科學(xué)活動(dòng)教案23篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見(jiàn)的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題
"今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢？"(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
二、出示表格并介紹
"請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄
四、簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢？"(通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)
五、引出新的實(shí)驗(yàn)課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢？"(這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀察到鹽溶解的過(guò)程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì)怎樣？請(qǐng)你們先猜一猜，還是將你們猜的`結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢？"(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結(jié)，活動(dòng)延伸
1、"剛才，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣？"(將幼兒所做的兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來(lái)，進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒在視覺(jué)上再次用語(yǔ)言來(lái)表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移作鋪墊。)
2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"(這里讓幼兒充分想象，可以說(shuō)出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對(duì)這方面經(jīng)驗(yàn)不多，基本上幼兒沒(méi)能說(shuō)出多種方法來(lái)，不過(guò)有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說(shuō)出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來(lái)分辨清水和鹽水，我覺(jué)得幼兒能想到用這個(gè)方法說(shuō)明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。)
3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會(huì)浮起來(lái)？請(qǐng)你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>
我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。
3、你們能看見(jiàn)杯子里的`東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。
4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口�？纯创镉惺裁矗空�(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣�？諝馐强床灰�(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西。
（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？
2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔�，還有誰(shuí)也需要空氣？
小結(jié)：除了人類離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
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1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響？
2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害？
小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？
2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng)，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表，幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示一張紙）提問(wèn)：這是什么？你能讓它站起來(lái)嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn)：你是怎么做的？
教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。
教師：加大難度，用兩長(zhǎng)紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來(lái)。
讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來(lái)。沒(méi)成功，小朋友來(lái)試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上。
教師：老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來(lái)（打叉），你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來(lái)了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來(lái)檢驗(yàn)一下？（積木）請(qǐng)你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí)，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的.數(shù)量。
4、幼兒操作。提問(wèn)：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿，猜猜那長(zhǎng)桌子最牢。請(qǐng)一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用容量不同的工具運(yùn)沙，獲得測(cè)量的感性經(jīng)驗(yàn)。
2．通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)沙工具的容量與測(cè)量次數(shù)的.關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．沙池和討論交流區(qū)（沙池旁邊的臺(tái)階）。
2．大小不同的運(yùn)沙玩具、自制杯狀運(yùn)沙工具、小桶、記錄紙、記錄板、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、數(shù)數(shù)幾次裝滿。
1．幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，并自由選擇一種運(yùn)沙工具或容器。
2．每組幼兒中的一人用工具運(yùn)沙，將小桶裝滿，另一人點(diǎn)數(shù)記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
3．交流每組運(yùn)沙的次數(shù)。
4．引導(dǎo)幼兒討論：為什么小桶一樣大，運(yùn)沙次數(shù)卻不一樣？
5．各組幼兒交換工具再次運(yùn)沙，驗(yàn)證討論結(jié)果。
幼兒體驗(yàn)：運(yùn)同樣多的沙子，工具的大小不一樣，次數(shù)也不一樣。
二、看誰(shuí)運(yùn)得快。
1．幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，一只同樣大小的杯子。
