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《小草和大樹》教案
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《小草和大樹》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小草和大樹》教案1
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第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
三、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評議
五、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
�。�1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的`性格。
�。�1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。
�。�2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強(qiáng)性格。
�。�4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公。
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？
�。�6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
教學(xué)反思：
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教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點(diǎn)詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
�。ㄍㄟ^題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿�。�?/p>
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
《小草和大樹》教案2
設(shè)計理念
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑，帶著問題潛心會文。抓住文章關(guān)鍵語句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話--體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)流程
一、由題生疑，帶疑讀文
1．同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)
【注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力�！�
看了這個題目，你最想知道什么?(課文實際上寫了什么?為什么以"小草和大樹"為題呢?)
【注：教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實表現(xiàn)，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想，預(yù)設(shè)越充分，課堂生成越精彩。】
2．同學(xué)們。就讓我們帶著這個謎，趕緊走進(jìn)課文吧!
二、學(xué)詞排障，了解大意
1．學(xué)生自讀課文。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。
出示詞語：
嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出
寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
【注：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會的、容易出錯的.，這也是課堂"高效"的一種策略�！�
指名讀詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。
你知道這些詞語的意思嗎？交流。
其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點(diǎn)字與另外兩個字的意思相近。)
【注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點(diǎn)撥，可以起到"點(diǎn)石成金"的作用�！�
3．開火車讀課文。
4．同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?
(1)課文寫了什么？
首先，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。
接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡潔的話概括一下。
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時間
【注：學(xué)生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段，明確事件發(fā)展過程中的幾個層面，使學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好"地基"�！�
(2)為什么以"小草和大樹"為題呢?
文中幾次提到"小草和大樹"?請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩。
讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽，搜集有效信息。
【注：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯誤--沒關(guān)系!因為這就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實在。同時，也為教師了解學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能�！�
《小草和大樹》教案3
一、教材分析：
課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱詮?qiáng)意志，同時，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。課文按事情發(fā)展的順序?qū)懙�，�?個自然段，可以分成三部分來理解。第一自然段概括敘述了《簡愛》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅持學(xué)習(xí)，寫作，不斷遭受著打擊和失敗。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。
二、學(xué)情分析
夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深遠(yuǎn)的歷史意義。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解她們發(fā)奮努力，不屈奮斗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)理解她們成功的社會意義。
三、教學(xué)要求：
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的'9個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
五、課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。
2、.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2.朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3.學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4.指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5.請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導(dǎo)寫字。
1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生寫字
3.展示評議
五、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。
1.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
�。�1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
�。�2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，？幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
2.結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
�。�2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強(qiáng)性格。
�。�4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？
�。�6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1.交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2.回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
教學(xué)后記
小草可以成為大樹，但小草也不見得會成為大樹，課堂上學(xué)生們提出不同的看法，有利于促進(jìn)他們更好地理解課文的內(nèi)容。
《小草和大樹》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課前先學(xué)
1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的大概內(nèi)容。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、初讀課文，感悟形象。
1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對她有一個比喻。
2、學(xué)生回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
3、問：為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？
4、同學(xué)們自由讀課文。
5、交流：
仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。
6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的艱難？
7、學(xué)生自由讀課文。
二、再讀課文，感悟品質(zhì)
1、交流：遇到哪些方面的不幸？
2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。
3、說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
�。�1）學(xué)生找出語句讀一讀
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？
用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
�。�3）抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
4、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
�。�1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強(qiáng)性格。
�。�4）理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的.理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？
�。�6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？
領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
3、你體會到什么，用一句話概括。
全班交流。
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
《小草和大樹》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語�？墒前�，小草卻是能夠長成大樹的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
�。�1）出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的`生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、自學(xué)課文，出示要求：
�。�1）自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
�。�、交流引導(dǎo)。
�。�、指名回答，開放交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
１、交流
師評價語：A“１８１６年……度過的�！薄�
她身處的這個窮牧師的家庭是多么貧困��！
B“母親不幸早逝……�！薄チ四赣H就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
C“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔(dān)起重任。
�。�、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活的艱辛
�。�、面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？
�。�、交流：抓住“盡管……卻……”。
師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹�。她仍在繼續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書：執(zhí)著的追求
�。�、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信�！�
�。病煂�(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
�。�、出示訓(xùn)誡
�。ǎ保┲笇�(dǎo)朗讀
�。ǎ玻⿵男胖心阒懒耸裁�？
�。ǎ常⿴熛鄼C(jī)小結(jié)
�。ǎ矗┫鄼C(jī)板書：世俗的偏見
�。础⒚鎸@樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
�。�、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
�。�、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
�。�、相機(jī)板書：堅定地信念
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�、生交流
