【熱門】科學(xué)教案范文集合十篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　本單元由《我從哪里來》、《人的一生》、《細胞》、《我像誰》、四課組成。主要是研究人作為生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生長發(fā)育過程，生物的構(gòu)成和遺傳變異現(xiàn)象，以及認識生命個體、科學(xué)技術(shù)研究的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對生命延續(xù)意義的認識。

　　隨著年齡的增長，小學(xué)生逐步進入青春期，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會對自己身體發(fā)育的特點和青春期應(yīng)該怎樣搞好衛(wèi)生保健產(chǎn)生疑問；學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已體驗到在豐富多彩的生物界里，生長著多種多樣的生物體，也會產(chǎn)生“各種生物體是由什么構(gòu)成的？”“兒女的相貌往往和父母相似，又有些不同，這是為什么”等問題。如何借助學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，了解與生命的延續(xù)相關(guān)的科學(xué)知識，解決學(xué)生感到困惑的一些問題，是本單元編排的主要目的`。

　　本單元教學(xué)內(nèi)容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、生命世界的具體內(nèi)容來編寫的。本單元相關(guān)的生命世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點；知道細胞是生命體的基本單位；知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。

　　單元教學(xué)目標(biāo):

　　科學(xué)探究

　　1.了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗證的。

　　2.懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。

　　3.能用顯微鏡觀察細胞，并做好觀察記錄。

　　4.會查閱書刊及其他信息源。

　　5.能夠利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

　　6.能夠?qū)ν�一現(xiàn)象作出不同的解釋。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、想知道，愛提問。

　　2、能夠尊重證據(jù)。

　　3、能夠珍愛生命。

　　4、意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

　　5、愿意合作與交流。

　　科學(xué)知識

　　1、了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

　　2、知道細胞是生命體的基本單位。

　　3、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體�？諝獾拇嬖趯�學(xué)生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進行科學(xué)探究，對于三年級才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實驗和游戲活動，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗證空氣就在我們的身邊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對探究的過程和結(jié)果進行評議。

　　2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認識什么是氣體。

　　3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎？請聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要�！彼�是什么呢？ 生：---（空氣）

　　師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？

　�。ǘ�）想辦法找空氣

　　1、師：同學(xué)們，請看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過它嗎？今天老師就跟大家一起來研究一下�，F(xiàn)在老師準(zhǔn)備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生討論匯報。

　　師：那請同學(xué)們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢？

　　生：空氣。

　　師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？

　　師：同學(xué)們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣？

　　生答。

　　2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看？摸一摸？或者感覺一下呢？

　　師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧！

　　學(xué)生討論交流。

　　師：大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧？

　　3、師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎？誰愿意來交流一下！

　　學(xué)生匯報。

　　師：同學(xué)們用了這么多方法，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎？

　�。ㄈ�）實驗探究“杯子里有空氣嗎？”

　　1、師：請大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么？

　　學(xué)生猜測

　　師：杯子里面究竟有沒有空氣？你能想出辦法來驗證嗎？在小組內(nèi)討論一下吧。

　　師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎？

　　學(xué)生交流匯報。

　　師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？

　　生：做實驗。

　　師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些你們不容易找到的`儀器，請組長到前面來領(lǐng)取。

　　組長領(lǐng)儀器。

　　師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創(chuàng)意！我們馬上動手試一試吧！

　　你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣？

　　2、師：我們通過觀察實驗找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在，現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認識？你認為空氣是一種什么樣的物質(zhì)？

　　學(xué)生匯報。

　　師：同學(xué)們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據(jù)空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味？來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道？我們知道空氣無處不在，那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎？ 我們再仔細看看周圍：空氣有顏色嗎？是啊，我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。（師適時板書）

　　師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同？同學(xué)們說得非常好，科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡（出示資料）

　�。ㄋ模┳杂苫顒樱嚎諝庥兄亓繂�？

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰能猜一猜？

　　學(xué)生猜測。

　　師：空氣到底有沒有重量呢？誰能想出辦法來稱一稱？現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎？大家看這是什么？對，是天平。我們把天平來當(dāng)做蹺蹺板�，F(xiàn)在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調(diào)試平衡，大家看，現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。

　　師：大家注意看仔細了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現(xiàn)在天平怎樣了，誰能說說這是為什么？對，空氣雖然看不見摸不著，但它也有重量。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價 拓展活動

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？

　　學(xué)生匯報

　　師：同學(xué)們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，去進一步了解。好！下節(jié)課我們再一起交流。

