實用的大班科學(xué)教案10篇（合集）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點
重點：區(qū)別感受樂音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望
難點：用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作安靜標(biāo)志的靜字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料
活動過程
一、感知樂音和噪聲
1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
2．讓幼兒進行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音？
3．請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。
教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲
1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。
2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的'表情來表示。
3．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息，那樣樂音也就會變成噪音。
三、了解噪聲的危害
你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作安靜標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上靜字等。
活動反思
幼兒對這節(jié)活動課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題，通過對周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
2、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
�。薄⒄n件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。
�。�、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準(zhǔn)備。
活動過程：
（一）欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。
�。�、欣賞赤潮來之前的景象。
提問：你覺得大海美嗎？為什么？
�。病⒂^賞赤潮來時和之后的景象。
提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）
赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢颉�
�。�、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
２、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ┝私獬喑钡奈：�。
１、赤潮會給大海帶來哪些影響？
�。�、赤潮會給人們生活帶來哪些危害？
�。场⒊喑睘槭裁磿羞@么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模⿲で蠼鉀Q的方法。
我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生？
�。ㄎ澹┗顒友由欤�
設(shè)計宣傳畫：《讓海水變藍》
活動反思：
本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的`來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
大班科學(xué)教案 篇3
活動準(zhǔn)備：
昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲)
活動目標(biāo)：
1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。
2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產(chǎn)生探究的興趣。
活動過程：
一、出示昆蟲掛圖，尋找昆蟲。
1、師：今天老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開始尋找圖里的昆蟲。
二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案。
1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒有發(fā)現(xiàn)?
2、師：你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?
3、師：你認識這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?
三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認識保護色。
1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。
2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它�？萑~蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的`本領(lǐng)，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。
3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流，認識幾種常見昆蟲的保護色。
1、師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?
2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納：有身體顏色與周圍環(huán)境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環(huán)境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。
4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?
活動延伸：
師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續(xù)探討昆蟲的秘密。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。
4、學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
教學(xué)重點、難點
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。
活動準(zhǔn)備
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。
活動過程
一、觀察活動：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常�？床灰娝念^？
�。�3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
�。�4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的`危害。
四、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
教學(xué)反思
活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班科學(xué)教案 篇5
大班優(yōu)秀科學(xué)活動教案：奇妙的石頭
一、活動題目
幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的石頭
二、活動目標(biāo)
通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
有關(guān)石頭的`照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。
五、活動過程
看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。
石頭的用途有哪些?
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。
(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。
�、倌緣K、塑料都漂浮在水上。
②石頭、泥塊沉人水底。
③石頭不論大小都會沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
①鐵錘敲打石塊后看到一丁點火花。
�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
�、偈^很硬，不會碎，不會變形。
�、诤颂摇⑼翂K被石塊敲打后都碎了。
制作石藝。
由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合，搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。
六、拓展思路
1．在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長也沒有死亡。
2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。
活動準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
活動過程：
1、讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：
教師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒：皮球能到處滾來滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。
教師：請將到處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。
教師：只朝著一個方向滾動的是圓形。
3、看一看，說一說讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的物體，我們叫它球體。
4、找一找，說一說：
請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。
5、請幼兒自由玩球，進一步探索球的`特性。
(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法
(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。
6、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能連貫地表達自己的觀點，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。
2、簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。（重點）
教學(xué)準(zhǔn)備
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
教學(xué)難點
簡單了解食物鏈的知識，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。
教學(xué)過程
一、故事梳理，對話中感知
1、講故事并提出問題：誰會吃掉小草？誰會吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會怎么回答它？那你覺得狼該不該把羊吃掉？
2、繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會怎么做？
教師：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？
4、板書
草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。
教師食物鏈中的'生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟
1、幼兒自由選擇角色進行游戲。
2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗
1、倆人一組合作拼擺食物鏈。
2、針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。
四、活動，拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。
教師：
把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達成好。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1.讓幼兒樂于參與科學(xué)活動，從不同的角度積極觀察與思考問題，探究多種排序的方法，愿意大膽的表達自己的觀點。
2.讓幼兒在與課件、操作材料的互動中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗.