2．每組一人用杯子運(yùn)沙，盡快將小桶裝滿，另一人點(diǎn)數(shù)記錄運(yùn)沙的次數(shù)（上次的運(yùn)沙者與記錄者互換）。
3．交流每組運(yùn)沙的次數(shù)。
4．引導(dǎo)幼兒討論：為什么小桶和杯子都一樣大，運(yùn)沙的次數(shù)卻不一樣？
5．總結(jié)后幼兒再次游戲，用更合理的方法運(yùn)沙，驗(yàn)證結(jié)論。
幼兒體驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，用更合理的方法運(yùn)沙。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
尊重，呵護(hù)幼兒與與生俱來(lái)的好奇心和探究熱情，著力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問(wèn)一個(gè)為什么，多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn)，多交流的良好行為習(xí)慣以及尊重事實(shí)，尊重他人，樂(lè)于合作的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小手的作用及重要性，懂得愛(ài)護(hù)自己的小手。
2、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
3、通過(guò)了解自己的小手，萌發(fā)幼兒好奇，好問(wèn)，樂(lè)于嘗試等積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)多角度感知手的重要性。
難點(diǎn)：沒(méi)有小手的'幫助不方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋(píng)果一個(gè)
2、皮球一個(gè)
3、椅子一把
4、《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄變鹤⒁狻?/strong>
教師提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友把小手舉起來(lái)，說(shuō)說(shuō)小手能做什么？鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示蘋(píng)果放在桌子上，提出問(wèn)題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋(píng)果嗎？（能或者不能）
2、教師針對(duì)有的幼兒說(shuō)能，有的幼兒說(shuō)不能，進(jìn)一步引導(dǎo)：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”
3、教師分別請(qǐng)幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。
4、初步結(jié)論：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出體驗(yàn)，沒(méi)有小手的幫助不方便。
5、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫(huà)畫(huà)，搬椅子，穿鞋等。然后說(shuō)說(shuō)不用小手做這些事情方不方便？
6、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手的重要性。
三、教師請(qǐng)幼兒翻到教材第一頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)要怎樣愛(ài)護(hù)小手？(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)
四、結(jié)束。教師：“小朋友都知道怎樣愛(ài)護(hù)小手了，小手很高興，小朋友來(lái)親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧�！�
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用彩棒架起彩泥，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.能讀懂簡(jiǎn)單的任務(wù)卡，記錄操作過(guò)程和結(jié)果，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：游戲棒、彩泥人手一份，iPad人手一臺(tái)
2.教具：自制課件《神奇的三腳架》、一體機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)探索的興趣
教師：“孩子們，這是誰(shuí)啊？”（哆啦A夢(mèng)）
�。ǔ鍪径呃睞夢(mèng)）“Hi，大家好！”
教師：“哆啦A夢(mèng)有一個(gè)大口袋，里面裝著很多有趣的東西，你們猜，今天哆啦A夢(mèng)會(huì)帶來(lái)什么呢？（……）我們一起來(lái)看看！”
教師：“這是什么？”（出示寶箱）
教師：“這么大一個(gè)寶箱，里面會(huì)裝著什么呀？想知道嗎？聽(tīng)聽(tīng)哆啦A夢(mèng)怎么說(shuō)！
�。ㄕZ(yǔ)音：想要打開(kāi)寶箱，必須完成一個(gè)任務(wù)。）
教師：“要打開(kāi)寶箱必須怎么樣？（……）想挑戰(zhàn)一下嗎？這是你們的任務(wù)卡。
二、任務(wù)一：探索如何讓彩棒站起來(lái)
1.觀察任務(wù)卡，明確任務(wù)：用彩泥讓彩棒豎起來(lái)
教師：“這個(gè)任務(wù)卡是什么意思？”
幼兒：……
教師：“一塊彩泥、一根彩棒，任務(wù)是怎樣讓彩棒站起來(lái)呢？”“你們想不想試一試？”“好，我們來(lái)試試看！”
2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來(lái)
�。ㄓ變翰僮鳎處熝惨暎�
3.討論讓彩棒站立的方法
教師：“孩子們，你們的彩棒都站起來(lái)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你用什么辦法讓彩棒站起來(lái)的？”
幼兒：我是彩泥在下面，彩棒在上面，這樣彩棒就站立起來(lái)了。
教師：你們都是這樣嗎？第一個(gè)任務(wù)輕松就完成了，現(xiàn)在快來(lái)打開(kāi)寶箱吧！
4.完成第一個(gè)任務(wù)。
�。ǘ呃睞夢(mèng)：“你們的第一任務(wù)輕松就完成了，現(xiàn)在開(kāi)箱密碼來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)好。開(kāi)箱密碼是：235�！保�
教師：“開(kāi)箱密碼是多少？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開(kāi)寶箱！”
教師：咦，里面還有一個(gè)寶箱，孩子們，別著急，還有第二個(gè)任務(wù)要完成呢！
三、任務(wù)二：探索如何把彩泥頂起來(lái)
1.觀察任務(wù)卡，明確任務(wù)：用彩棒把彩泥頂起來(lái)
教師：這是第二張任務(wù)卡。第二個(gè)任務(wù)會(huì)是什么呢？（出示任務(wù)卡二）
幼兒：……（幼兒猜測(cè)并講述自己的觀點(diǎn)。）
教師：它是想用彩棒把彩泥頂起來(lái)。想一想，你們用一根彩棒的時(shí)候，能把彩泥頂起來(lái)嗎？（出示記錄卡）
幼兒：不能。
教師：你可以試一試。（幼兒操作）
教師：一根彩棒能把彩泥頂起來(lái)嗎？（不能）那我把結(jié)果記錄下來(lái)。一根彩棒，不能把彩泥頂起來(lái)。
2.嘗試多根彩棒頂起彩泥
教師：那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點(diǎn)（邊說(shuō)邊記錄，手繼續(xù)往下指示)，可以把彩泥頂起來(lái)嗎？
（1）交代操作要求
教師：“請(qǐng)你去試一試，試一次，記一次，把成功和不成功的結(jié)果都記錄在記錄表上。最后，記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時(shí)間，開(kāi)始！”
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師：記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結(jié)果和別人有什么不同？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能將彩泥頂起來(lái)。）
�。�3）統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果