　　板書設(shè)計：

　　空氣在哪里

　　無處不在

　　無色 無味 透明 氣體

科學(xué)教案 篇3

　　課題：小學(xué)三年級科學(xué)《 熱脹冷縮》

　　28、熱脹冷縮

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

　　2．觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。

　　3．體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生在合作、交流中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　通過實驗探究讓學(xué)生知道大部分液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，并進行探究實驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小燒瓶、細玻璃管、橡膠塞、大燒杯、水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）、抹布、紅墨水、各種液體——每組一杯（如：食鹽水、白糖水等）

　　教學(xué)過程：

　　一、問題引入

　　孩子們：先請大家設(shè)法幫我解決一個問題好嗎？

　　（出示3個踩癟了的乒乓球）誰能幫我使這3個踩癟了的乒乓球重新鼓起來？

　　用什么法子？請先說說打算。

　　真行嗎？請你上講臺試試。

　　還有一個呢？

　　仔細看看，是什么原因？

　　為什么有裂縫就鼓不起來了呢？

　　真是這樣嗎？假如我不相信怎么辦？

　　當(dāng)別人不相信，那你就拿“事實”給他們看。我先幫你設(shè)計一個實驗。

　�。ㄑ菔荆┪矣眠@鹽水瓶比作乒乓球，這瓶口便可當(dāng)作“裂縫”。再用一個氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會從瓶口擠向氣球里，氣球就會因此而鼓起來，是嗎？

　�。�澆開水，氣球果真鼓起來）事實怎么樣？

　　那么，我們還能換個角度再提出些問題來研究嗎？

　　提得好，我們先作個假設(shè)怎么樣？

　　說得好。尤其是運用了“也許”這個詞充分體現(xiàn)這僅是一個“假設(shè)”。但是，光有假設(shè)還不夠，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計個實驗來證實。誰能設(shè)計？ 教師歸納并板書：熱脹冷縮

　　動眼——發(fā)現(xiàn)問題；動腦——作出假設(shè)；

　　動手——實驗驗證；動口——得出結(jié)論。）

　　二、新課

　　剛才大家對氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)進行了一番研究。今天這節(jié)課，我們就是要運用“四動”法（動眼、動腦、動手、動口），通過“發(fā)現(xiàn)問題一作出假設(shè)一實驗驗證一得出結(jié)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。

　　例如液體——水，具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？讓我們打開課本，邊閱讀課文，邊通過實驗來研究。

　�。ò此娜藢嶒炐〗M，配備 3 個小藥瓶裝滿水，為了看得清楚，加了一點紅墨水染成紅色。在瓶塞上鉆個眼，穿上一根空圓珠筆芯，把瓶蓋塞緊。燒杯兩只，熱水瓶和冷水桶各一只）

　�。▽W(xué)生邊學(xué)邊實驗，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，糾正錯誤動作，引導(dǎo)小組開展“四動”式的探索和研究）

　　請各組按下列提綱進行匯報，關(guān)于“水是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的研究。

　　空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)；水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)；那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？

　　好！我給各組兩套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個正好通過銀球的鐵環(huán)圈。請大家動眼、動腦、動手、動口來設(shè)計實驗，驗證作出的假設(shè)。

　　（學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、綜合、概括、歸納，得出結(jié)論，然后請各小組匯報）

　　我們也同樣發(fā)現(xiàn)固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)……

　　三、課后延伸

　　今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的'熱脹冷縮性質(zhì)。熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們?nèi)粘Ｉ�活中有很多運用，只要你仔細看，認真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙。例如，路旁架設(shè)的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？

　　對！這是電工叔叔為了防止冬季電線受冷收縮繃斷而故意拉得松松的。

　　教師評價。在平時的生活中還碰到這樣的問題？是怎么解決的？

　　板書設(shè)計：

　　熱 脹 冷 縮

　　動眼——發(fā)現(xiàn)問題 氣體

　　動腦——作出假設(shè)

　　動手——實驗驗證 液體 有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　動口——得出結(jié)論

　　固體

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

　　【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

　　【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

　　1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動）觀察植物根的.生長

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

　　三、（研究活動）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

　　4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

　　參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

　　【板書設(shè)計】：

　　3.我們先看到了根

　　固定植物

　　植物根的作用

　　吸收水分

　　【教學(xué)反思】：

科學(xué)教案 篇5

　　教材分析：

　　本課從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進行模擬觀察和實際觀察，并能夠進行有計劃的、較長期的觀察活動和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學(xué)生認識觀察月相變化過程中可能存在的問題，適時地幫助學(xué)生調(diào)整，從而提高科學(xué)觀察的效率。本課主要分兩個部分：第一部分：課堂教學(xué)。主要通過畫月亮、排月亮、觀察月相盒里月相的變化，對月相由初步的認識。第二部分：課外觀察。通過連續(xù)觀察一個月（或兩個月）里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記，讓學(xué)生體驗觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能夠畫出多個月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化規(guī)律；

　　2、連續(xù)長期的觀察月相，養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察月相變化情況，要求記錄下每天觀察的時間、地點、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜

