【集合】科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。
過程與方法：
1、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。
2、體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價值觀：
1、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？
如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
板書各種感官的名稱。
引入課題
板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？
現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？
學(xué)生實驗，師巡視。
匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。
三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。
同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的`水的秘密嗎？
出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？
請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）
請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）
通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。
出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？
觀察實驗并思考：
為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？
六、總結(jié)。
今天我們研究了什么？
我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。
科學(xué)教案 篇2
一、主題活動由來
幼兒來幼兒園一個月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此，我們確立了主題，通過游戲等一些活動方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我，增強(qiáng)主動性，獨立性。
二、主題活動教育目標(biāo)
1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。
2、認(rèn)識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡單的保護(hù)常識。
3、自己有一雙能干的'小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。
4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。
5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會自己用勺吃飯。
6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
教育資源
1、 和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容
2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛的小手”
4、 展示幼兒用小手制作的作品
5、 活動區(qū)創(chuàng)設(shè):
建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。
美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。
益智區(qū)：通過一些教具培養(yǎng)幼兒動手操作
娃娃家：通過一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺
周邊資源
1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具
2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型
家長資源
1、 通過直通車。
2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。
3、 為幼兒動手操作作準(zhǔn)備。
4、 家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型。
5、 家長幫忙提供關(guān)于主題活動的材料。
6、 如：幼兒穿小的衣服。
7、 褲子。
四、主要活動內(nèi)容
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。
侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。
保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法：
在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。
按照已定的實驗方案進(jìn)行實驗操作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。
根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。
情感、態(tài)度、價值觀：
認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。
【教學(xué)重點】
交流實驗設(shè)計方案和按計劃進(jìn)行實驗操作。
【教學(xué)難點】
實驗方案的.進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧�？纯�，我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。
二、交流、討論實驗方案
1、小組交流展示實驗方案。
2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。
3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？
4、小結(jié)。
三、探索侵蝕的實驗
1、實驗前的準(zhǔn)備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實驗裝置。
2、學(xué)生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。
3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？
4、全班交流匯報。
5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？
四、拓展延伸
1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。
2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。
3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？