２、師渡
�。场⑾鄼C(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創(chuàng)作的失敗
�。�、師過渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小說，她寫的第一篇小說就是《簡愛》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢？
�。�、交流出示第６節(jié)。
�。丁熯^渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力
三、拓展練習(xí)，課外積累
�。�、出示句子：她們硬是用……硬是……“
�。�、指名讀
�。�、說說你的體會
�。�、出示《簡愛》的影響
�。�、再讀句子
�。�、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導(dǎo)
�。�、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
生交流。
四、總結(jié)全文，齊讀課題
五、作業(yè)布置
《小草和大樹》教案6
活動目標(biāo)
感受人與花草樹木的親密情感
初步認(rèn)識區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感
難點(diǎn)：理解物體大小的相對性
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識卡片上的各個動物
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只
活動過程
教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
一、認(rèn)識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽�！�
2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居
1、師：“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居�！崩蠋焸�別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動物們送禮物。
1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的`禮物送給它們，好嗎”
2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎”
2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個大（�。┢で��！保ㄓ螒�2―3次）。
延伸活動
在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動――涂大樹和小草。
活動評析
一、設(shè)計意圖
本次數(shù)學(xué)活動充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美�；顒幼允贾两K以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達(dá)到人、動物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動過程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開�；顒又�，教師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與周圍環(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、效果分析
教學(xué)活動場地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹當(dāng)成了自己的好朋友，他們在輕松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，游戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。
《小草和大樹》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。
3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。
2、學(xué)會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。
2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如作者所說（學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！保┠悄氵�記得童年時期，她遭遇了怎樣的逆境嗎？
�。ㄏ穆宓俚耐晟詈苁遣恍�，母親早逝，她過早地?fù)?dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書：家庭不幸 艱難謀生）
二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛
1.導(dǎo)語：是啊，小小年紀(jì)就得經(jīng)歷家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛，她們還會遭遇什么，今天我們繼續(xù)走進(jìn)文本，去觸摸人物的內(nèi)心情感。請同學(xué)們打開課文默讀3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細(xì)揣摩體會人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）
2.交流引導(dǎo)。
�。�1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書（立志寫詩 遭遇打擊）
幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)�！�
· 請你來讀讀這句話。似乎還有些溫度，關(guān)注提示語，誰再來試試！
�。�2）你們也來讀讀，從這封回信中你讀出了什么？
�。�3）交流。
· 讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠(yuǎn)是小草，大樹也永遠(yuǎn)是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運(yùn)，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運(yùn)，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費(fèi)，白費(fèi)心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對女性的輕視�！安粦�(yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見。）
·就像小草和大樹是上帝的安排一樣，婦女的事業(yè)、婦女的命運(yùn)，男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排，誰也沒有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見。
·這還不僅僅是騷塞一個人的想法，我們來看這樣一段話，指名朗讀讀幻燈片文字。
整個社會就是這樣一種現(xiàn)狀，也難怪騷塞會以（引讀幻燈片文字）
�。�4）整封信充斥著這位桂冠詩人對夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無數(shù)遍，會讀書的同學(xué)除了能讀出寫信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時此刻的心情嗎？
出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特·騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。
·讀讀這段話，當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情（失望，學(xué)生自由表達(dá)）在這樣一個美麗的春天，夏洛蒂滿懷希望等來的卻是無盡的失望，（齊讀）除了失望，你還讀出了什么？
·失望透頂：當(dāng)初她寄出這幾首詩的時候，是多么的忐忑不安，多么的激動，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。
評價語：是的，信中的每一個字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼。
騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。
·憤怒、不服、痛苦、羞慚
羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。）
痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）
不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要創(chuàng)出一條路來。
·讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）
·我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、）
· 總結(jié)：是的，一個細(xì)節(jié)、兩個動作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈，看到了她的勇于抗?fàn)�，看到了她傲然崛起的形象。這時，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！睂W(xué)生齊讀。
評價語：生命，因堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
�。�5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！
三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，感受成功
1．她們在寫詩的道路上連連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)�？纯此齻兪窃趺崔k的？
�。ń�(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說 開拓新路
2．對于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。
�。�1）一條路走不通的時候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們在執(zhí)著追求的同時，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛，放眼世界，你會看到更廣闊的空間。）
（2）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）
·幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的'熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
· 你關(guān)注到哪些詞語？（脫穎而出、震動文壇、盛事）（評論界的重視），
·出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）
·她們小說創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3．我想追問，夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。
出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！
·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！
·是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就�？扇缃袼麄冇彩且x“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
�。�2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。
【評價語：是的，萬物不是一成不變的，今天的弱者，只要他(她)能不斷奮起，執(zhí)著向上，就可能成為明天的強(qiáng)者。是的，騷塞的譏諷和偏見對夏洛蒂好像是一種挫折，反過來想想，不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】
4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。
�。�1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達(dá)）
板書：孜孜不倦 終獲成功
�。�2）作者淡寫了她們努力的經(jīng)過，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。
·學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”
�。�3）朗讀這段話。
4．總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘�、靠著堅持不懈的頑強(qiáng)拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）
四、寫話拓展練習(xí)：
1．同學(xué)們，面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜�！泵鎸δ婢�，我想說_________ 或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。
2．總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡·愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵自己，要相信，你的生命之花也一定會綻放得多姿多彩。
《小草和大樹》教案8
活動目標(biāo):
1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認(rèn)識區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會物體大小的相對性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。
2、難點(diǎn):理解物體大小的相對性。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識卡片上的各個動物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動過程:
一、認(rèn)識“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽�！�
3、請幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居。
1、師: “今天還來了許多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物說想和大樹媽媽做鄰居,小動物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物排排好,行嗎?”
