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大班工具用處大科學教案4篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班工具用處大科學教案，歡迎大家分享。
大班工具用處大科學教案1
活動目標：
1、了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系
2、學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣
活動準備：
1、與幼兒共同收集一些常用的'工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等
2、和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)?/p>
3、課件
活動過程：
1、說說工具與人們生活的關(guān)系請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具？
2、使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法
3、幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具
�。�1）用訂書機修補圖書或制作圖書
（2）練習刨鉛筆
（3）練習用掃帚掃地
�。�4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋
（5）練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作
4、教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全
活動反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識
大班工具用處大科學教案2
活動目標：
1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒探索各種交通工具的興趣
2、啟發(fā)幼兒學會給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力
3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，知道正確乘坐的方法，不做一些危險的動作
4、體驗解決問題的成就感
5、讓幼兒學會初步的記錄方法
活動準備：
1、各種交通工具的圖片；
2、操作圖片、操作卡每組一套；
3、交通工具（汽車、飛機等）的道具；
4、布置好的活動場景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾
活動過程：
�。ㄒ唬╅_心聚會：
1、師運用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣：“兔寶寶，今天老師收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢？你們有什么好的辦法嗎？”
2、引導幼兒與同伴相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等
3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想到了乘飛機、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請你們坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起出發(fā)
�。ǘ┙煌üぞ呖烧娑�
1、教師帶領(lǐng)幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問：
�。�1）啊，大草原上可真漂亮，你們開心嗎？告訴媽媽你是怎么來的，你請誰幫忙了？
�。�2）你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導幼兒與同伴交流講述
3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享
4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機都是用來運人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋�好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便
5、你還認識哪些交通工具？
6、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請大家欣賞
�。ㄈ┙煌üぞ叽蟊绕�
1、教師運用投影儀出示交通工具
�。ㄒ唬┬∑嚕耗阏J識它嗎？它叫什么？它是在什么地方行駛？怎樣行駛的？
2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具
3、師：“交通工具可真開心，認識那么多喜歡它們的.小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家”
4、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行多種分類
�。�1）按照交通工具的名稱進行分類；
�。�2）按照行駛地方進行分類；
�。�3）按照用途進行分類
5、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評
6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危險的事情在乘坐交通工具時要注意安全：坐自行車時腳要放在椅蹬上或把兩腿分開，以免車輪夾住腳；坐摩托車時，要戴安全帽；坐公共汽車時，要抓好扶手，以免剎車時跌倒；坐輪船看海時，頭、身體不能伸出窗或欄桿外，以免掉入水中；坐飛機時，要系好安全帶
延伸活動：
小小設計師
1、師：寶寶們，我們認識那么多的交通工具，現(xiàn)在也請你來設計吧，希望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒服，讓我們更安全
2、幼兒自由分組設計，教師進行指導
�。�1）運用廢舊材料；
（2）繪畫創(chuàng)作
3、布置“交通工具展覽會”讓幼兒欣賞、討論說說“心中的交通工具”
活動反思：
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進行大膽設計，進行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力
大班工具用處大科學教案3
活動目標：
1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。
2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個
活動過程：
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認識，激發(fā)興趣。
師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發(fā)言）
2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
�。�1）、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。
師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)硪粋�大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。
師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢？（幼兒發(fā)言）用剪刀刻刀等
（2）打開紙箱，認識各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。
師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
�。�3）能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來？誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）
（4）請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。
�。�5）出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。
師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
�。�6）設計問題，引導幼兒說出解決辦法：
手機的螺絲松了，用哪種工具好？
這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去？
這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來？
3、教師小結(jié)：
剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么？
4、思想教育：安全使用剪刀
請幼兒大膽表達自己的想法
小結(jié)：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。
活動反思：
當教學活動結(jié)束后，我反復的思考自己在教學活動中的優(yōu)點和不足，有以下2點：
1、目標應根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定。
目標是一節(jié)課的重點，所以首先根據(jù)本班孩子的'實際情況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具，也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流，最后利用ppt設計問題進行復習鞏固。我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應該進行一下簡單的分類，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動中應考慮孩子出現(xiàn)的一些問題
一節(jié)活動，老師應該自己考慮一些問題。例如：當出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當，比如：提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。
通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟，自己要隨時總結(jié)記錄，一節(jié)成功的科學課，首先要激發(fā)起孩子的興趣，然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會，讓孩子們在探索中，自己總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這也是我在本次活動中的最大收獲。
大班工具用處大科學教案4
設計意圖
幼兒園科學教育的目標就是要精心呵護和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程獲得相關(guān)經(jīng)驗，讓幼兒樂于探索，勤于發(fā)現(xiàn)。生活中常見的一些小工具，能給我們?nèi)粘Ｉ顜砗艽蟮姆奖�，同時也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設良好教學情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂的教育理念，我設計了工具用處大這一科學活動。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣――發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據(jù)記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動快樂的探索和解決問題的過程中體驗到身邊的科學，培養(yǎng)科學的思維方式和態(tài)度，同時激發(fā)對科學的興趣和向往。
活動目標
1．了解生活中一些常見的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動帶來方便。
2．能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。
3．養(yǎng)成實驗后記錄的習慣，并樂于將記錄的內(nèi)容表達出來。
活動準備
1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。
2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3．多媒體課件。
活動過程
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？
�。�2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰有好辦法能幫老師打開箱子？引導幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。
�。ǹ梢杂眯〉�、剪子）
�。�3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ɑ顒右婚_始，教師努力創(chuàng)設一個問題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。）
2．發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想。
�。�1）教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好。
�。úシ乓欢稳昼姷囊魳酚嫊r。）
�。ú牧希阂换@混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的'小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。
�。ɑ顒咏Y(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務？）
�。�3）教師提出問題：為什么我們沒能完成任務？
�。�4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。）
3．操作體驗，驗證猜想。
（1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務？
�。�2）幼兒分組討論，選擇工具。
�。�3）幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。
（通過兩次相同時間內(nèi)所完成的任務量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設計打破以往傳統(tǒng)科學活動中幼兒只是以聽和看為主的教學模式．活動中幼兒通過自己動手動腦．探究解決問題，并懂得尊重事實是最起碼的科學態(tài)度。）
4．依據(jù)記錄，交流分享。
�。�1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
�。�2）教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。
教師：為什么在同樣的時間內(nèi)，我們第一次不能完成任務，而第二次能順利完成任務？
�。ù蠹乙恢抡J為在工具的幫助下完成任務更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗，幼兒樂于表達和交流。以記錄為基礎的交流能培養(yǎng)幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊重，使結(jié)論和論點建立在事實之上。漸漸地幼兒會懂得科學活動的一條基本法則――說理要有事實依據(jù)。）
5．拓展延伸，提升經(jīng)驗。
播放一段有關(guān)助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運行，并根據(jù)語言指令轉(zhuǎn)彎，它為行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗。
�。ㄒ龑в變宏P(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對科學的興趣、探究科學的欲望以及對科學的向往和熱愛。）
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