學(xué)生交流討論。
五、課后作業(yè)
事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。
科學(xué)教案 篇4
教材簡析：
《食鹽地水里溶解了》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元〈溶解〉的第一課，主要通過實驗，讓學(xué)生辨別常見的幾種物質(zhì)是否溶解在水中，認(rèn)識溶解的幾個特點，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生親身實踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
2、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
通過探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。（生活中常見的）
2．實驗必備儀器。（燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺）
3．探究用的表格，1張。
教學(xué)流程：
（一）故事引入，質(zhì)疑激趣
1、老師講一個關(guān)于溶解的小故事，激起學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生談?wù)剬θ芙獾恼J(rèn)識。
（二）演示實驗，學(xué)會操作
1、認(rèn)識實驗儀器
課件展示實驗儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子，了解這幾種儀器的作用。
2、師演示實驗
第一步：在燒杯內(nèi)裝一定量的水；
第二步：把鹽加入水中；
第三步：用玻璃棒輕輕攪拌；
第四步：做好實驗記錄，匯報實驗情況。
（三）親自實驗，了解“溶解”
1、小組分工合作
將全班同學(xué)分成8組，每組4人，根據(jù)各自的'特長，組內(nèi)分好工。
2、學(xué)生實驗
學(xué)生按步驟實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實驗的安全性。
3、小組討論匯報
各小組在實驗的基礎(chǔ)上，分析討論所做實驗是“溶解”實驗還是“不溶解”實驗，說說依據(jù)。
（四）分離實驗，解釋“溶解”
1、認(rèn)識實驗儀器
課件展示實驗儀器漏斗、濾紙、鐵架臺、了解這幾種儀器的作用。
2、課件演示實驗步驟
第一步：折濾紙：先把濾紙對折，再對折，然后把濾紙打開，一面三層，一面一層，跟漏斗一樣的形狀；
第二步：放濾紅：把濾紙小心地放入漏斗內(nèi)，濾紙要比漏斗低一些，用一點水把濾紙濕潤，使濾紙與漏斗緊貼。
第三步：放漏斗在鐵架臺鐵圈下放好一個量杯，再把漏斗放入鐵架臺鐵圈內(nèi)，漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁
第四步；引流，把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上，使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗，不能漫過濾紙。
3、學(xué)生實驗
學(xué)生按步驟實驗，做好實驗記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報實驗結(jié)果
哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離。
（五）總結(jié)實驗，拓展延伸
1、解釋溶解
觀察實驗表格，了解溶解的特點，知道溶解是指：物質(zhì)放入水中后，變成肉眼看不見微粒，均勻地分布在水中，并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象。
2、布置課外作業(yè)，
學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動重點：
通過感官感知放大鏡的特點。
活動難點：
發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動會放大物體的整體或局部。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個放大鏡。
2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。
活動過程：
一、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、 教師：這是什么？它是做什么用的？
2、 介紹名稱——放大鏡。
二、引導(dǎo)幼兒通過感官感知放大鏡的外形特點。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過用手摸，用眼觀察，感知放大鏡的特點。
2、幼兒說一說自己觀察到的放大鏡是什么樣子的？
3、教師小結(jié)：放大鏡和普通的玻璃的不同，它是中間凸起的，邊緣是薄的。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體，感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結(jié)：在使用放大鏡時，慢慢上下移動放大鏡，保持合適的.距離，會放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動室內(nèi)任何地方，體驗使用放大鏡帶來的樂趣。
科學(xué)教案 篇6
教材分析：
科學(xué)來源于生活，學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見、摸得著”的科學(xué)。本課采用建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué)，在動手動腦中學(xué)知識，重視從學(xué)生的視角來展開研究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課的開始，教材以一段文字引發(fā)學(xué)生進(jìn)入聲音世界，指出我們周圍充滿著各種聲音，聲音的主要功能是傳遞信息；然后安排了兩個造聲活動，讓學(xué)生盡可能多地想出辦法制造聲音；在充分感知的基礎(chǔ)上，引出本課的研究主題：聲音是怎樣產(chǎn)生的，最后引導(dǎo)學(xué)生運用間接觀察法和歸納法發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的共同規(guī)律，建立起“聲音是由振動產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識。
設(shè)計思路：
本課所呈現(xiàn)的教學(xué)活動密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，具體結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——制造聲音，提出猜想——設(shè)計實驗，多法驗證——歸納結(jié)論，拓展應(yīng)用。本課教學(xué)的關(guān)鍵，貴在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，自主設(shè)計實驗，強(qiáng)調(diào)多法并舉和方法創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、交流，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
