《爺爺和小樹》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識 " 爺 " 、 " 棵 " 等十個生字，認(rèn)識 " 父 "" 人 " 等5個偏旁，會寫 " 不、開、四、五 " 4個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　3、 結(jié)合上下文了解 " 暖和的衣裳 " 、 " 綠色的小傘 " 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。

　　結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。

　　教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

　　課時安排 3課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識 " 爺 " 、 " 棵 " 等十個生字，認(rèn)識 " 父 "" 人 " 等5個偏旁，會寫 " 不、開、四、五 " 4個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。

　　2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

　　3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　（二）、讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo) " 穿、暖、冷、傘、熱 " .

　　3、再讀課文，把課文讀通順。

　　4、檢查朗讀。

　�。�1）認(rèn)識自然段。

　　（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

　　教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

　　指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

　　5、齊讀課文。

　　（三）、認(rèn)記生字

　　1復(fù)習(xí) " 木、日、、穴 " 4個偏旁。（指名認(rèn)讀）

　　2指導(dǎo)認(rèn)識 " 、 、 、 、 " 5個新偏旁。

　　3交流識記字形的方法。

　　（四）、指導(dǎo)書寫生字 " 不、開 "

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空 " 不、開 " 的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個。

　　2、展評：學(xué)生自查字糾。

　　五、作業(yè)布置： 把 " 不、開 " 每個字

　　六、板書設(shè)計：不、開

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　2、 結(jié)合上下文了解 " 暖和的衣裳 " 、 " 綠色的小傘 " 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、做 " 開火車 " 游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。

　　2、聽寫生字 " 不、開 " .

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

　　2、討論第二段。

　�。�1）出示 " 掉光葉子的小樹 " 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？

　　（2）出示 " 爺爺為小樹穿衣服 " 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？

　�。�3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解 " 暖和的衣裳 " 指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）看圖說話。出示 " 枝繁葉茂的小樹 " 圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

　�。�2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

　�。�3）四人小組自讀第三段�？磮D體會爺爺和 " 我 " 的心情，讀出高興的語氣。

　　4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)書寫生字 " 四、五 "

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識 " 四 " 中的新筆畫 " 豎彎 " ,知道 " 五 " 的第二筆 " 豎 "

　　要斜一點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。

　　3、展評：學(xué)生自查自糾。

　�。ㄋ模�、擴(kuò)展活動

　　了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

　　五、作業(yè)布置： 把 " 四、五 " 每個字帶拼音寫兩行。

　　六、板書設(shè)計： 四、五

　　七、課后反思：

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解 " 暖和的衣裳 " 、 " 綠色的小傘 " 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽寫生字 " 四、五 "

　　2、朗讀課文比賽。

　�。ǘ�）、實踐活動。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

　�。�1）出示課后 " 讀讀說說 " 中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。

　　（2）出示 " 讀讀說說 " 中左邊的詞語，完成詞語搭配。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成 " 暖和的（）。問：還有什么是暖和的？

　　四人小組補(bǔ)充完成 " 綠色的（）。漂亮的（ ）。雪白的（ ） "

　　交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

　�。�3）擴(kuò)展練習(xí)。

　　完成詞語搭配：清清的 高大的

　　彎彎的可愛的

　　四人小組練說 " 什么樣的什么 " 形式的詞組。

　　四人小組派代表在班級交流。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

　　3、開展 " 小記者采訪 " 的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？

　　挑選幾名 " 小記者 " 在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。

　　挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。

　　（三）、練習(xí)

　　1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

　　— （）人 — （）

　　— （）父 — （）

　　— （）

　　2、寫出反義詞。

　　冷 — （）關(guān)（guan） — （）

　　3、組詞。

　　爺（）棵（）穿（）

　　爸（）課（）窗（）

　　五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。

　　六、板書設(shè)計：和諧

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