　　1、猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角�！保ù蛞惶祗w）

　　2、學(xué)生思考后匯報：月亮。

　　3、師：今天我們就來研究—月亮。（板書）

　　二、研究月亮的各種各樣形狀

　　1、動手畫月亮。

　　師：大家說說月亮到底是什么樣子呢？請你們畫出月亮的樣子。

　�。�條件允許的學(xué)校，老師可以給每組準(zhǔn)備10張24開的白紙，發(fā)給學(xué)生畫月相的紙盡量做到大小相同，最好能在紙上先畫出一個虛線的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　學(xué)生畫月亮。

　　師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫得多美呀！誰拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢？

　　2、組織交流。（教師可相機介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時間。）

　　生：我畫的月亮是一個圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。

　　生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。

　　生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時看到的月亮）

　　生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。（這是初八左右或二十二左右的時候看到的月亮）

　　3、研究月相。

　　師：我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫出這么多不同形狀的月亮，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　�。▽W(xué)生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見）

　　提醒學(xué)生：盡可能按時間排。

　　師生交流，得出正確的月相排列方法。

　　（可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決）

　　4、制作月相盒。

　　教師介紹制作方法：在一個圓形的盒子上開8個圓形的觀察孔，盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。

　　設(shè)計意圖：通過畫月亮、排月亮兩個操作活動，增強學(xué)生的參與性，學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生制作月相盒，使學(xué)生由感性的認識向理性的分析過渡，教給學(xué)生用模擬實驗來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。

　　三、作業(yè)：連續(xù)觀察月相

　　師：同學(xué)們，剛才我們通過畫月亮、排月亮來認識月相的，你們認為，怎樣才能更準(zhǔn)確地認識月相呢？

　　生：實際看月亮。

　　師：看月亮需要很長時間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？

　　教師提示：

　　1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時間不同，要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察。

　　2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。

　　學(xué)生分組討論、交流，教師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個月的.時間完成觀察，并填寫下表。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生親自觀察月相的過程中，學(xué)生最大的收獲就是有生以來第一次和月亮能夠這樣地距離親近，他們親身體驗了月相的變化，這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財富。在這種狀態(tài)下，科學(xué)課堂變成了一種交流的場所，學(xué)生在這里交換情報，收集信息，產(chǎn)生新的問題，同時也促成學(xué)生進行新的持續(xù)的探究。

　　相關(guān)鏈接

　　月亮位于日地之間時叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我們看不見它，這便是農(nóng)歷三十、初一。朔以后一、二天，傍晚時分，鐮刀狀的新月在西邊天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八時成了半圓形，這時的月相稱為“上弦月”，日落時月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面逐漸增大，我們叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”（滿月），月亮同太陽遙遙相對，我們看到一輪明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨時落下。滿月后，月亮的圓輪部分日益虧損，但還是超過一個半圓，我們叫它凸月，到農(nóng)歷的二十二、二十三，月面呈半圓形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝東，黎明時掛在正南天空。下弦月后，半圓繼續(xù)虧損，成為掛在東方的一輪殘月。這樣依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——滿月——凸月——下弦月——殘月——再回到新月。它們的周期叫做一個“朔望月”，等于29.5天。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　古詩《西湖二首》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　流利地朗讀背誦古詩，了解大明湖景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和搜集、處理資料的能力。

　　教才學(xué)情分析：

　　該詩對學(xué)生有一定的'吸引力，該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細細學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點重點：

　　使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法

　　教具：

　　光盤、資料卡、投影儀

　　教學(xué)過程：

　　1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《西湖二首》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語。

　　2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”部分，。

　　（1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。

　　（2）教師幫助學(xué)生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認識。

　　3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分

　�。�1）教流學(xué)生對景點的認識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　�。�2）搜集有關(guān)濟南大明湖的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。

　　4、總結(jié)評價階段

　�。�1）生自我總結(jié)，談自己的真實感受。

　�。�2）師表揚積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。

　　板書設(shè)計：

　　大明湖

　　湖面平隨葦岸長，碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。

　　滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉(xiāng)在水鄉(xiāng)。

科學(xué)教案 篇7

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 通過展示自己的觀察記錄，交流自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、 探討對觀察現(xiàn)象的思考。

