科學(xué)教案集合5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《白羊村守衛(wèi)》是一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的故事,講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個(gè)白羊村守衛(wèi)的事件。用比賽的規(guī)則進(jìn)行選拔其實(shí)是一個(gè)感知集合與分類的過程!秾W(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育(黃瑾編著)》一書中對(duì)于中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中明確提到:能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來;按物體的某一特征進(jìn)行分類,所以,這一故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題符合中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平。
分類活動(dòng)是幼兒對(duì)集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現(xiàn),是幼兒數(shù)概念形成以及正確計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。活動(dòng)中還滲透了很多數(shù)的內(nèi)涵:數(shù)數(shù)的方法、目測(cè)、統(tǒng)計(jì)的方法等等,盡量想實(shí)現(xiàn) “應(yīng)用性數(shù)學(xué)”的過程。
根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn),本次活動(dòng)將幼兒放置于一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的故事情境之中,充滿懸念的故事情節(jié)有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),在選拔白羊村守衛(wèi)的過程中,老師賦予孩子們裁判的身份,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。
這也是一個(gè)閱讀活動(dòng),因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面,用比賽的規(guī)則(即分類的標(biāo)準(zhǔn))、用小裁判的身份引發(fā)孩子觀察畫面的.興趣及目的性,而每一次的觀察,都會(huì)有難度的遞增。第一次比賽,用非常明顯的身高線引導(dǎo)幼兒觀察“哪些動(dòng)物通過比賽?哪些動(dòng)物被淘汰?”,第二、第三次的比賽,讓孩子們自己通過觀察了解比賽的規(guī)則,并鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)的方法來進(jìn)行選拔(分類),所用的觀察時(shí)間也是逐步遞減。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞這個(gè)故事,有始有終,讓孩子們對(duì)故事能夠有一個(gè)完整地感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察畫面,嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類,用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛(wèi)。
2. 理解白羊村長選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié),愿意大膽表述。
重點(diǎn):用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛(wèi),并理解故事情節(jié)。
難點(diǎn):能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類,選拔最佳守衛(wèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書一本;教學(xué)PPT;統(tǒng)計(jì)表(身高、力量表以及守衛(wèi)者投票)、十四個(gè)動(dòng)物頭像;投票用的樹葉若干、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入:白羊村長的煩惱
(一) 引出故事:最近白羊村長有件煩心的事情,山上的狼越來越多,眼看著村里的羊越來越少了,他做了一個(gè)決定。
重點(diǎn)提問:(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思,為后面的討論埋下伏筆。)
1. 白羊村長做了什么決定?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”)
2. 守衛(wèi)是什么意思?有什么用?你覺得什么樣的動(dòng)物能做保護(hù)羊群的守衛(wèi)呢?為什么?
3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛(wèi)?
小結(jié):白羊村長要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的動(dòng)物來保護(hù)村里的安全。
(二) 引出重點(diǎn):消息一傳出,來了好多的動(dòng)物。
重點(diǎn)提問:(讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法,并引出故事的重點(diǎn)部分。)
來了哪些動(dòng)物?有多少?(引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù):先數(shù)小一點(diǎn)的動(dòng)物,再數(shù)大一點(diǎn)的動(dòng)物,從左往右數(shù),就不會(huì)少數(shù)了。)
小結(jié):白羊村長只想聘請(qǐng)一名守衛(wèi),所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛(wèi)。
二、 閱讀與討論:選拔白羊村守衛(wèi)
(一) 比賽一:比身高
1. 介紹統(tǒng)計(jì)表,和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號(hào),讓幼兒感知統(tǒng)計(jì)的簡潔和一目了然。
2. 強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則,即強(qiáng)調(diào)分類、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍,就可以過關(guān)。
3. 請(qǐng)幼兒將通過和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格內(nèi)。
重點(diǎn)提問:(有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來分類、選拔守衛(wèi),為后面的比賽積累經(jīng)驗(yàn))
1) 小狗有沒有通過(這是一個(gè)容易讓幼兒產(chǎn)生意見分歧的問題,因?yàn)樾」返纳砀哒门c升高線齊平)?為什么?
2) 想一想,比賽的規(guī)則是什么?(引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來檢查:正好到達(dá)算通過)
小結(jié):合格的守衛(wèi),要長的高,才能看得遠(yuǎn),可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群,保護(hù)好羊群。
(二) 比賽二:比力量
重點(diǎn)提問:(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面,理解比賽規(guī)則,并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上,讓幼兒自主地運(yùn)用規(guī)則分類,選拔守衛(wèi),并知道一些觀察畫面的順序。)
1. 猜一猜,這次比的是什么?你從哪里看出來?(強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則:這次比小動(dòng)物的力氣,只要把100公斤木頭舉過頭,就可以進(jìn)入下一輪的比賽。)
2. 誰能一下子找到通過比賽的小動(dòng)物?并將通過和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格里。(強(qiáng)調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過頭頂;引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。)
小結(jié):合格的守衛(wèi)要強(qiáng)壯。除了需要一定的身高,還需要一定的力量。
(三) 比賽三:比靈活
重點(diǎn)提問:(引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)則,并用規(guī)則分類、選拔守衛(wèi))
這次比什么?誰被淘汰了?你從哪里看出來的?
