《壯觀的高架橋》教案設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《壯觀的高架橋》教案設計，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　了解高架橋的功能，知道高架橋與人們的生活息息相關；能憑記憶，想像和運用自己喜歡的工具材料。畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其他景物。

　　學習評價詞匯：壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性、層疊、對稱。

　　2、過程與方法：

　　在記憶活動中，了解高架橋的功能；在比較觀察中,學習選擇不同視角觀察高架橋與景物。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　學會關心生活，體會現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。

　　教學重點：

　　能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其他景物。

　　教學難點：

　　學習選擇不同視角觀察高架橋與景物。

　　能畫出有"遮擋、空間感"的高架橋，車輛和背景等物象。

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學方法：

　　啟發(fā)談話法、觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法

　　教學準備：

　　課件、教具等。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、師：同學們，今天早上老師上班差點遲到了,可后來我又及時趕到學校，你知道為什么嗎？(生：因為老師走的是高架橋。)

　　2、提問：你認識哪些高架橋呢？(指名匯報)

　　3、師小結(jié)，引導分析高架橋的功能：對呀，現(xiàn)在廣州的高架橋越來越多了，它有什么功能呢？(指名匯報：增加交通流量，使交通順暢。)

　　4、今天，讓我們當一名設計師，設計更美更壯觀的高架橋。(板書課題：壯觀的高架橋)

　　二、課堂發(fā)展

　　出示課件，引導學生了解學習任務：

　　(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。

　　(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋。

　　(三)、欣賞學習：學生作品。

　　(四)、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。

　　(五)、分享評價：我是最棒的設計師。

　　(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。(已完成)

　　(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋。(板書：造型、視角、感受)

　　1、引導學生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》，從造型、視角、感受等方面欣賞評價。

　　出示評價詞匯: 感受類——壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性;造型類：層疊、對稱；

　　2、啟發(fā)了解視角：平視、俯視、仰視。(師生互動，用身體語言表現(xiàn)不同視角的動態(tài)。)

　　3、簡單欣賞其余圖片，了解高架橋的細部特征：路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。

　　(三)、欣賞學習：學生作品。

　　1、欣賞課本學生作品，了解畫面的空間感，物象的遮擋等關系的表現(xiàn)。

　　如：《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。

　　2、師簡單范畫：表現(xiàn)“近大遠小”的空間關系：橋梁、車輛(直觀畫和張貼教具相結(jié)合)。

　　(四)、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。

　　根據(jù)回憶，畫出壯觀的高架橋。

　　出示作業(yè)要求（課件）

　　1、學生自主學習繪畫步驟。

　　（1）、選取高架橋視角。勾出高架橋。

　�。�2）、添加車輛。

　　（3）、配畫背景。

　　2、學生自主完成創(chuàng)作。

　　(五),分享評價:我是最棒的設計師.

　　1、出示評價點：

　　A、造型壯觀，主體突出。

　　B、構(gòu)圖飽滿，色彩對比。

　　C、有視角取向，有空間感。

　　2、自評互評相結(jié)合。

　　3、情感教育：關心生活，愛護環(huán)境。

　　板書設計：

　　壯觀的高架橋

　　造型 視角 感受

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