教師：你們的'記錄結(jié)果都上傳到大屏了，我們一起來(lái)看一看。
�。ㄕ页霾煌膸讖堄涗洷恚M(jìn)行對(duì)比）
教師：
�。ˋ）這里有xx小朋友的記錄結(jié)果，首先看xx的記錄表……他用了幾根彩棒把粘土頂起來(lái)的……這是他的結(jié)果。
�。˙）這是xxx小朋友的記錄表，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。“你用了幾根彩棒把彩泥頂起來(lái)了？”“最少要用幾根棒？”跟前面小朋友不同的是……
�。ǖ谌龔�、第四張依次介紹）
教師：你們發(fā)現(xiàn)最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)？（3根）
�。�4）幼兒再次嘗試
教師：“那你們每人選三根彩棒試試看，是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來(lái)了�！保ㄓ變涸俅慰焖賴L試。）
3.小結(jié)
教師：“原來(lái)最少只要用3根彩棒就能又方便又穩(wěn)固的把彩泥頂起來(lái)，人們都把這種三個(gè)腳的架子叫做三腳架�！保ㄈ_架）
教師：“第二個(gè)任務(wù)又完成了，快來(lái)看看哆啦A夢(mèng)又說(shuō)什么了？”
哆啦A夢(mèng)：你們真棒！都成功完成了第二個(gè)任務(wù)，這次打開(kāi)寶箱需要一把鑰匙，這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋，你們能找到它嗎？
教師：這把鑰匙是怎樣的？誰(shuí)來(lái)打開(kāi)這個(gè)寶箱？
四、了解生活中的三腳架
1.游戲：翻翻樂(lè)。
教師：“寶箱打開(kāi)啦，原來(lái)哆啦A夢(mèng)給我們帶來(lái)一套翻翻樂(lè)的游戲卡，游戲卡下面都會(huì)藏著什么呢？我們一起看一看，再和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
（翻翻樂(lè)游戲卡隨機(jī)自由翻動(dòng)，1分鐘后翻到藍(lán)色那頁(yè)。）
2.認(rèn)識(shí)各種三腳架
教師：你都看到了什么？還記得他們藏在哪里嗎？
天文望遠(yuǎn)鏡：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下�？梢宰屛覀兏宄挠^測(cè)到星空的奧秘！
琴譜架：讓我們練琴唱歌的時(shí)候更方便！
三腳花架：花盆放在三個(gè)腳的架子上一樣穩(wěn)穩(wěn)的。
畫(huà)架：我們戶外寫(xiě)生的時(shí)候可以用。
消防救援架：它是怎樣救援的呢？看一段視頻。把三腳架打開(kāi)，就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來(lái)，作用是不是很大啊！
東方明珠塔：這是上海的標(biāo)志性建筑。它的哪里有三腳架？三腳底座既美觀又穩(wěn)固。
五、活動(dòng)延伸——尋找生活中的三腳架
教師：“剛剛我們認(rèn)識(shí)了這么多的三腳架，在我們生活中還有許多地方要用到三腳架，看，這些都是我們游戲區(qū)的材料，可是它們沒(méi)有地方掛，需要我們幫忙搭一些三腳架，這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根，待會(huì)兒我們可以小組合作，到戶外去搭一搭，好嗎？”
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)，知道它們表達(dá)的含義。
2、能借助天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：邊做邊學(xué)天氣板、圖片（晴天、多云、陰天、雨天、雷雨、霧天、小朋友在郊外帶好口罩）ppt（動(dòng)物氣象員）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)天氣符號(hào)有所了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解天氣符號(hào)的含義和我們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員。
（環(huán)節(jié)意圖：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的有趣現(xiàn)象，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。）
出示俏皮話圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看見(jiàn)這張圖片可以說(shuō)一句什么俏皮話？（幼兒答：老鼠上房不是發(fā)大水就是要下雨。）
2、除了老鼠下雨的時(shí)候會(huì)有不同尋常的表現(xiàn)，還有哪些動(dòng)物下雨時(shí)也有不同的表現(xiàn)？
出示ppt圖片（燕子、蜻蜓、螞蟻、魚(yú)、蜜蜂、知了、青蛙、小雞、蚊子、小豬）
重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？
小結(jié)：燕子、蜻蜓低飛；螞蟻搬家忙；幼兒跳出水；青蛙胡亂叫；小雞不進(jìn)窩；蚊子咬得兇；小豬直拱窩快要下雨啦。蜜蜂忙采蜜、知了叫不停是個(gè)大晴天。原來(lái)小動(dòng)物的一些特別表現(xiàn)可以告訴我們天氣情況。
二、討論天氣，認(rèn)識(shí)符號(hào)。
�。ōh(huán)節(jié)意圖：在變變變游戲中對(duì)常見(jiàn)天氣符號(hào)有所認(rèn)知。）
1、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的？
小結(jié)：生活中有這么多途徑讓我們隨時(shí)了解天氣。
2、變變變游戲
注：可以問(wèn)幼兒“今天是什么天氣？”（如果不是晴天就直接出示太陽(yáng)）
重點(diǎn)提問(wèn)：
太陽(yáng)表示什么天氣？（晴天）
會(huì)用一片云朵和太陽(yáng)來(lái)變出另外一種天氣嗎？
�。ㄗ層變簛�(lái)變個(gè)天氣，提供的`是藍(lán)色云朵。）
注：如果將太陽(yáng)遮住一部分，小結(jié)時(shí)說(shuō)出“多云”，如果將太陽(yáng)全部遮住需要出示灰色云朵，小結(jié)時(shí)說(shuō)出“陰天”。
在灰色云朵下出現(xiàn)小水滴表示什么天氣呢？（雨天）
這個(gè)圖片是什么意思？（出示雷電表示）
能不能用雷電和雨天在變出一個(gè)新的天氣圖片？（讓幼兒操作）
原來(lái)可以變出雷雨天的圖片。雷雨天電閃雷鳴你們害怕嗎？（進(jìn)行勇敢教育）
小結(jié)：剛才我們所說(shuō)的這些圖片，我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫天氣符號(hào)，可以告訴我們每天不同的天氣變化。
3、對(duì)霧天進(jìn)行認(rèn)知
重點(diǎn)提問(wèn)：
圖片上的人在什么天氣戴上口罩了？（霧天）
出示霧天的圖片符號(hào)，進(jìn)行認(rèn)知。
霧天為什么要戴口罩？
霧天除了戴口罩還要注意些什么？
小結(jié)：霧天我們出門(mén)要戴口罩，防止空氣中的病毒進(jìn)入身體、最好不要在戶外停留時(shí)間太長(zhǎng)、開(kāi)著車要減慢車速。
三、游戲：對(duì)對(duì)碰
�。ōh(huán)節(jié)意圖：在游戲中幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，感受天氣與我們生活之間的密切關(guān)系）
1、玩法：每個(gè)幼兒自主尋找一個(gè)天氣符號(hào)，然后根據(jù)這一符號(hào)尋找相應(yīng)生活圖片進(jìn)行配對(duì)，可以是單選或是多選。
2、請(qǐng)幼兒交流分享
幼兒介紹各自尋找的天氣符號(hào)于相對(duì)應(yīng)的圖片。
老師出示ppt將幼兒游戲答案進(jìn)行匯總。
�。ㄇ缣臁】�；霧天——安全；雨天——雨具；雷雨天——自我保護(hù)）
小結(jié)：天氣符號(hào)真是我們生活中的好朋友，它們能隨時(shí)告訴我們天氣的不同變化，讓我們做好各種剛準(zhǔn)備保護(hù)自己。
科學(xué)活動(dòng)教案8
【教材分析】
