ鈭D：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了�！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）
（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）
五、作業(yè)：
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
第三課時(shí)
一、讀課文：自讀課文《烏龜》。
二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
三、完成語(yǔ)文天地。
�。�1）學(xué)寫“前”演示筆順。
（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）
想飛的烏龜教案 4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)寫7個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的.生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法：
朗讀法、討論法。
學(xué)法：
說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、合作交流。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4’）
1.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、熟讀課文，理解課文。（7’）
1、齊讀課文，思考問(wèn)題，分組討論。
說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
同桌討論交流
此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？
2、從天上摔下來(lái)，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？
指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸（4’）
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？
�、跒觚�?shù)诙物w上天；
�、叟c烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫（10’）
1、認(rèn)讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說(shuō)說(shuō)分析這幾個(gè)字的字形、筆順，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？
集中學(xué)習(xí)前先做語(yǔ)文天地（一）“描一描，寫一寫”
強(qiáng)調(diào)：寫“想、要、高”這幾個(gè)字時(shí)，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習(xí)書寫生字，師巡視。
六、課堂檢測(cè)：（10’）
1、分角色表演讀。
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
烏龜開心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住 跳起來(lái)
我開心 極了，忍不住唱起來(lái)了
板書設(shè)計(jì):
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)P69。
設(shè)計(jì)思路：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說(shuō)明他們已讀懂了課文。陸桴亭說(shuō)：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)。”因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生�？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語(yǔ)文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶進(jìn)到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時(shí)通過(guò)看圖，幫助理解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識(shí)和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來(lái)的傳說(shuō)，通過(guò)小組合作，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜在天上的所見所感，掉下來(lái)以后會(huì)想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說(shuō)話又不掉下來(lái)？還有沒(méi)有別的`辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說(shuō)能力得到充分練習(xí)，而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
同時(shí)新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕保盀觚數(shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí)，進(jìn)步審美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)進(jìn)，激發(fā)愛(ài)好
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎？
板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？
3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門先容烏龜?shù)�，�?qǐng)讀P74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由安閑地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉這些字的？
生：
①以前學(xué)過(guò)；
�、谄醋x；
③猜的。）
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
6、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
第二課時(shí)
三、細(xì)讀課文，進(jìn)情進(jìn)境。
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
3、齊讀。
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜天天仰看長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物往想、往說(shuō)，就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見或建議？
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在鷂子上。
生2：我以為這個(gè)辦法不好，鷂子失往了平衡，會(huì)栽下來(lái)。
生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。
過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子?
�。ㄈ┭菔鞠胂�，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂(lè)于助人，真聰明！）
�。ㄐ觚敚闩d奮嗎？感覺(jué)怎么樣？）
4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8ppt課件 自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，往看看。
5、（點(diǎn)擊，出示圖3）交流：
小烏龜看見什么了？
你們還看見了什么了？
生：
①老鷹……
�、谛▲B的伙伴……
�、蹥馇颉�
�、茭_子……
6、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？
7、書中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）
�。ㄉ�2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？
8、師生齊讀第9—10自然段。
9、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）
10、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？
�、跒觚�?shù)诙物w上天；
�、叟c烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。
3、你以為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、生字開花。
六、作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。
想飛的烏龜教案 6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法：
猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。
學(xué)法：
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎？
板書：烏龜
2、說(shuō)說(shuō)你見到的烏龜是什么樣的？
生自由發(fā)言
導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 （7’）
1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識(shí)的.字應(yīng)該怎樣讀。
2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？
3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
（指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）
5、認(rèn)字并組詞。
字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì)認(rèn)。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。
四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評(píng)價(jià)。
2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。
3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？
（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。
1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?