知識與能力：能夠用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化，建立振動的概念，知道聲音是由振動產(chǎn)生的。學(xué)會尊重事實，學(xué)會通過收集第一手資料來探求事物之間的聯(lián)系。
情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣，學(xué)會與他人合作，學(xué)會交流與傾聽，體會探究聲音現(xiàn)象的樂趣。
教學(xué)重點：
在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的。
教學(xué)難點：
通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、保鮮袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、綠豆、鈸、干凈的透明瓶子等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受聲音，提出問題1、談話：老師這兒搜集了好多種聲音，想試一試你的耳朵靈不靈，猜一猜這些聲音都是什么物體發(fā)出的，有興趣嗎？
播放制作的聲音課件：國歌聲、雨聲、鞭炮聲、鳥鳴聲、歡呼聲、打雷聲……
學(xué)生匯報。
提問：你能從這些聲音中知道些什么？
2、保鮮袋發(fā)聲。
談話：請你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音。
學(xué)生實驗、交流方法。
3、身體發(fā)聲。
談話：請你試著用不同的`方法讓自己的身體發(fā)出聲音，我們每組請一個人上來做，老師也參加。
提問：你們有什么想說的？
4、小結(jié)：我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。
5、關(guān)于聲音，請?zhí)岢瞿愀信d趣的問題吧！
學(xué)生提出關(guān)于聲音的諸多問題，選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問題進(jìn)行研究。（板書課題：聲音的產(chǎn)生）
[設(shè)計意圖：一是將學(xué)生帶入到輕松優(yōu)美的聲音中，讓學(xué)生放松身心，愉悅性情，同時也感受到我們周圍充滿著各種聲音，聲音的主要功能是傳遞信息；二是想辦法制造聲音，可激發(fā)學(xué)生對研究聲音的興趣，讓學(xué)生知道發(fā)聲的方法很多，豐富學(xué)生對于制造聲音的感性認(rèn)識。]
二、制造聲音，觀察現(xiàn)象，猜想原因 1、提問：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
學(xué)生交流。
2、交流：用哪些方法可以觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象呢？
通過討論交流，使學(xué)生明確可以用耳聽、手摸、眼睛看的方法觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。
3、提出實驗和觀察要求：下面老師給你10分鐘的時間請同學(xué)們選擇自己喜歡的材料制造聲音，這兒老師有兩點建議：（1）制造聲音時不易用力過猛損壞器材，控制好聲音的大�。唬�2）也是最重要的一點，注意觀察每一種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多！
學(xué)生按要求使它發(fā)出聲音，然后完成課后記錄表。
�。�1）橡皮筋：將橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力張開這兩個手指，用左手手指拔動橡皮筋。
�。�2）鋼尺：一只手在桌子邊緣按住鋼尺的一小部分，另一只手向下按住鋼尺另一端，松開。
（3）音叉：一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉。
�。�4）鼓、鼓槌、綠豆：將綠豆撒在鼓面上，將左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲擊鼓面。
�。�5）塑料瓶、小泡沫球：用嘴靠近塑料瓶口，輕輕地連續(xù)吹氣。
4、交流與猜想：（1）各種物體發(fā)聲時分別有什么現(xiàn)象？（2）盡管不同的物體用不同方法發(fā)出的聲音不同，但它們發(fā)聲時有什么共同現(xiàn)象？（3）由此推想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？
5、小結(jié)：各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時都有一個共同現(xiàn)象，即物體發(fā)聲時都有振動現(xiàn)象，由此可以推想聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
[設(shè)計意圖：在以往執(zhí)教這一課的諸多課例中，由于教師的指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生注意力大多集中在怎樣制造聲音上，忽視了對發(fā)聲物體的觀察，導(dǎo)致了學(xué)生動手多，觀察少，對聲音產(chǎn)生的原因的推測缺乏深入的思考，只關(guān)注外力作用。為避免重蹈覆轍，教師提出了明確的活動目標(biāo)，通過交流明確了觀察方法和要求，展開了有目的的探究活動，保證學(xué)生有針對性地獲取充分的感知信息，讓學(xué)生的猜想有根有據(jù)。]
三、設(shè)計實驗，驗證猜想，歸納結(jié)論
1、預(yù)設(shè)實驗方案：你能想辦法讓我們看到或感受到物體發(fā)聲時在振動嗎？比如，老師擊鼓后怎樣看到鼓面在振動，你可以設(shè)計個實驗來證明給大家看。其他的發(fā)聲物體如音叉、小瓶、氣球、水、鑼、笛子等都可以設(shè)計一個看得見振動現(xiàn)象的實驗，比比看，誰的方法多，做法妙！
學(xué)生選擇材料，討論實驗方案。
2、交流：（1）選擇什么材料，怎樣進(jìn)行實驗？（2）還有沒有其他的方法？
�。ń涣鲿r可以對設(shè)計不完善的實驗進(jìn)行修改，對設(shè)計中沒有用的材料提示學(xué)生運用。）
3、學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡視，傾聽和指導(dǎo)。
4、展示交流實驗結(jié)果。
5、歸納結(jié)論：以上實驗現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，固體、液體、氣體振動都可以發(fā)出聲音。
[設(shè)計意圖：教師啟發(fā)學(xué)生想辦法讓振動發(fā)聲現(xiàn)象顯性化，鼓勵學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；讓學(xué)生充分表達(dá)、交流實驗方案與實驗結(jié)果，體現(xiàn)了個性的張揚和對學(xué)生的人文關(guān)懷。]
四、應(yīng)用所學(xué)，升華認(rèn)知，感受快樂
1、教師擊鑼、鑼聲發(fā)出的聲音很長，怎樣去做才能使鑼聲立即停止呢？（用手摸鑼面或用其他物體的接觸鑼面。）
2、手摸喉嚨發(fā)聲，感受發(fā)聲時的現(xiàn)象。
3、欣賞歌曲（假如幸福拍拍手）：讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，用心體會振動發(fā)聲帶給我們的快樂。
[設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活，把知識轉(zhuǎn)化為技能，并能使學(xué)生有用所學(xué)知識去改變生活的意識。]