筆在現(xiàn)在生活中司空見(jiàn)慣，似乎很平常，可是只要我們細(xì)心挖掘，就有許多值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。幼兒期隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的動(dòng)作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應(yīng)周圍事物，他們需要探索，以求得自己認(rèn)為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實(shí)際，無(wú)論在何時(shí)、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時(shí)期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動(dòng)借助認(rèn)識(shí)“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的姿勢(shì)與正確的坐姿。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種筆，了解不同的筆有不同的特點(diǎn)和功用。
2、對(duì)筆感興趣，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應(yīng)的'紙。
2、各類書(shū)法作品（如圖畫(huà)、書(shū)法，鋼筆字、鉛筆字）。
3、音樂(lè)、錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣。
1、讓我們一起去參觀筆博覽會(huì)，看一看你認(rèn)識(shí)那些筆？
2、幼兒自由講述。
3、小結(jié)；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。
二、操作探索，發(fā)現(xiàn)不同的筆有不同的特點(diǎn)
1、提問(wèn)：請(qǐng)你去看看、玩玩，筆是什么樣的？
教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結(jié)構(gòu)、村料上觀察探索。
2、提同：你了什么筆？它是什么樣的
�。�1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛，有的筆頭上帶橡皮。
（2）國(guó)珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)有的圓珠筆有幾個(gè)筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來(lái)的？
教師小結(jié)：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會(huì)出來(lái)了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰。“
�。�3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個(gè)筆套
�。�4）水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。
�。�5）毛筆：錄音小結(jié)：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說(shuō)說(shuō)比比，了解筆的功用。
1、提問(wèn)：這么多筆，請(qǐng)你再去寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，找找自已最喜歡的筆。幼兒採(cǎi)索各種筆的功用探索鋼筆能寫(xiě)字的奧秘。
2、提問(wèn)：你最喜歡什么筆？為什么？
�。�1）鉛筆：因?yàn)樗膱D案漂亮，而且寫(xiě)錯(cuò)了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼兒作業(yè)）
師出示素描、設(shè)計(jì)圖紙�！按蠹抑浪麄冇檬裁垂P畫(huà)出來(lái)的嗎？”師小結(jié)。
�。�2）鋼筆是怎么寫(xiě)出字來(lái)的？小實(shí)驗(yàn)：投器儀上請(qǐng)一名幼兒操作。師：原來(lái)鋼筆要吸了墨水才能寫(xiě)字。我們一起來(lái)學(xué)鋼筆吸墨水寫(xiě)字吧：身體扭一扭，吸點(diǎn)墨水，寫(xiě)字啦。
出示鋼筆字，請(qǐng)幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫(xiě)出來(lái)的？看上去怎樣？
小結(jié)：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
�。�3）圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎？
小結(jié)：圓珠筆更換方使，帶也方使。
�。�4）水彩筆、筆：可以畫(huà)出色書(shū)解的用畫(huà)
�。�5）毛筆：出示書(shū)：這是用什么筆寫(xiě)出來(lái)和畫(huà)出來(lái)的？
小結(jié)：我們中國(guó)人很早以前就開(kāi)始用毛筆寫(xiě)字，毛筆是中國(guó)人發(fā)明的，你們覺(jué)得自豪嗎？ 這是用毛筆寫(xiě)的書(shū)法，這福是用毛筆畫(huà)的漂亮的畫(huà)，我們叫它國(guó)畫(huà)。
四、拓展聯(lián)想，了解特殊用途的筆
1、提問(wèn)：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據(jù)幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫(huà)筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等
2、小結(jié)：今天小朋友參觀了筆博覽會(huì)，知道了這么多筆，有的筆是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，有的用來(lái)化妝，有的人們生活來(lái)方便，它們的作用都很大。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友再找一找還有什么筆？它有什么用？如果你是小小設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一支什么樣的筆呢？
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
2、討論交流各種筆時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜；
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；
3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的`透明杯子一只、溫開(kāi)水大量
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索性話題引起幼兒討論提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們吃過(guò)糖果嗎？喜歡吃嗎？
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣？（變甜、變小等）
�。�3）請(qǐng)你猜一猜，把糖果放在水里會(huì)怎樣呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)
糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察
�。ㄔ诖诉^(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）
提問(wèn)：
（1）看一看，糖果發(fā)生什么變化了？（變小）
（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
（3）剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢？
幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié)：糖果在水里會(huì)變小，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜。
三、集體操作，觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開(kāi)水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。
2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：舊牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護(hù)手霜（若干）、擠牙膏器（若干）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擠牙膏大比拼。
�。康模禾剿鞫喾N擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí)）