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說: “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的`鄰居�！崩蠋焸�別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的禮物送給它們,好嗎?”
2、請幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們愿意嗎?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球�！� (游戲2—3次)。
延伸活動:在區(qū)角活動中,益智區(qū)增加比大小活動,美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。
《小草和大樹》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識常見的小草
1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?
2、教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料。
3、關(guān)注：學(xué)生對小草認(rèn)識的經(jīng)驗。
4、設(shè)計意圖：對小草這一聲命題有一個初步認(rèn)識。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的`狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
5、關(guān)注：學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。
6、設(shè)計意圖：用觀察的方法認(rèn)識狗尾草。
三、比較樟樹和狗尾草
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2、比較樟樹和狗尾草
3、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
4、關(guān)注：學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。
5、設(shè)計意圖：整體認(rèn)識小草和大叔的異同。
四、整理相同和不同
1、比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
3、介紹維恩圖及其使用方法。
4、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
5、關(guān)注：學(xué)生是否會正確使用維恩圖。
6、設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。
《小草和大樹》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。
2、能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征（包括形狀、顏色、氣味等）。
3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
地球上的第個角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達(dá)數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認(rèn)識各種各樣的生物吧！首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物小草和大樹。
二、新授
1、比較小草和樹
（1）讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的'名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識的小草（蟋蟀草、狗尾草、蘆葦）和大樹（桃樹、楊樹、梧桐樹），并及時記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。
�。�3）分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點(diǎn)和大樹的共同特點(diǎn)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點(diǎn)分為草本植物和木本植物。
�。�5）看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點(diǎn)指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。
�。�6）列舉日常生活中常見植物（花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹），讓學(xué)生分類。并相機(jī)糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯誤觀點(diǎn)。
2、給植物分類
�。�1）為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧！
�。�2）先讓我們認(rèn)識一下這些植物，再仔細(xì)觀察它們的特征。給它們分類。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。
�。�4）全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。
�。�5）觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。
三、布置作業(yè)
收集當(dāng)?shù)氐闹参�，并通過書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。
《小草和大樹》教案11
教材分析：
課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至震動文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強(qiáng)意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木�索。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的'意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前閱讀名著《簡·愛》（時不不允許的話，可閱讀內(nèi)容簡要）。
2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料
教學(xué)時間 ：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。
2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。/article/在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
學(xué)生默讀思考，同桌交流。
指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導(dǎo)寫字。
1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生寫字
3.展示評議
四、布置作業(yè)。
1.讀熟課文
《小草和大樹》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺
要強(qiáng)好勝
節(jié)衣縮食
脫穎而出
寥寥無幾
惴惴不安
孜孜不倦
大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的'道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓惴惴不安等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓原樣退回等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點(diǎn)詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