2、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂(lè)于助人，真聰明�。�
（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）
3、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。
交流：
小烏龜看見什么了？有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？
4、練一練
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
烏龜開心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
5、想像感悟，齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來(lái)以后會(huì)想些什么？
五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）
烏龜?shù)脑竿篮脝幔磕阌惺裁疵篮玫脑竿?/p>
六、課堂檢測(cè)：（10’）
1、連詞語(yǔ)。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺(jué) 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——（ 開 心 ）
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍(lán)色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設(shè)計(jì)：
想飛的烏龜
不會(huì)飛 →小鳥幫忙 →飛起來(lái)、看美景 → 摔下來(lái)
傷心 開心極了 ？
想飛的烏龜教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。
3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：
烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都見過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽故事
1聽故事：
師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？
學(xué)生回答：
�。ò鍟翰粫�(huì)飛傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的.好，怎么好？
�。ǘ┠敲春髞�(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段
2用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：飛起來(lái)）
3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？
�。ò鍟洪_心）
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）
�。ò鍟旱粝聛�(lái)）
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了！”
請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。
3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）
4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒(méi)有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
板書設(shè)計(jì)：
想飛的烏龜
不會(huì)飛
傷心
飛起來(lái)
開心
掉下來(lái)
想飛的烏龜教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板題，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
�。ń涣�、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順、完整）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
�。�1）學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
（2）學(xué)習(xí)第二部分。
1、師問(wèn)：烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛起來(lái)的？他的心情怎樣？
匯報(bào)交流：出示飛起來(lái)時(shí)的圖片，說(shuō)說(shuō)它是怎么飛起來(lái)的？
2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來(lái)了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。
�。�3）學(xué)習(xí)第三部分。
1、自讀第三部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)烏龜飛到空中后看到了什么？
2、體會(huì)烏龜此時(shí)的心情。
3、拓展思維，合理想象。
①烏龜摔下來(lái)后會(huì)想些什么？
②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。
小結(jié)：烏龜為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，積極的'想辦法，在小鳥的幫助下最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)�。‰m然它最終摔了下來(lái)，但我想，它一定會(huì)想辦法再次實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。人生最大的快樂(lè)，莫過(guò)于為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
四、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。
板書設(shè)計(jì)：
想飛的烏龜
不會(huì)飛 傷心
飛起來(lái) 高興
看美景 開心
掉下來(lái) ？
想飛的烏龜教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文， 在課文中鞏固生字詞語(yǔ)
2、口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話，進(jìn)行“有 有 還有”句式練習(xí)
3、正確、有感情的朗讀課文，通過(guò)情感朗讀體會(huì)烏龜想飛的內(nèi)心情感，實(shí)現(xiàn)美好愿望的勇氣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會(huì)烏龜想飛的美好愿望
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們的課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他是（生答烏龜）對(duì)，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來(lái)和可愛(ài)的烏龜打打招呼吧！誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）
4、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫“想”字（先寫一個(gè)木頭的木，再寫一個(gè)眼目的目，最后寫一個(gè)心字底就是想想想）
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說(shuō)，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意
1、孩子們翻開書65頁(yè)，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）
2、誰(shuí)能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2～6自然段。（關(guān)書看屏幕）
3、全班齊讀這一句話
4、孩子們覺(jué)得很美麗的地方有些什么樣的風(fēng)景呢？（生答）出示圖片，我們來(lái)看一看很美麗的地方吧，老師讀句式練習(xí)
�。ǔ鍪揪涫骄毩�(xí)）學(xué)生練習(xí)出示句式練習(xí)“烏龜想去一個(gè)很美麗的地方，那里有 ，有，還有 。指導(dǎo)讀句子
5、、我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)“很美麗”，讀出你的感受（學(xué)生讀兩遍詞語(yǔ)）我們?cè)僮x小鳥說(shuō)的這句話“我們要去一個(gè)很美麗的地方�！敝笇�(dǎo)學(xué)生讀