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？"（教師出示舊牙膏）
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。
�。ń處熤笇�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。）
3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路
師：原來(lái)被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢？
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
二、牙膏的朋友們。
（目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)）
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里？
重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法？
2、幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。
3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)？
小結(jié)：剛開(kāi)始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開(kāi)始，擠的時(shí)候要小心，不要擠太多，只要有合適的量就可以了。
三、神奇的擠軟管器。
�。康�.：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處）
1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量），并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過(guò)觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看一看。
有一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是一顆紐扣。
提問(wèn)：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼）
嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。
二、觀察畫(huà)面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？?jī)深w紐扣哪里不一樣？
小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？
小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的.紐扣有4個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？
小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。
三、觀察畫(huà)面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒(méi)找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境，探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗(yàn)觀察螞蟻的樂(lè)趣，激發(fā)愛(ài)護(hù)螞蟻的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)螞蟻的初步認(rèn)識(shí)及捉螞蟻的`經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)瓶、樹(shù)葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、喚起先前經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。
�。�1）師：最近我們?cè)谟變簣@里找到了許多的小螞蟻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在哪里發(fā)現(xiàn)了小螞蟻？
�。�2）師：前幾天我們一起來(lái)捉螞蟻，我們發(fā)現(xiàn)如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什么？
2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗(yàn)觀察螞蟻的樂(lè)趣。
�。�1）師：那我們還可以怎么捉螞蟻呢？
（2）師：你想用哪些工具？
�。�3）介紹材料：今天我給你們準(zhǔn)備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻？
3、比較捉螞蟻較好的方法，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)螞蟻的情感。
�。�1）師：你用了什么方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？
�。�2）師：哪種方法捉到的螞蟻?zhàn)疃啵?/p>
�。�3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當(dāng)我們觀察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會(huì)悶死、餓死，在捉螞蟻的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)螞蟻。
科學(xué)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《看誰(shuí)能飛》這一活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容，本次活動(dòng)主要是想讓孩子通過(guò)自主探索，動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)讓物體飛起來(lái)的條件，在探索的階段也讓孩子內(nèi)化事物的特征與生活之間的關(guān)系。中班幼兒在現(xiàn)階段已經(jīng)能夠初步感知常見(jiàn)事物的的特征。因此在活動(dòng)中，我首先讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒的探索興趣，帶著好奇心進(jìn)行動(dòng)手驗(yàn)證，并積極探索各種讓物體飛起來(lái)的方法。最后以“對(duì)比試驗(yàn)”形式開(kāi)展，也是為了讓幼兒在操作中初步體驗(yàn)力量、形狀等于飛的時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系，從而體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）初步探知讓物體飛起來(lái)的條件。
�。ǘ⿲�(duì)探究實(shí)驗(yàn)有興趣,能大膽猜測(cè)、主動(dòng)操作、積極表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┯鹈⒓�、積木、石頭、氣球、棉花、塑料袋等玩具每組一份。
�。ǘ┯布埌濉⑸茸拥任锲�。
�。ㄈ┯變喝耸忠粡堄涗洷砀�
活動(dòng)過(guò)程：
（一）什么飛起來(lái)了
1.教師在桌上放置紙、羽毛、積木、石頭球、棉花、塑料袋等玩具若干,引發(fā)幼兒思考。
——桌上有什么猜猜看,什么能飛起來(lái)？什么不能飛起來(lái)？(引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)的結(jié)果記錄在自己的表格上。)
2.教師提出探索任務(wù)。
——到底哪些東西容易飛起來(lái),哪些東西不容易飛起來(lái)。你們來(lái)試一試，并在表格上做好記錄,容易飛的畫(huà)“√”，不容易飛的畫(huà)“×”。
3.分組自主操作，驗(yàn)證剛才的猜測(cè)，教師觀察，引導(dǎo)幼兒將探索的發(fā)現(xiàn)記錄在表格上。
(二)我有我發(fā)現(xiàn)
1.交流探索的發(fā)現(xiàn)。
——哪些東西可以飛起來(lái)?你用的是什么辦法？(如用硬紙板或扇子扇、嘴巴吹，或把紙折成紙飛機(jī)等。)哪些東西飛不起來(lái)？
2.初步探討飛起來(lái)的`原因
——為什么有的東西能飛起來(lái),有的不能?