�。ㄍㄟ^題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿�。�?/p>
2、回顧全文，整體把握小草成長為大樹的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
《小草和大樹》教案13
愛默生說：“習(xí)慣是一個人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者�！焙玫牧�(xí)慣帶來的是正能量，壞的習(xí)慣懲罰的是負(fù)效應(yīng)�！芭e一綱而萬目張。”一個好的習(xí)慣讓人受用一生。
【經(jīng)典案例】小草賽大樹
一個人不管你想在哪個方面獲得成功，也不管你能夠獲得成功的條件和環(huán)境有多么的好，如果你不能突破自我，那么，最終你的夢想和追求也只能“胎死腹中”。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生突破原有習(xí)慣，提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
�。ā缎〔莺痛髽洹方虒W(xué)設(shè)計）
1.課前預(yù)習(xí)，讀通課文，標(biāo)出課文中的主要人物，畫出生字詞，不懂的地方做上記號，自學(xué)生字詞。
2.導(dǎo)入：中國有“一門三學(xué)士”，外國有“文學(xué)三姐妹”，你知道嗎？（討論后出示作品簡介和作者）
3．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞讀音及寫法
出示：堪稱逆（nìlì）境撇（piēpiě）下前輩
狹窄（zǎizhǎi）權(quán)衡毅力鋼鐵
分組出示詞語：
嗷嗷待哺節(jié)衣縮食惴惴不安寥寥無幾（夏洛蒂的逆境）
要強(qiáng)好勝孜孜不倦脫穎而出大名鼎鼎（夏洛蒂的成功）
試著用以上詞語說說全文主要寫了一件什么事？
4．出示并齊讀該句：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！�
�。�1）見過仙人掌花嗎？仙人掌生活在怎樣的環(huán)境中？
�。�2）指名讀課文第1自然，思考：“逆境”是什么意思？仙人掌生活的“逆境”指的是什么？那么夏洛蒂姐妹又生活在什么樣的逆境中呢？
5．身處逆境的仙人掌，不畏艱辛，終于綻放出絢麗的光芒：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！闭堅谶@句話的旁邊，寫下你的批注。
6.寫話：面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光芒；我想說_________。
【理性探源】養(yǎng)成好習(xí)慣
從“小草”成長為“大樹”的事例中，學(xué)生了解了權(quán)威是可以挑戰(zhàn)的，人的固有思維是可以打破的，成功需要奮斗，也需要“拐彎的智慧”。
一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在自主中自立
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在“我能學(xué)”的基礎(chǔ)上養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這比知識本身更重要。
如《小草和大樹》中的檢查預(yù)習(xí)、整體感知，以學(xué)生的自學(xué)為主。在教學(xué)中，教師要有意增加學(xué)生預(yù)習(xí)的時間與空間，加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的目標(biāo)和方向，文章重點(diǎn)句段要研讀、理解、批注，將理解寫下來，把自己的疑問提煉出來，這是學(xué)生預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，不懂的問題由課堂討論解決，并當(dāng)堂自測、評判。
二、養(yǎng)成批注習(xí)慣，在思索中成長
批注，即批語和注釋。教師應(yīng)讓學(xué)生自行閱讀，自己注解；自我圈評，有疑而注；有感而發(fā)，有得而寫。這能逐步提高學(xué)生理解、感悟、欣賞、評價的能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時應(yīng)讓學(xué)生將讀、思、寫結(jié)合起來，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
如《小草和大樹》的教學(xué)中，對兩個比喻句的批注，就應(yīng)從扶到放，讓學(xué)生先學(xué)會如何批注，再自己去探索批注。
在批注中，要對意境悠遠(yuǎn)、耐人尋味的詞句展開想象，在情景交融中領(lǐng)悟文本所表達(dá)的內(nèi)涵；
對文本存在的“空白點(diǎn)”進(jìn)行補(bǔ)白，讓學(xué)生在沉靜的思索中激蕩起情感的漣漪，孕育出徹悟的種子。
三、養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣，在刷新中提速
語文教育提倡重視學(xué)生的語感。對語文的感悟其實就是對語言的聯(lián)想。“藝術(shù)源于生活而高于生活�！眱�(yōu)秀的文學(xué)作品總是給人以豐富的聯(lián)想，善聯(lián)想者才是天才�！队螆@不值》用一枝出墻的紅杏寫出了春色美，進(jìn)行形象再造后還可以讓人想到花團(tuán)錦簇，彩蝶飛舞；可以想到綠草茵茵，芳草萋萋；可以想到鶯歌燕舞，蜂群嗡嗡？
四、培養(yǎng)換位習(xí)慣，在怡情中高尚
教師自己在深入鉆研教材的過程中，要通過言行和聲情等手段，用自己火熱的情感來觸動學(xué)生平靜的.內(nèi)心。教師要學(xué)會換位，想一想自己到底感悟了多少。只有下水才知深淺，從而才能由衷地對學(xué)生進(jìn)行是與非、善與惡、真與假、美與丑的教育。
如在《小草和大樹》的教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時鼎鼎大名的“桂冠詩人”，希望得到前輩的指導(dǎo)時，遇到了怎樣的情景？課文是這樣描寫的：“她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：‘在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)�！苯處熆芍笇�(dǎo)學(xué)生討論：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，假想自己就是作者，就處在文章所描繪的情境中。這樣，學(xué)生的心靈必定會受到感染，情感必定會激起波瀾。
總之，小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生有了好的習(xí)慣，一切才會向好的方向發(fā)展。
《小草和大樹》教案14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評議
四、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的'人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
�。�1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
�。�2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住始終沒有停止過寫作嘗試，幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
�。�1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
�。�2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強(qiáng)性格。
（4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題小草和大樹的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2、回顧課文整體把握小草成長為大樹的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
教學(xué)反思：
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