幼兒園家庭教育教案

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園家庭教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園家庭教育教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀看視頻，知道以什么樣的方式與老師溝通。

　　2、掌握多種溝通方法，有效實施家園銜接合作工作。

　　3、能夠及時共享幼兒家園動態(tài)，共同促進幼兒身心健康成長。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、家長信息反饋表。

　　活動過程：

　　一、召開家長會，了解家長與老師在園溝通的困惑

　　1、會議前，教師與家長談話，了解家長與老師在園溝通的需求，并積極展開討論。

　　2、對于家長的一些困惑，教師及時進行梳理。

　　二、帶問題，觀看視頻，排解家長在園與老師溝通的困惑

　　家長觀看視頻，教師適時進行講解。

　　三、展開討論

　　1、什么時候和老師以什么樣的方式溝通？

　　2、怎樣和老師溝通？

　　3、其它溝通渠道。

　　總結：根據(jù)觀看視頻、教師講解與討論，使家長掌握了在園與如何老師溝通的.方法與技巧，有效的達成此次家長會的目的，并將以實施。

　　四、填寫信息反饋表

　　通過家長對此次家長會的反饋信息，分析整理出合理的有效信息，教師根據(jù)實際情況做出調(diào)整。

幼兒園家庭教育教案2

　　一、 解讀孩子的行為

　　孩子的行為一定預示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長去認真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。

　　羅老師首先用了一段視頻作為開場。這段視頻應該大多數(shù)家長都看過，就是一個大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長不予理睬，且不斷走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭鬧。并且他在家長看不到的時候不吭聲，等走到家長視線內(nèi)時才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發(fā)笑。可是仔細想想，寶寶的行為預示著什么呢？他是想引起家長的注意，從而滿足他的要求或需要。

　　接著老師分析講解了幼兒園發(fā)生的三個故事：

　　1、入園串串燒

　　小班寶寶們剛入園的時候，都會哭鬧不止，這時候家長都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實孩子在幼兒園慢慢適應后，都過的非常開心。而且作為老師，會仔細觀察，從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)了很多秘密。

　　A． 孩子已經(jīng)長大了；

　　B．孩子會喜歡老師、小朋友、幼兒園。

　　C．孩子會適應幼兒園的生活；

　　D． 孩子需要被欣賞；

　　E．孩子需要引導。

　　其中得到這樣的感悟——積極引導會發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進步。

　　2、搬運大墊子

　　在幼兒園里經(jīng)常會用到大墊子，孩子在收拾墊子的時候會發(fā)生很多事情。開始的時候沒有規(guī)則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發(fā)現(xiàn)其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協(xié)力的成果。但是相同的問題出現(xiàn)了很多次，說明孩子是沒有經(jīng)驗的，老師當然此時要及時干預，給予引導。

　　于是老師開展了關于大墊子的競賽游戲和集體教學活動：

　　在競賽游戲中，老師分別對三組團隊采用不同的干預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結果：成績最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競賽中認識到了什么，孩子的發(fā)言都很到位：人多并不力量大；一起做事應先商量再行動；搬墊子要4個人才行；做啦啦隊感覺很好

　　這樣的活動，不僅讓孩子學會了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。

　　在后來的集體教學活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學，在游戲中體驗不一樣的樂趣。整個搬墊子的活動，既強化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。

　　我們應該從孩子行為中發(fā)現(xiàn)教育契機：

　　靜觀——靜靜觀察

　　靜思——經(jīng)常思考

　　篤行——采取措施

　　智慧引導孩子的潛力和行為。

　　同時從孩子的行為中更新教育方法：

　　順應——等待中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的精彩

　　反駁——否定中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的個性

　　激發(fā)——矛盾中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的領悟

　　感悟——樂意引導最終會讀懂孩子的內(nèi)心。

　　二、 解讀孩子的作品

　　主題：假如我是老師

　　老師以此為命題，讓孩子各自畫一幅畫。8個孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長仔細觀察，解讀一下其中的寓意。家長們意見不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來解釋。老師放了每個孩子的錄音，解釋各自畫的寓意，我們家長才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。

　　老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：

　　1、安全感的需要——向孩子大膽表達愛

　　2、認識世界的需要——讓孩子大膽探索

　　3、自我表現(xiàn)的需要——對孩子盡情放手

　　4、發(fā)展想象的需要——讓孩子異想天開

　　如此可見，解讀孩子背后的`內(nèi)心需要也是一種智慧。我們成人應跟進行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經(jīng)驗的感受。兒童也有其自身的心理水平和個性特點，需要我們家長仔細觀察、分析、思考。

　　羅老師的講座生動活潑，不僅言簡意賅，條理清晰，而且與我們家長的互動也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細節(jié)入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發(fā)掘孩子的內(nèi)心世界，無疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨特的視角，告訴我們家長一個既簡單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導孩子。

　　如今我們大多只有一個孩子，而且家長們多是工作繁忙，很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，指導我們家長如何讀懂孩子，走進孩子的心靈。

　　孩子還在不斷的成長中，他們更需要我們家長的理解和引導，才能在家庭和社會中掌握知識和技能，學會自信和成長。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會成長的更健康、更快樂。

　　活動總結

　　活動結束后，老師與家長還進行了現(xiàn)場交流互動，對家長提出的家教方面的困惑進行了解答，此次活動不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進了家園共育。

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