——(教師小結(jié))輕的、薄的東西容易飛起來(lái)。有的東西可以通過(guò)改變它的形狀等讓它飛起來(lái)，如紙等。
（三）看誰(shuí)的東西在空中飛的時(shí)間長(zhǎng)一些。
1.兩名幼兒一組,嘗試進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。
——兩個(gè)小朋友選擇同樣的東西,利用相同或不相同的方法,比比誰(shuí)能讓你的東西在空中多停留一點(diǎn)時(shí)間。
2.幼兒集中展示本組的成果，總結(jié)、交流飛得好的原因。
——你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你是用什么方法讓物品在空中飛的時(shí)間長(zhǎng)些的？
活動(dòng)延伸：
（一）玩讓紙飛機(jī)在空中飛得更久的探索性游戲。
�。ǘ┐涤鹈鹤層變河米齑涤鹈�，比比誰(shuí)吹的羽毛不落地，鍛煉幼兒的肺活量。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在自主探究的過(guò)程中，初步了解螃蟹的特征和運(yùn)動(dòng)方式。
2．幼兒敢于探索、樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螃蟹若干，大螃蟹兩只（一公一雌）、熟螃蟹一只。
2．大澡盆一個(gè)、紙條、吸管、毛線若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉螃蟹。
T：今天，我們班來(lái)了一群朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰(shuí)呀？
S：哇！螃蟹！
T：想捉嗎？
S：想。
T：行！去試試吧！
幼兒捉螃蟹，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
T：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的？捉螃蟹時(shí)應(yīng)該注意些什么？(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己捉的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！
集體交流，小結(jié)捉螃蟹的方法。
T：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎么捉的？
怎樣捉又快又安全？為什么？
二、捉捉玩玩，觀察螃蟹的特征及運(yùn)動(dòng)方式。
1）T：螃蟹身上有些什么秘密呢？請(qǐng)小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)給好朋友聽(tīng)。
幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹，便于幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）
S：它身上灰灰的。
S：我發(fā)現(xiàn)螃蟹身上有兩只大鉗子。
T：這兩只大鉗子也叫大螯。
S：螃蟹有八只腳。
T：是不是八只呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
S：這是螃蟹的.兩只眼睛。
T：（將另一只大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀察螃蟹的肚子。）這兩只螃蟹有什么不同？（認(rèn)識(shí)公螃蟹雌螃蟹）
3）用材料和螃蟹玩一玩。
T：瞧！今天我還為你們準(zhǔn)備了一些材料。（出示材料）現(xiàn)在，請(qǐng)你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4）交流發(fā)現(xiàn)。
T：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
S：它走路的時(shí)候是橫著的。
T：咦，它為什么是橫著走路呢？
S：因?yàn)樗南ドw是往左右兩邊的。
S：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊說(shuō)邊做起來(lái)）
T：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路。
師生學(xué)螃蟹走路。
S：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
T：它為什么要這樣呢？
S：它可能是想保護(hù)自己。
S：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì)兒就又伸出來(lái)。
S：我也發(fā)現(xiàn)了。
T：為什么會(huì)這樣呢？
S：我覺(jué)得它是為了保護(hù)自己的眼睛。
S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。
S：我發(fā)現(xiàn)有好多螃蟹還會(huì)吹泡泡呢！
T：螃蟹怎么會(huì)吹起了泡泡的呢？
S：我們弄它，它可能生氣了。
S：我覺(jué)得它們可能是生病了，嘔吐了。
T：到底是為什么呢？今天大家回家后，去找找這個(gè)答案好嗎？
三、出示兩只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活動(dòng)螃蟹。
T：這兩只螃蟹一樣嗎？為什么不一樣呢？
T：為什么煮熟的螃蟹會(huì)變成紅色的呢？
S：可能是它怕?tīng)C吧！
S：我覺(jué)得那紅顏色可能是它的血。
T：到底是什么原因呢？今天你們回去后，再找找資料，明天來(lái)告訴大家，好嗎？
四、師生跳螃蟹舞。
活動(dòng)延伸：
1）將螃蟹放到養(yǎng)殖角，幼兒繼續(xù)觀察。
2）在圖書(shū)角投放有關(guān)螃蟹的圖書(shū)、VCD、圖片等，便于幼兒查找資料。
科學(xué)活動(dòng)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能針對(duì)探究木材的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。
2、在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。
3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的木材
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
師談話；同學(xué)們，你們觀察過(guò)家中的.家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學(xué)生自由回答，從而導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二
上課伊始，教師先檢查同學(xué)們帶來(lái)了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^(guò)程中的體會(huì)。
探究過(guò)程；
1、提出關(guān)于木材的問(wèn)題
�。�1）學(xué)生自由提出問(wèn)題：你想研究關(guān)于木材的哪些問(wèn)題？
（2）教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，講問(wèn)題一一板書(shū)出來(lái)。
（3）讓學(xué)生根據(jù)研究方向進(jìn)行分組，研究興趣相同的同學(xué)組成一個(gè)小組。
2、對(duì)所選的問(wèn)題盡心分組研究
�。�1）小組同學(xué)共同制定研究計(jì)劃。
（2）匯報(bào)研究計(jì)劃，其他小組提出有效計(jì)劃
�。�3）各小組在其他小組建議的基礎(chǔ)上，對(duì)原有研究計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)修改，形成新的探究方案
�。�4）教師進(jìn)行試驗(yàn)前的指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，提醒學(xué)生注意試驗(yàn)安全，出示“研究提示”。
（5）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
3、各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示
�。�1）小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)他人的研究成果。
（2）教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
4、進(jìn)行二次交流，獲得認(rèn)識(shí)。
（1）教師提出要求；對(duì)各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，有哪些收獲？
�。�2）總結(jié)；木材的共同特點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)木材是天然材料，要珍惜木材