6、、現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的.孩子讀烏龜?shù)脑�，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）
7、因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）
過(guò)渡：烏龜實(shí)現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰(shuí)想了什么辦法？你來(lái)讀一讀，全班齊讀這個(gè)段落。
三、學(xué)習(xí)7自然段，全班齊讀這個(gè)段落。
四、品讀第8自然段
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）
3、你什么時(shí)候開心極了？
4、用你開心極了的心情讀讀這句話。因?yàn)闉觚斣谔焐峡匆娏耍ㄉ穑┰傧胂駷觚斣谔焐峡吹绞裁�？孩子們能找到書上的句子讀一讀嗎？
5、烏龜飛上天時(shí)很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來(lái)看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色��！
6、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）
7、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實(shí)現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來(lái)齊讀這句話�！盀觚斀K于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
8、全班起立，我們一起來(lái)讀讀這一段，邊讀邊做作動(dòng)作表演。
9、“啊”字你覺(jué)得該怎么讀（生讀，評(píng)價(jià)），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會(huì)怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天，一起為他加油吧！
想飛的烏龜教案 10
教學(xué)要求
1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
4、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
課時(shí)劃分
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：觀察插圖，口頭編故事。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、插圖或掛圖。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)烏龜?shù)?資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友（邊說(shuō)表簡(jiǎn)筆畫：烏龜）。
2、你認(rèn)識(shí)它嗎？給大家介紹介紹（資料反饋）。
老師過(guò)渡：現(xiàn)在大家的本領(lǐng)越來(lái)越大了，懂得從書中查資料，還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
自從烏龜在比賽中輸給兔子以后，它每天都左思右想（板書：想）如果我能飛，那該多好啊(板書：飛的）
3、讀題。
過(guò)渡：到底是怎么一回事呢？
二、觀察插圖。
1、觀察第一幅圖（投影出示）。
�。�1）圖中有什么動(dòng)物？
�。�2）它們分別在哪里干什么？小烏龜心里會(huì)想什么呢？
2、出示第二幅圖。
小鳥停在烏龜面前，烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？
3、出示第三幅圖。
這時(shí)候，烏龜在哪里？它會(huì)看到什么？
4、出示第四幅圖。
�。�1）圖中的烏龜發(fā)生了什么變化？
�。�2）怎么會(huì)掉下來(lái)？（只要學(xué)生的理由說(shuō)得過(guò)去就可以）
5、出示第五幅圖。
結(jié)果呢？（學(xué)生如果看不出與前幾幅比較比較）
想飛的烏龜教案 11
教學(xué)要求：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。
3、會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫"開、走、你、們、問(wèn)、方、前、以、后"等字。
4、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀
�。�1）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。"
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖："猜謎語(yǔ)"游戲新鮮有趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛(ài)學(xué)愛(ài)記。）
（2）、介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)
誰(shuí)家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)，給大家說(shuō)說(shuō)，好嗎？
�。ò寻l(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）
（3）、聽讀課文，你聽到了什么？
簡(jiǎn)筆畫（畫烏龜）問(wèn)：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？
（注重給予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，聽到什么就說(shuō)什么，初步感知課文。
�。�4）、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（個(gè)人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）
�。ú捎�"精講多讀"的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。
要求明確：
a個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì)探究；
b聽錄音讀，讀準(zhǔn)字音；
c同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字；
d當(dāng)小老師讀，體驗(yàn)成就感；
e小組比賽讀，明白合作的重要性。）
�。�5）、自由選讀，體會(huì)文意
你最喜歡讀哪句話？請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？
相機(jī)突破："烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"
（尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的.機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）
�。�6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。
�。ㄗ尯⒆觽冄菀谎荩颜n堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從而深入了解內(nèi)容。）
�。�7）、引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。
在音樂(lè)的伴奏下，師問(wèn)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
�。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）
二、識(shí)字
（1）、"摘果子"游戲，生摘讀"果子"。
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)。
（3）、同桌互相檢查，幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)生字。
�。�4）、"小老師"抽讀生字。（請(qǐng)沒(méi)舉手的同學(xué)也起來(lái)讀讀）
（5）、指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察、自主探究（引導(dǎo)從位置、筆畫筆順、結(jié)構(gòu)來(lái)分析）
�。�"摘果子"游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒(méi)舉手的同學(xué)，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。）
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