蜜蜂引路優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的蜜蜂引路優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蜜蜂引路優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。

　　2、初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、能有表情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　páicǎimìjīngyà

　�。ǎ�（）（）

　　2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　離得很近——（附近）

　　3、請(qǐng)用“附近”說(shuō)一句話。

　　4、字形：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰(shuí)引路？——列寧

　　二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。

　　列寧為什么要讓蜜蜂引路呢？（請(qǐng)學(xué)生口答）

　　1、答案從課文的.哪一段里面找？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）默讀課文第二段，回答問(wèn)題。

　�、倌木湓捠钦f(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人？

　�、谀木湓捠钦f(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？

　�、圩詈笠痪涫钦f(shuō)（列寧親自去找養(yǎng)蜂人）。

　　3、反饋。

　　（1）第一個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　�、僮x這句話�！澳莻�(gè)人”指誰(shuí)？

　�、谶@一句話在說(shuō)什么？（在黑板上劃下來(lái)：列寧想找到養(yǎng)蜂人。）

　　③讀句子，說(shuō)主要意思。

　�。�2）第二個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方？

　�、僮x第2句話。“經(jīng)�！笔鞘裁匆馑�？（過(guò)去的時(shí)間里）

　�、凇八�”指誰(shuí)？

　�、圻@一句話是說(shuō)什么？大家讀第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話寫(xiě)什么？

　　（3）最后一句，也就是第3句，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�、龠@一句話是說(shuō)什么？（讓學(xué)生說(shuō)）住得不遠(yuǎn)什么意思？（附近）代進(jìn)去讀讀。

　�、谠诰渲杏谩啊�—”把主要詞語(yǔ)劃下來(lái)。

　　（4）列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢？（即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

　　因?yàn)榱袑幭耄ǎ┛墒牵ǎ┧�以列寧就（）�?/p>

　　三、研讀第三段。（用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。）

　　1、列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢？課文第二段具體寫(xiě)了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

　　能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三段？。

　　（1）第三段有幾句話？

　�。�2）每一句話寫(xiě)什么？（用“——”劃出主要的詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

　　請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)。

　　2、反饋。有幾句話？（口答）

　�。�1）讀第一句，這句話是說(shuō)什么呢？

　　理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀？

　�。�2）讀第三句話，這句話是說(shuō)什么呢？

　　列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。

　　把第三句話讀完，緊接著說(shuō)，這句話寫(xiě)了（）。

　　3、“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。”為什么要用“果然”？

　　4、列寧原來(lái)是怎么想的呢？（即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到）

　　四、作業(yè)。

　　1、完成《課堂作業(yè)》。

　　2、選做一個(gè)問(wèn)題：

　　用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)：

　�。�1）列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。

　　（2）列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？

　�。�3）第2題用圖配文。

　　板書(shū)：

　　31蜜蜂引路

　　許多蜂蜜他想：

　　飛回園子他想：

　　園子旁邊有所房子他想：

　　果然

蜜蜂引路優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

　　課前準(zhǔn)備

　�、賿靾D、生字卡片。

　　②投影儀或幻燈機(jī)。

　　③列寧的有關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話導(dǎo)入新課

　　學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

　　老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　借助拼音，自讀課文。

　　a.自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　b.同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”�！案浇�”應(yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

　　c.競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　四、匯報(bào)交流識(shí)字方法。

　　五、鞏固識(shí)字

　�、僦该�、集體讀生字卡片。

　　②做游戲鞏固識(shí)字。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)位：“是不是×”，如果不是老師指出的'字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位。”老師再請(qǐng)下一位同學(xué)猜字）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線上；“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)�！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫�！扒谩钡挠野脒叢恢�。

　　練習(xí)寫(xiě)字。

　　展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。

　　六、自讀課文

　　學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

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