�。�1）展示一棵樹(shù)長(zhǎng)到成才的時(shí)間材料。
�。�2）認(rèn)識(shí)到木材是天然材料。
（3）展示生活中對(duì)木材的浪費(fèi)情況。
�。�4）小結(jié)；木材生長(zhǎng)期長(zhǎng)，來(lái)之不易，要珍惜木材。
6、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？
（1）學(xué)生自由想象
�。�2）20年后木材的展望
7、自由活動(dòng)
（1）、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩組；一組觀點(diǎn)是提倡使用一次性木制品，另一組觀點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。
�。�2）、學(xué)生充分展開(kāi)辯論活動(dòng)
（3）、教師針對(duì)同學(xué)的辯論進(jìn)行總結(jié)
8、拓展活動(dòng)
調(diào)查：一天中，一個(gè)中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計(jì)算，一年會(huì)用掉多少木材？
科學(xué)活動(dòng)教案16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)做記錄。
3、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2、出示神秘袋中的蔬果，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3、出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問(wèn)：
（1）兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同？
�。�2）你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果？為什么？
�。�3）你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃？為什么？
4、請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問(wèn)：
�。�1）兩種芒果的味道有什么不同？
（2）什么顏色的芒果味道甜？
�。�3）什么顏色的芒果味道酸？
5、把未成熟的`蔬果放在籃子中，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化，并用圖畫(huà)記錄下來(lái)。
教師可以在星期一開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�。�1）能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
�。�2）能用圖畫(huà)做記錄。
（3）初步了解一星期的排列順序。
活動(dòng)建議：
建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè)，請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫(huà)下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
科學(xué)活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的.水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈？
A幼兒討論：
B試一試，怎樣把水變干凈。
C說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
D怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈？
7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解放屁的一些知識(shí)，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象。
2.能正確對(duì)待正常的生理現(xiàn)象，樂(lè)意關(guān)注自己的身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT；圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
價(jià)值取向：以“放屁”聲導(dǎo)入，大膽表述自己對(duì)“放屁”的看法。
播放“放屁”聲，提問(wèn)：
這是什么聲音？聽(tīng)到這個(gè)聲音讓你想到了什么？
你是怎么看待這件事情的？
小結(jié)：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我們今一起來(lái)往下看。
二、閱讀理解
價(jià)值取向：師生共同閱讀討論，知道放噗是正常的生理現(xiàn)象。
1.講述第一段，討論：
提問(wèn)：小強(qiáng)突然“噗”了一下，看看他身邊的人有些什么表現(xiàn)呢？
小結(jié)：是呀，同學(xué)們特別的眼光及行為，把小強(qiáng)嚇的目瞪口呆。
提問(wèn)：你們覺(jué)得“噗”能忍嗎？小強(qiáng)忍著會(huì)有什么后果呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)“噗”是不能忍的，小強(qiáng)忍著臉漲得通紅，開(kāi)始肚子疼，還不斷打嗝，最后“噗”的更響了。
2.繼續(xù)講述第二段，討論：
提問(wèn)：那“噗”到底是怎么形成的呢？（看視頻：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一種正常的生理現(xiàn)象，只要有腸和肛門(mén)的都會(huì)噗。所以當(dāng)我們?cè)诮】捣矫嬗胁恢赖臅r(shí)候可以去詢問(wèn)醫(yī)生，醫(yī)生會(huì)幫助我們。
3.講述第三段：討論：
提問(wèn)：那還有誰(shuí)會(huì)噗呢？
小結(jié)：只要有腸和肛門(mén)的`都會(huì)噗，所以這些老老少少、大大小小的人和動(dòng)物都會(huì)噗。
4.完整講述故事：這就是我們今天要講的一個(gè)科學(xué)故事《每個(gè)人都噗》。
討論：現(xiàn)在我們都知道噗是怎么一回事，那你現(xiàn)在還會(huì)忍嗎？還會(huì)怕被同學(xué)笑話嗎？
小結(jié)：有“噗”的時(shí)候別忍著，沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)“噗”，“噗”是一件正常的事情。
三、自主探尋。
價(jià)值取向：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“噗”的秘密，樂(lè)意關(guān)注自己的身體。
1.自由觀看、探索“噗”的秘密。
重點(diǎn)：幼兒三人一組自由結(jié)對(duì)觀看噗的圖片，教師參與討論，如：噗和我們吃的東西有什么關(guān)系？噗和我們的身體有什么關(guān)系？
2.師幼共同交流，解讀“噗”的秘密。
小結(jié)：當(dāng)我們對(duì)一件事情不太了解的時(shí)候往往會(huì)有很多不正確的評(píng)價(jià)，當(dāng)我們了解了以后就會(huì)變得很正常了。我們回去再仔細(xì)看看閱讀一下，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)和秘密，所以平時(shí)我們要多多關(guān)注我們的身體。
科學(xué)活動(dòng)教案19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）幼兒把自己的`猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
3、師生共同總結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)教案20
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同科學(xué)現(xiàn)象。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來(lái)表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒操作材料：
�、賯�(gè)人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長(zhǎng)削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個(gè)，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。
