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玩泡泡小班科學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的玩泡泡小班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩泡泡小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）
2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們?cè)偃ゴ蹬菖�，用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗(yàn)證）
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？”
小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
活動(dòng)反思
1、這一活動(dòng)來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4，教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的`孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5，不足之處
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
玩泡泡小班科學(xué)教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
2.激發(fā)想象力，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┞犚魳贰镀囬_來了》入場(chǎng)
老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場(chǎng)。
�。ǘ﹣淼竭@里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹
泡泡，說出名稱（泡泡）。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）
泡泡長(zhǎng)得什么樣？（大、�。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的'，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵(lì)：自己大膽的說出自己的吹法。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒思考
1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？
2.泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？說一說泡泡為什么會(huì)破？
�。ㄎ澹┪覀冋J(rèn)識(shí)了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
說課：
本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂的情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達(dá)能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。
最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。
玩泡泡小班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。
活動(dòng)目標(biāo)
1。體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
2。激發(fā)想象力，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3。能想出多種辦法吹出有變化的.泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┞犚魳贰镀囬_來了》入場(chǎng) [幼兒園教案]
老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場(chǎng)。
（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹
泡泡，說出名稱（泡泡）。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）
泡泡長(zhǎng)得什么樣？（大、�。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵(lì)：自己大膽的說己的吹法。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒思考
1。你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？
2。泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？說一說泡泡為什么會(huì)破？
�。ㄎ澹┪覀冋J(rèn)識(shí)了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
說課：
本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂的情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達(dá)能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。
最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。
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