【推薦】科學教案模板匯總五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、活動背景：
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發(fā)現(xiàn)問題,更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
二、過程實錄：
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1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系。
2、對探索活動產生興趣。
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1、 操作臺上準備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個
2、為幼兒準備：
�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
�。�2）中孔篩子10個
（3）每2人1個托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個
3、錄像2段，內容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙
(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷
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1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。
評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的`積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。
評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
幼A：很快。
幼B：很方便。
評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。
(3)師：為什么會這樣？
幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。
(5)師：為什么會這樣？
幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
評析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分
師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。
評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
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把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
科學教案 篇2
活動目標：
1、鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
活動過程：
小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2） 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的'）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。
科學教案 篇3
活動目標：
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
發(fā)動幼兒搜集關于樹的多種用途的資料；錄象資料。
活動過程：
1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。
2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導幼兒討論樹各部分的作用。
教師小結：樹根可以吸收、儲藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的'樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。
3、引導幼兒討論森林與人類、動物及環(huán)境的關系。
�。�1）與動物的關系：提供豐富的食物和舒適的居住場所。
�。�2）與人類的關系：調節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。
�。�3）改善環(huán)境：防風固沙、防暑降溫、減低風速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。
4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
科學教案 篇4
各位老師好！今天我說課的題目是《植物的莖》，接下來我將從以下幾個方面進行說課。
我們面對的是四年級的學生。一年多的學習，他們已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學探究能力，對周圍的世界充滿好奇心。他們的認知水平由具體運算階段向形式運算階段過度，他們的思維活動需要具體內容的支持。 他們在三年級下冊，対莖有了一定的認識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內容是學生自主學習，或者有些老師會簡單提一提。為了充分了解學生的前概念，確定本次課的起點，我們做了一次前概念的調查，發(fā)現(xiàn)學生對莖的認識并沒有那么深入。我們設置了第五題來了解學生對四類常見的莖的特點的認識，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內容納入本次課的教學，將本節(jié)課的教學目標確定為以下幾點：
科學概念：
1.知道莖根據(jù)生長方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點。
2、知道更多莖的形態(tài)
科學概念：①知道植物按莖的生長方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的特點；③了解更多莖的形態(tài)
過程與方法：①通過對實物的觀察比較，歸納各類莖的特點；②根據(jù)閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；③通過闖關游戲，學會運用莖的特點。
情感態(tài)度價值觀：感受莖的多樣性，激發(fā)科學探究的興趣。
在調查后，我們統(tǒng)計了四類莖特點的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是（ppt出示）
教學重點：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點
教學難點：除了四類常見的莖，其它變態(tài)莖的判斷
教學的過程：
核心任務1：常見的四類莖的特點
一、 導入：我們取一株帶根和葉的植株，依次提問這是植物的哪個部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見的莖是植物的哪個部分，避免學生將根和莖的混淆）
二、認識莖的本質特征
提供資料認識莖的本質特點，莖是有節(jié)的，不明顯的節(jié)可以通過葉來尋找。（対莖的本質有了更多的認識之后，幫助學生更好理解常見的四類莖）
三、常見的四類莖的特點
這部分內容要認識常見的四類莖，也就是本次課的核心任務。
1、學生觀察、描述不同的莖的特點，并在此基礎上進行分類。
2、師生間的交流將莖的特點與莖的`名稱對應起來（形成對常見莖特點和）
3.植物障礙賽，則是在了解四類莖特點的基礎上進行的，趣味闖關活動，學生要用四類常見的莖的特點來闖關 使用匯報格式，匯報運用哪一類莖的什么特點進行闖關.
這樣一層層的鞏固 突破了教學的重難點，使學生對常見四類莖的特點形成完整的概念體系。
�。▽W生對莖有了初步的認識，如果將過多的時間花在常見的四類莖上，學生在這個知識點方面確實得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務由原來的常見的四類莖的特點改為認認識莖是多種多樣的。
核心任務2：認認識莖是多種多樣的
我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內容加到資料閱讀認識莖的本質特征之后。
學生對常見的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內容在沒有解決常見莖遺留下的知識點，而又涉及到比常見莖高一個層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識可以作為學生另一個提升點，前提得處理好常見的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內容前后進行前后進行大調整）
發(fā)現(xiàn)問題：容量大，時間不夠，怎么辦？
忍痛割愛，把常見變態(tài)莖當做植物障礙賽的獎品發(fā)掉，并提供資料，學生課后自主判斷。
核心任務3：
前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加學生們興趣，但我們發(fā)現(xiàn)學生探究的興趣并沒有預設時濃厚， 兩個活動之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學生的活動更具連貫性，激發(fā)學生探究的興趣，我們以任務驅動的形式對教學內容進行整合。
科學教案 篇5
幼兒園大班科學教案：吸水的紙
活動名稱：吸水的紙
活動目標：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的.結果，能進行簡單地實驗記錄；
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題；
活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結果？
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導：
�、僦笇в變簩⒓埛旁谒�，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
�、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
�、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同？
�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
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