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教師資格面試小學(xué)音樂(lè)《大河之舞》教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的教師資格面試小學(xué)音樂(lè)《大河之舞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時(shí)，體會(huì)節(jié)奏帶來(lái)的魅力，產(chǎn)生熱愛(ài)踢踏舞的思想，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)節(jié)奏游戲、學(xué)生自主實(shí)踐的方法，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)節(jié)奏，并了解踢踏舞起源及其發(fā)展。
【知識(shí)與技能】
能夠用“啦”簡(jiǎn)單地模唱出主旋律，并通過(guò)律動(dòng)的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)強(qiáng)弱和重音的變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠聽(tīng)辨出踢踏舞步的節(jié)奏變化。
【難點(diǎn)】
可以跟隨音樂(lè)即興敲擊節(jié)奏。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
老師引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜敲擊節(jié)奏。
老師設(shè)置問(wèn)題：讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣?
老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。(老師引導(dǎo)強(qiáng)弱變化，由淺入深，敲擊的節(jié)奏與本節(jié)課有關(guān))
(二)初步感知
1.聆聽(tīng)錄音
老師設(shè)置問(wèn)題：你能猜出這是什么發(fā)出的聲音嗎?
學(xué)生自由回答。
2.欣賞踢踏舞視頻。
老師歸納總結(jié)：錄音里的聲音是一雙鞋底鑲有鐵片的舞鞋，穿著這種鞋跳得舞蹈，名叫踢踏舞。踢踏舞源于十八世紀(jì)，是當(dāng)時(shí)的美國(guó)黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的游戲，這種游戲逐漸被越來(lái)越多的美國(guó)人喜歡，十九世紀(jì)的時(shí)候，踢踏舞被正式的搬上了舞臺(tái)。
(三)深入欣賞
1.欣賞美式踢踏舞視頻，老師設(shè)置問(wèn)題：舞臺(tái)上的美式踢踏舞帶給你怎樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：美式踢踏舞的風(fēng)格比較自由、奔放、滑稽。
2.欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞劇—《大河之舞》視頻，老師設(shè)置問(wèn)題：愛(ài)爾蘭踢踏給你帶來(lái)了怎樣的感受?它與美式踢踏的區(qū)別是什么?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;美式踢踏舞規(guī)模比較小，面部表情是微笑、滑稽的，表演形式比較隨意，上半身比較自由;而愛(ài)爾蘭踢踏舞舞臺(tái)規(guī)模比較龐大，面部表情非常嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)。表演步伐比較整齊，隊(duì)形變換保持一致，體現(xiàn)了愛(ài)爾蘭這個(gè)民族非常團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神。
3.老師順勢(shì)設(shè)置問(wèn)題：欣賞的過(guò)程中給你震撼力最大的是音樂(lè)的旋律嗎?還是舞蹈演員踏出的節(jié)奏。
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：好節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)的骨架。
4.體驗(yàn)踢踏舞
(1)學(xué)唱愛(ài)爾蘭踢踏舞劇的主旋律
①欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞劇的主旋律音樂(lè)，老師設(shè)置問(wèn)題：其中主奏樂(lè)器是什么?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：主奏樂(lè)器是小提琴。
�、诶蠋熡眯√崆俾傺葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱，仔細(xì)體會(huì)旋律的高低起伏。
�、劾蠋熡眯√崆偎俣壬钥煅葑嘀餍桑瑢W(xué)生用“啊”哼唱。
�、芾蠋熡眯√崆偌涌焖俣妊葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱。
(2)欣賞整首愛(ài)爾蘭踢踏舞劇
老師設(shè)置問(wèn)題：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?每次旋律的步伐一樣嗎?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：一共出現(xiàn)了六次，旋律不斷重復(fù)著，當(dāng)每一次旋律出現(xiàn)的時(shí)候，舞蹈演員都會(huì)踏出不同的步伐，因?yàn)椴椒サ牟煌�，也給我們帶來(lái)了不同的感覺(jué)。
(3)用不同的方式演奏主旋律
�、俾�(tīng)辨第一次主旋律，找出重音，用拍手表示
②聽(tīng)辨第二次主旋律，找出重音，用跺腳表示
�、勐�(tīng)辨第三次主旋律，找出重音，用舞步表示
�、苈�(tīng)辨第四次主旋律，找出重音，用拍桌子表示
引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏
5.聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生按照已學(xué)過(guò)的節(jié)奏，伴隨音樂(lè)完整敲擊演奏
(四)拓展延伸
欣賞中國(guó)藏族踢踏舞《扎西德勒》。
老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們看到我們藏族的踢踏舞心情是怎樣的?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：看到我們藏族的踢踏舞心情非常的興奮，感到無(wú)比的自豪，我們?yōu)橹袊?guó)藏族有這樣的踢踏舞，感到很驕傲，就讓我們跟著豪邁的音樂(lè)一起拍起手來(lái)。
學(xué)生跟隨音樂(lè)拍手。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們一同體驗(yàn)了愛(ài)爾蘭踢踏舞的魅力，感受踢踏舞帶給人們的熱情與快樂(lè)，還欣賞了我國(guó)藏族踢踏舞《扎西德勒》，也為我國(guó)能有這么棒的舞蹈而感到驕傲和自豪。
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四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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