3.讓幼兒在問題情境中運用比較的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)按動物的某一種特征進行排序，并嘗試運用正向、逆向思維解決問題。
重點難點
能按動物的某一特征進行排序
活動準(zhǔn)備PPT課件，長頸鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛蟲等動物卡片若干
活動過程
一、幼兒在問題情境中，萌發(fā)參與活動的興趣
提問：草地上有一個大大的、紅紅的蘋果，森林里的哪些動物發(fā)現(xiàn)這個蘋果？一個蘋果分不過來，該怎么辦呢？
小結(jié)：犀牛、長頸鹿、小猴、小兔、毛毛蟲這么多的動物都發(fā)現(xiàn)了這個大蘋果，他們在森林里吵來吵去，都想第一個吃蘋果
二、觀察圖片，根據(jù)情境內(nèi)容按動物身邊的不同特征的排序
1.動物比身高
（1）幼兒明確要求
問題：長頸鹿有什么比其他動物特別的地方，你們?yōu)槭裁从X得第一個吃呢？那誰是第二個吃呢？接下來又是誰？
�。�2）幼兒交流并驗證
問題：看看PPT，比一比，排對了嗎？
小結(jié)：我們按照高矮來排序，第一個是長頸鹿，第二個是犀牛，第三個是小猴，第四個是小兔，第五個是毛毛蟲。哎呀，長頸鹿又高又大，可以第一個吃蘋果了。
2.動物比輕重
�。�1）確定比較內(nèi)容
A.感知情境
別高興的太早，這個時候，犀牛出來說話了。犀牛說：“不對不對，誰說長頸鹿可以第一個吃到，我也有比它強的地方，我要第一個吃蘋果�！�
B.識別問題
提問：如果犀牛要第一個吃，它要和其他動物比什么？
小結(jié)：犀�？陕斆髁耍瓉�，它是想比體重。誰最重，誰就可以第一個吃到大蘋果了。
�。�2）幼兒操作材料，比較動物的體重
A.教師引導(dǎo)，幼兒操作
問題：比一比黑板上的動物誰最重？別的動物又怎么排呢？
B.分享操作的.結(jié)果并驗證
小結(jié)：按照體重，犀牛是第一個吃蘋果的，第二個是長頸鹿，第三個是小猴，第四個是小兔，第五個是毛毛蟲。
三、幫助毛毛蟲最先吃到蘋果，學(xué)習(xí)逆排序
感知情境：
就在這些動物吵架的時候，旁邊有個特別小的聲音說：“別吵了別吵了，其實不管你們比什么，我都可以第一個吃到大蘋果。
識別問題：
提問：毛毛有什么辦法可以，可以排在第一個吃到蘋果呢？
小結(jié)：毛毛蟲也特別的聰明。原來啊，要是按照從矮到高，從輕到重的順序排，毛毛蟲就都可以第一個吃到蘋果了。
四、任務(wù)延伸，活動結(jié)束
小朋友們都知道按從高到矮排序時，長頸鹿可以第一個吃到蘋果；按照從重到輕的順序排，犀牛可以第一個吃蘋果，要是按照從矮到高，從輕到重的順序排毛毛蟲就可以第一個吃大蘋果。請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起排序，看看我們怎么樣能讓小猴和小兔第一個吃到大蘋果。
活動總結(jié)
布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣。”教師如果能通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將所教內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學(xué)的知識有情、有境，就能引起其極大的興趣。因此在此次教學(xué)中，把繪本故事“讓誰先吃好呢”轉(zhuǎn)化成一個有故事情節(jié)與情境的數(shù)學(xué)活動，以探究為主線，引發(fā)沖突，經(jīng)過多方猜測、自主探索、積極驗證等環(huán)節(jié)，使原本比較乏味的排序活動變得生動起來，通過有效的教學(xué)，使幼兒獲得感知數(shù)學(xué)的能力與經(jīng)驗，從而促進幼兒良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、了解不同種子的生長過程，探索最適合種子的生長環(huán)境。
2、學(xué)會簡單的觀察記錄方法。
3、體驗探索、觀察種子生長發(fā)育過程的奇妙。
活動準(zhǔn)備：
1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個。
2、水、泥土、沙子、小石子
3、各種種子
活動過程：
1、引發(fā)幼兒探索欲望
——將準(zhǔn)備好的材料出示，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒操作
——幼兒自主選擇不同的培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。
——給種子貼上標(biāo)簽，擺放在自然角觀察。
3、師幼一同設(shè)計觀察記錄表
——設(shè)計一張簡單的觀察記錄表，記錄不同材質(zhì)里的不同的種子的生長發(fā)育過程。
4、活動延續(xù)
——將幼兒制作的`記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續(xù)觀察。教師指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄工作。并在一個月后。選出最適合種子生長發(fā)育的環(huán)境。并了解不同種子發(fā)芽的周期！
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。
活動準(zhǔn)備
1、綠葉和枯葉。
2、圖畫紙、漿糊。
活動過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
合唱歌曲《會跳舞的葉子》
教師：多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？
�。ㄓ械陌l(fā)出了新芽，有的'樹葉凋落了）
二、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處
�。�1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？
請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”
�。�2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
�。�3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
三、仔細觀察，了解葉子的各組成部分
�。�1）我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
（2）你喜歡的葉子象什么？
四、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別
（1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？
（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
�。�3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）
�。�5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？
�。ㄒ驗槿~子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）
飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）
五、了解葉子的用途
�。�1）這么多的葉子有什么用呢？
（2）幼兒自由談?wù)�，相互交流、分享�?jīng)驗。
�。�3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束：
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。
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