五、拓展應(yīng)用
1、老師送給你一件小禮物：麥桿，試一試能讓它發(fā)出動聽的聲音嗎？
2、課后制作會發(fā)聲的麥桿。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點。
教學(xué)預(yù)備：
自制玩具小雞與小鴨子
教學(xué)過程：
1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動作與特點（動作盡可能簡易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵孩子依照Music拍一拍小手，并與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、判斷小雞與小鴨子的特點：幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測和察看扁嘴小鴨子與尖嘴小雞的.不一樣，并勉勵孩子向動物表示慰問。例如：扁嘴小鴨子你好，尖嘴小雞你好。（用教學(xué)用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子）
3、游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。
4、游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可重復(fù)開展）
5、教學(xué)完結(jié)
科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。
2、能力目標(biāo)：通過觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。
3、情感目標(biāo)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識感受科學(xué)、藝術(shù)對生活的影響。
二、重點：
探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。
三、難點：
啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí)：
1、在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美
�。�1）課件展示太空星云圖片。
①圖片中的景象像什么？（眼睛）
②你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩）
�、墼谄饺绽镂覀冇萌庋勰芸吹竭@么美的景象嗎？（天文望遠(yuǎn)鏡）
是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才使我們在遙遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景（板書出示：在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美）。
④你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術(shù)的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）
⑤你能不能用美術(shù)語言，說說看到這些圖片后的感受。
（2）：是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野，為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀。（出示課題）
下面我們進(jìn)一步來感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美。
2、用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。
�。�1）展示《下樓梯的女人》。
①我們一起來欣賞法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎？（一個人在下樓梯，而且好像是連續(xù)的動作畫在了一起）
�、邳c擊出示：用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運動連續(xù)動作圖片，與《下》對比觀察：這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？
③：通常的繪畫是在平面上表現(xiàn)一個靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限，進(jìn)行了新的有意義的嘗試。
�。�2）欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。
①另外一位畫家則是研究并運用了光學(xué)原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下：畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。
�、趯W(xué)生分組討論交流。（展示細(xì)節(jié)圖）
�、郏寒嫾易鳟嫊r沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調(diào)和的`小圓色點按照一定的規(guī)律并列排點在畫布上，利用光學(xué)原理和人眼對環(huán)境色的自我調(diào)和功能而達(dá)到色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感，用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。
3、藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。
（1）飛檐與斗拱：
�、僬故臼啦^圖片：世博會期間館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀，你認(rèn)為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設(shè)計師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）
�、谡埓蠹倚〗M內(nèi)交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。
�、郏吼^的屋檐設(shè)計靈感源于我國古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”，其中的木架結(jié)構(gòu)“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了人們對建筑造型美的設(shè)計創(chuàng)想。
④下面我們來看一段視頻：斗拱。
⑤展示各種斗拱的結(jié)構(gòu)圖片。
�、扌蕾p“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受，更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢？）
�。�2）：藝術(shù)與科學(xué)在人類文明的發(fā)展中一直是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學(xué)則為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持