　　3、 與其他小動物進行比較學(xué)習(xí)。

　　二、 教學(xué)重難點

　　對蠶的生活習(xí)性及其生長特點進行觀察，并能說出自己的認識、見解。

　　三、 教學(xué)難點

　　認識蠶的變態(tài)發(fā)育過程，進而理解生物的變態(tài)發(fā)育過程。

　　四、 材料準(zhǔn)備

　　A、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。

　　B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的（顏色的.變化）？

　　C、蠶體色的主要照片，讓學(xué)生排列順序（顏色的變化）。

　　五、教學(xué)過程

　　1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的（小組合作完成）？

　　2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢（小組合作完成）？

　　A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮（小組合作完成）？

　　B. 蛻一次皮用了多少時間（小組合作完成）？

　　C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況（小組合作完成）？

　　D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣（小組合作完成）？

　　E. 你認為你的蠶還會蛻皮嗎？

　　3、吐絲前的蠶寶寶

　　A．許多同學(xué)都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像蝴蝶一樣的動物嗎？

　　B．蠶寶寶什么時候變成蝴蝶一樣的動物呢？

　　C．蠶什么時候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？

　�。ㄓ^察蠶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結(jié)繭了。）

　　D．面對快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎？

　�。�1） 蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎（充分展示同學(xué)們的想象力）？

　�。�2） 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢（充分展示同學(xué)們的想象力）？

　　六、拓展延伸

　　將蠶與你喜歡的小動物進行比較。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案和解決方法；

　　2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；

　　3、能設(shè)計一些調(diào)查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；

　　4、會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。 知識與技能

　　1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；

　　2、知道有的'動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；

　　3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。

　　情感、態(tài)度與價值觀；

　　體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？

　　2、學(xué)生發(fā)表各自意見。

　　3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

　　二、探究晝夜對植物的影響。

　　1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

　　2、學(xué)生討論并交流。

　　3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　　4、學(xué)生討論并交流。

　　5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

　　6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細內(nèi)容）

　　7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。

　　8、學(xué)生討論并交流。

　　三、探究晝夜對動物的影響。

　　1、既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。

　　2、學(xué)生交流各自解釋。

　　3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？

　　4、學(xué)生交流各自見解。

　　5、我們可以通過什么途徑了解答案？

　　6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。

　　7、師生共同確定研究方法并進行調(diào)查訪問。

　　8、交流調(diào)查訪問結(jié)果。

　　四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。

　　1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。

　　2、我們可以采用什么樣的方法進行研究？

　　3、學(xué)生討論并交流研究方法。

　　4、學(xué)生探究。

　　5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。

　　作業(yè)：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。

科學(xué)教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

　　2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。

　　過程與方法：

　　1、改進實驗以達到更好的實驗效果。

　　2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。

　　3、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。

　　【教學(xué)重點】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

　　【教學(xué)難點】能設(shè)計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。

　　為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：水的體積變化的觀察

　　觀察：冷水變成熱水后水面的變化

　　教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現(xiàn)象 （學(xué)生看現(xiàn)象進行描述）

　　再出示同樣的兩套實驗裝置，把它們放進溫度不同的兩個大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？

　　（學(xué)生根據(jù)自己的猜測進行描述）

　　請兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？

　�。▽W(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）

　　師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢？

　�。�預(yù)設(shè)：通過實驗學(xué)生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）

　　研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

　　1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩

　　個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細管子有什么好處？

　　2、小組討論、完善實驗方案。

　　師：那在做實驗時，我們該注意些什么呢？

　�。á傩〗M要分工合作。②仔細觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）

　　3、學(xué)生實驗（老師巡視、指導(dǎo)）

　　4、學(xué)生匯報交流。

　　小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。

　　師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）

　　5、學(xué)生實驗。

　　6、小組匯報實驗情況

　　小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。

　　活動二：觀察其他液體的`熱脹冷縮現(xiàn)象

　　1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？

　　2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

　　3、學(xué)生選擇液體來實驗。

　　4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說

　　明這種液體有什么性質(zhì)？

　�。ㄓ辛怂疅崦浝淇s實驗的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，并讓學(xué)生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。）

　　5、歸納總結(jié)： 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？ 小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）

　　拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認識。）

　　板書設(shè)計：

　　液體的熱脹冷縮

　　水

　　醋受熱 體積膨脹熱脹

　　果汁醬油受冷 體積縮小冷縮

　　牛奶......

　　液體 熱脹冷縮

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

　　3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

　　教學(xué)難點：用自己準(zhǔn)備的材料進行合作性的研究。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

　　四、教學(xué)時間：

　　第一課時

　　五、教學(xué)活動過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

　　1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？

　　2、生回答。（好�。�

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

　　1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

　�。�1） 學(xué)生活動。

　�。�2） 學(xué)生回答問題。（鼓勵學(xué)生大膽提）

　　2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？

　　3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

　　4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的'問題來研究。

　�。▽W(xué)生選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組。

　�。▽W(xué)生自由結(jié)組）

　　5、教師：每組同學(xué)對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？

　�。▽W(xué)生討論）

　　6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

　�。ㄉ鷧R報方案）

　　（三）觀看錄像，改進自己的方案

　　1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。

　　2、學(xué)生觀看錄像，改進研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

　　（四）擴展

　　教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。

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