�、诜纸M操作材料：小河模型各一，23厘米x9.5厘米的長(zhǎng)方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號(hào)筆1支。
2.教師操作材料：
①"小雞出殼"桌面教具一套。
②PPT課件、多媒體設(shè)備；
�、劢y(tǒng)計(jì)表一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知
1.結(jié)合桌面教具，講述故事《小雞出殼》，引出疑問(wèn)：到底是誰(shuí)啄破了蛋殼？
2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。
�、偈裁礀|西比較像小雞的尖嘴巴？
�、谟變耗M操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。
3.引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的`不同現(xiàn)象。
�、匐u姐姐不服氣，說(shuō)剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？
②幼兒簡(jiǎn)短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。
二、教師演示解惑，幼兒初知原理
1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡(jiǎn)短討論。）
2.請(qǐng)幼兒觀看PPT課件中的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)"力的分散"現(xiàn)象。提問(wèn)：把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，請(qǐng)大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？
3.教師邊借助圖示，小結(jié)"薄殼結(jié)構(gòu)原理"。
三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)
1.教師指著圖示上的"⌒"，提問(wèn)：這個(gè)拱形像什么？你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣形狀的物體？
2.運(yùn)用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。
四、教師激勵(lì)探索，幼兒比較統(tǒng)計(jì)
1.請(qǐng)幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
�、倌淖鶚虮容^牢？為什么？
�、诠皹蛩惺裁床环奖�？（太陡、費(fèi)力。）怎么辦？
科學(xué)活動(dòng)教案21
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、對(duì)了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干（畫(huà)紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書(shū)機(jī)，筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小畫(huà)書(shū)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片，它呀，就藏在我的這本小書(shū)里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū)）
小朋友，你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么？（個(gè)別幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。（幼兒自己探索）xxx，你的小書(shū)里演的是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的？（幼兒一邊操作一邊回答）xxx，你的小書(shū)里演的是什么？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書(shū)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？（幼兒暢所欲言，提出自己的問(wèn)題）剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái)，這是因?yàn)槲覀兊难劬催^(guò)圖片后會(huì)留下印象，在很短的`時(shí)間內(nèi)看過(guò)許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來(lái)，就像在放動(dòng)畫(huà)片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)
剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片，你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序，在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)
小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū)，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥(niǎo)，另一幅是鳥(niǎo)籠子，誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手，讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo)）xxx小朋友做好了，你來(lái)演示一邊，怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了）
4、結(jié)束部分
小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）
科學(xué)活動(dòng)教案22
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展示在展板上）
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的`顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
科學(xué)活動(dòng)教案23
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹(shù)葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察一種物體的'下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
�。�1）提出任務(wù)。
教師：今天我們來(lái)做一個(gè)“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”的挑戰(zhàn)游戲�！皼](méi)那么簡(jiǎn)單”是什么意思？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。）教師：我們知道在地球上物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但你注意物體落下來(lái)是什么樣子的呢？又能說(shuō)清楚嗎？
教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）教師操作，逐一讓物體下落。
�。�3）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
�。�1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來(lái)。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）
�。�2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
教師：大家通過(guò)觀察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同。這些不同可能和什么有關(guān)系？
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
�。�1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
�。�2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開(kāi)、團(tuán)）
�。�3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
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