通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美，在欣賞的同時思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持
�。ǘ┛茖W(xué)藝術(shù)考察活動。
1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品，請各組進(jìn)行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題：
（1）它的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪？
（2）它的科學(xué)性體現(xiàn)在哪？
3、各小組進(jìn)行考察活動。
�。�1）鉆石藝術(shù)。
（2）壁紙藝術(shù)。
�。�3）電腦繪畫藝術(shù)。
�。�4）橋梁建筑藝術(shù)（趙州橋）
�。ㄈ┙涣鲄R報。
小組代表匯報本組考察結(jié)果，其余同學(xué)補(bǔ)充。
（四）拓展。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)：
�。�1）在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。
�。�2）用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。
�。�3）藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。
2、課堂小檢測。
3、拓展：（圖片欣賞）
（1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？）
（2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）
�。�3）納米材料圖片欣賞。
4、：從古至今，人類從未間斷過以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時代的具有藝術(shù)與科學(xué)實用價值的物品�？梢詭椭覀兏玫亓私獠煌瑫r代、不同社會的發(fā)展情況。
科學(xué)教案 篇9
教材分析
《光和影》這篇課文內(nèi)容的安排是從手影游戲開始引出影子的產(chǎn)生需要什么條件，進(jìn)而深入研究影子的幾個特點。同時讓學(xué)生認(rèn)識投影在生活中的應(yīng)用。
本課的主要教學(xué)內(nèi)容有以下四個部分：
第一部分：由影子是怎樣產(chǎn)生的及產(chǎn)生影子需要什么條件這一活動導(dǎo)入。
第二部分：聯(lián)系實際說明什么叫光源。
第三部分：通過三個實驗，探究影子的位置、大小及形狀變化的特點。
第四部分：簡單介紹投影的運用。
學(xué)情分析
根據(jù)本課教材的特點及五年級學(xué)生喜愛游戲及動手實驗的特點，應(yīng)按教科書的安排及要求，有步驟、有目的地進(jìn)行光和影的實驗，并將觀察結(jié)果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的影子。再根據(jù)影子進(jìn)行分析，推理出光源、遮擋物、影子之間的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生在實驗觀察中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、光：使人能看物體的那種物質(zhì)。
2、影子的形成條件：光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。
3、光源：正在發(fā)光而且是自己所發(fā)出的光。
4、影子的特點：①位置 ②大小 ③形狀
5、投影：光源從不同側(cè)面照射得到物體的影子。如我們教室里的實物投影儀。
過程與方法
1、認(rèn)識光、光源及影子形成的條件。
2、分組進(jìn)行光和影的.三個實驗。
3、分析、推理影子的特點。
4、投影在生活中的應(yīng)用。
以上過程要用直觀的演示及實驗的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價值觀
認(rèn)真細(xì)致、實事求是、善于合作交流。
教學(xué)重點和難點
探究影子的特點是本課的重難點。
教具準(zhǔn)備
實物投影儀一臺、電筒、大號電池（作遮擋物）各八只，4開圖畫白紙24張，紅、黃、藍(lán)彩色粉筆各八支。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話
2、板書課題
3、通過閉眼活動引出下一個環(huán)節(jié)
二、認(rèn)識光源及影子形成的條件
1、打開實物投影儀。
2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。
3、讓學(xué)生認(rèn)識什么叫光源及影子的形成需要的三個條件。
三、進(jìn)行影子特點的三個實驗
1、把學(xué)生分成八個小組，分發(fā)實驗器材。
2、說明三個實驗的方法與步驟，放下窗簾、準(zhǔn)備工作。
3、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生歸納影子位置、大小、形狀的特點。
四、鞏固運用
打開投影儀做游戲，驗證我們發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律：
1、改變光源位置，影子有什么變化。
2、改變遮擋物在光源間的距離，影子有什么變化。
3、用手在光源及屏中作不同側(cè)面的變化。
4 、投影是用移動光源遠(yuǎn)近進(jìn)行物體大小變化。
五、課外延伸：課后查閱資料，了解投影在生活中的應(yīng)用。
科學(xué)教案 篇10
設(shè)計意圖：
利用玩具引導(dǎo)孩子科學(xué)地探究其中的奧秘，這不失為一種好的學(xué)習(xí)方法，它能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，并能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的.密切關(guān)系。本活動通過兩次實驗，不僅使幼兒了解打氣筒的構(gòu)造及作用，而且更還使幼兒樹立了“用事實說話”的科學(xué)探究精神。
活動目的：
1、在實驗中了解玩具打氣筒的構(gòu)造及其作用。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個。
2、記錄紙人手一份。
活動過程：
1、 出示拆卸的玩具打氣筒，提出嘗試要求。
2、 幼兒預(yù)測、實驗、討論。
1)教師提問：打氣筒上有兩個不同顏色的口子，打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢？
2)幼兒預(yù)測，并記錄預(yù)測結(jié)果。
3)幼兒實驗并記錄實驗結(jié)果
4)師幼共同探討實現(xiàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢？你猜對了嗎？（出氣孔）
3、 教師再次提出問題，幼兒預(yù)測、實驗、討論。
1)教師提問：另外這個口子有什么用呢？假如我們把這個口子堵起來，打氣筒打起氣來會怎么樣呢？
2)幼兒預(yù)測。
3)幼兒實驗，并記錄實現(xiàn)結(jié)果。
4)師幼共同探討實驗結(jié)果：這個口子堵起來行嗎？為什么不能把它堵起來？（進(jìn)氣孔）
4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。
5、 師幼共同收拾活動場地。
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