小結(jié):合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活,才能應(yīng)對(duì)各種問題。
(四) 比賽四:比責(zé)任心
1. 猜測(cè)選拔結(jié)果
重點(diǎn)提問:(讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選拔守衛(wèi),為經(jīng)驗(yàn)與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊,增加活動(dòng)的趣味性。了解投票方法,進(jìn)行目測(cè)、統(tǒng)計(jì))
1) 三輪比賽之后,還剩下哪個(gè)小動(dòng)物?你會(huì)聘請(qǐng)誰來當(dāng)守衛(wèi)?請(qǐng)你們進(jìn)行投票,并想想為什么?
2) 看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,請(qǐng)你們說說各自的理由
小結(jié):(老師的質(zhì)疑)身高、力量、靈活都已經(jīng)比過了,難道白羊村長比的還是這些?想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛(wèi)?)
2. 觀察畫面,繼續(xù)猜測(cè)選拔結(jié)果:連續(xù)觀察畫面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn),再次讓幼兒表述自己的想法。
三、 欣賞故事結(jié)尾
重點(diǎn)提問:(讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問題,感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性)
最后誰當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者?為什么?
小結(jié):當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活,最重要的是有責(zé)任心。最后,強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi),它還有一個(gè)好聽的名字叫“牧羊犬”。
四、延伸活動(dòng)
重點(diǎn)提問:(鼓勵(lì)幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個(gè)看書。)
這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書,你們想看嗎?如果大家都想看,那誰先來看呢?
創(chuàng)作感悟:
活動(dòng)緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開,孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過程一共有四次。第一次比賽,重點(diǎn)展開。我反復(fù)強(qiáng)調(diào):有比賽就有規(guī)則,當(dāng)孩子們對(duì)比賽的結(jié)果有不一樣的判定時(shí),我讓孩子們?cè)俅位貞洷荣愐?guī)則,最終做出公正的判定。其實(shí),這是一個(gè)引導(dǎo)孩子根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過程。后面的比賽,我逐步地退到后面,讓孩子們自己觀察畫面,理解比賽規(guī)則,并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng),筆墨濃淡相宜。
整個(gè)活動(dòng),我綜合運(yùn)用了目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,做出正確的判斷,這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是,延伸活動(dòng)中,我還有意識(shí)試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去,真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。
2、能正確地握筆、畫線,完成操作任務(wù)。
3、學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,比較判斷兩組物體的多少、一樣多。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。
活動(dòng)過程:
1、教師出示圖一,提問:這是什么?你吃過糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的?由此導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。
。1)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較,說說第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?
(2)示范圖一,用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,引導(dǎo)幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。
。3)示范圖二,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少?還是一樣多?
3、幼兒連一連,比一比。
用連線的方法,完成《幼兒讀物、科學(xué)》中《連一連,比一比》的練習(xí),看誰完成的又快又好。
教學(xué)反思
1、在備課時(shí)我認(rèn)為小班的幼兒動(dòng)手能力較差,因此選用了《逛超市》的游戲,但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動(dòng)中也許會(huì)更棒。
2、在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆,通過本堂活動(dòng)讓幼兒有了解到了各種不同的.冰糖葫蘆,使幼兒收獲很大。
3、活動(dòng)前我準(zhǔn)備的不是很充分,冰糖葫蘆的卡片模型有些少,到最后有幾個(gè)小朋友一串糖葫蘆都沒有得到,心情很不好。
4、活動(dòng)中我給了幼兒充分的自由空間,讓他們自由摸索,使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理,并同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣,因此幼兒配合得很好。
5、如果讓我重新組織這堂活動(dòng),我會(huì)把冰糖葫蘆的制作融入到活動(dòng)中,這樣會(huì)更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議,我在幼兒分組活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)按幼兒的興趣需要來分配,這樣會(huì)加大幼兒的自由空間。老師的評(píng)價(jià)讓我對(duì)幼兒有了更深的認(rèn)識(shí),平時(shí)要多從幼兒的角度出發(fā),更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)和“小”的認(rèn)識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動(dòng)過程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng),假裝找不到合適的瓶蓋,請(qǐng)幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi),請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1、請(qǐng)幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。
2、請(qǐng)幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。
3、在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的.方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。
活動(dòng)反思
針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意;顒(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說,活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。
3、簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。
(1)故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
(3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2、實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。
(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。
。2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的'分散現(xiàn)象。
。3)教師出示圖l,作簡單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。
3、知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
。1)師:你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
(2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4、幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖表)
(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
。3)師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。
5、延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
(1)啟發(fā)提問:古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?
(2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學(xué)生定向思維,沒有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。
2.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用
重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
教學(xué)方法:
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的情景,激起幼兒對(duì)小樂器的探索,為活動(dòng)延伸幼兒和家長共同制作一個(gè)樂器留下好奇。
操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。
活動(dòng)過程:
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,猜測(cè)是什么東西發(fā)出的'聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在家長的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂器。
活動(dòng)反思:
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。
在活動(dòng)中我自己覺得有很多的缺陷:
一、家長方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨(dú)立完成的,幼兒沒有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。
二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái),但是沒有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
三、活動(dòng)中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié),假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前,并及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì),那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
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