小學(xué)語文第四冊《南轅北轍》教案范文

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)語文第四冊《南轅北轍》教案范文，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會抓住人物的言行來概括人物的特點。

　　2、理解寓言的寓意。

　　3、通過加提示語中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動，深入感受人物的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡介寓言

　　中華民族具有悠久的歷史文化，寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個短小精悍的故事來說明一個深刻的道理，被人們稱為“理性的詩歌”。

　　2、揭題

　　出示課題，投放影片。解釋轅轍

　　讓學(xué)生查字典，然后利用投影的插圖，形象地指出具體的事物，有利于深入地理解。

　　二、整體導(dǎo)讀課文

　　1、初讀課文，要求讀通，并且想一想，課文主要講了一件什么事情。

　　2、概括的說說課文的內(nèi)容

　　3、再次讀讀課文，要求：用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫了幾組對話？說說你對課文中的人物留下的印象。

　　4、反饋。

　　三、深讀、探究

　　1、指名讀課文中的對話，集體評價，讀得怎么樣？

　　2、想象當(dāng)時的情景，嘗試給人物對話加上當(dāng)時說話的神態(tài)、動作和心理活動。（至少選擇一組）

　　3、按照選擇的對話的內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進行合作、交流、評議、完善。

　　4、集體交流、優(yōu)化。

　　5、有感情地朗讀

　　四、討論體驗

　　1、加上人物的神態(tài)、動作和心理活動好還是不好？

　　2、不加提示語，有感情的聯(lián)系朗讀。

　　3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進行匯報。

　　五、拓展

　　1、課文中最后，主人公揚長而去，他的朋友見了其他人會怎么說？

　　如果你在那個場合，你會怎么說，怎么想？

　　2、讀一讀課文最后的一個小節(jié)，說說自己的感想。體會寓言的寓意。

　　3、作業(yè)：找寓言拓展閱讀；寫讀后感；尋找生活中“南轅北轍”的例子。

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