- 相關(guān)推薦
小學(xué)科學(xué)地震教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)地震教案，歡迎大家分享。
小學(xué)科學(xué)地震教案1
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.有關(guān)地震的文字資料。
2.學(xué)生能折斷干木棍（每人一根）。每組若干積木,紙杯。
教師準(zhǔn)備：
1.地震的視頻資料（現(xiàn)象、對(duì)比照片）、課件資料（地震成因、前兆、保護(hù)、實(shí)驗(yàn)要求）
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解古代、現(xiàn)代對(duì)地震的研究和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和關(guān)注人類社會(huì)的情感。
2、了解地震自救的知識(shí)，學(xué)會(huì)地震自救的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急自救的適應(yīng)能力和臨危不亂的心理品質(zhì)
教學(xué)重、難點(diǎn)
難點(diǎn)：
地震的'成因。
重點(diǎn)：
地震的危害及避震。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（播放地震現(xiàn)象視頻）
2008年5月12號(hào)，在四川汶川發(fā)生了8級(jí)地震，這是繼1976年唐山大地震以來(lái)又一次在我國(guó)發(fā)生的大地震。
課件展示：四川地震前后的對(duì)比照片和視頻。
看完這組照片后你有什么感受？想說(shuō)些什么？關(guān)于地震，有沒(méi)有問(wèn)題要提出來(lái)?
學(xué)生交流感受。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.學(xué)生提出問(wèn)題：地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測(cè)？自救？……
2．確定本節(jié)課主要研究解決的問(wèn)題。
3.根據(jù)地震現(xiàn)象，研究地震的成因
①觀察地震現(xiàn)象
播放地震現(xiàn)象的視頻，觀察、了解地震現(xiàn)象
結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來(lái)談一談伴隨著地震發(fā)生時(shí)看到了什么現(xiàn)象？
�。ù蟮�、建筑物在劇烈地晃動(dòng)……）
是什么力量使這么高大的建筑物晃動(dòng)甚至倒塌呢？
�。▉�(lái)自地球內(nèi)部的力量、板塊碰撞等）。
�、谘芯康卣鸪梢�
學(xué)生猜測(cè)。
模擬實(shí)驗(yàn)：折木棍
出示實(shí)驗(yàn)要求： （課件展示）
�。�1）握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？手有什么感覺(jué)？】
�。�2）準(zhǔn)備的積木和紙杯小組合作塔建美麗的建筑在課本上。突然搖晃課本
實(shí)驗(yàn)完成后思考并交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？然后推理想像地震是怎樣形成的？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
大家想，一個(gè)木棍在斷裂時(shí)都會(huì)引起我們手的震動(dòng)，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動(dòng)，釋放出的能量該是何等的巨大。
（三）科學(xué)與生活
1、地震有什么危害？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并匯報(bào)。
2、地震有什么好處嗎？
�。�1）地震能緩解地球本身的壓力，釋放過(guò)多能量，保持巖石圈受力平衡。
�。�2）同時(shí)地震也會(huì)把地下的礦物帶到地表
�。�3）地震還造就了無(wú)數(shù)奇山異水。
3、預(yù)防地震與正確避震
①地震前兆
地震的破壞力巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？
學(xué)生匯報(bào)。
（1）地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異常現(xiàn)象。
�。�2）除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)。
�。ㄕn件展示）公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。
既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿?學(xué)生匯報(bào)。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)最重要的是要保持沉著、冷靜，然后再迅速的進(jìn)行自救。
小學(xué)科學(xué)地震教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單^器木才做模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。
2、愿意合作交流，喜歡大膽想象。
3、了解地震現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)地震的危害，掌握防震知識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、回顧所學(xué)知識(shí)，揭示課題
師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了地球的構(gòu)造，知道了從地表到地心，可將地球分為三層，誰(shuí)能說(shuō)一下，著三層分別是什么？（畫圖揭示地球的三層：地殼、地幔、地核）地殼是地球最外面的一層，主要由什么構(gòu)成？（解釋：巖石不是一層，而是很多層，因此構(gòu)成了地層）
師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了火山的成因，并且知道在火山噴發(fā)時(shí)常伴隨有地震，地震和火山一樣，也是地球上的自然現(xiàn)象，這節(jié)課讓我們一起來(lái)研究有關(guān)地震的問(wèn)題。
2、探究過(guò)程
活動(dòng)一：談話增強(qiáng)對(duì)地震的認(rèn)識(shí)。
師：建國(guó)以來(lái)，在人口比較密集的地區(qū)發(fā)生過(guò)兩次比較強(qiáng)烈的地震，一次是1976年7月28日凌晨3時(shí)發(fā)生在河北省唐山市的大地震，這次地震震級(jí)是 7.6級(jí)，共造成了24.2萬(wàn)人死亡。還有一次我們至今還記憶猶新，它就是今年5月12日14時(shí)28分發(fā)生在四川省阿壩州汶川縣的大地震，這次地震震級(jí)高達(dá)里氏8.0級(jí)，造成了69225人死亡，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣。前一段時(shí)間，同學(xué)們肯定從電視上、報(bào)紙上看到了許多關(guān)于地震的消息，能說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深刻的事和畫面嗎？
師：從剛才的數(shù)據(jù)和同學(xué)們的描述中，讓我們感受到了地震巨大的破壞力，那么關(guān)于地震，你想研究哪些問(wèn)題呢？
活動(dòng)二：探究地震的成因。
師：關(guān)于地震的成因，同學(xué)們來(lái)大膽的猜一猜，地震的`發(fā)生可能與什么有關(guān)系？
師：到底我們的猜想正確與否，就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的毛巾，這些毛巾漂亮嗎？用毛巾可以來(lái)干什么？動(dòng)手玩一玩。
師：好玩嗎？下面我們用我們手中的毛巾來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何？
師：把毛巾疊起來(lái)平放在桌面上，用手按住毛巾兩頭，用力向中間擠壓，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)疊了一層，有的同學(xué)疊了很多層，你認(rèn)為怎樣疊更合適？（交流）
師：對(duì)呀！正像這位同學(xué)說(shuō)的，地殼中的巖層有很多層，所以應(yīng)該多疊幾層，再來(lái)玩玩試試，看你觀察到了什么？
師：交流，（毛巾有的地方凹下去，有的地方凸起來(lái)）那么為什么毛巾會(huì)變形呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，疊起來(lái)的毛巾相當(dāng)與地殼中的什么？
講解：實(shí)際地殼中的巖層像毛巾一樣，也會(huì)受到來(lái)自四面八方的壓力，當(dāng)巖層受到壓力時(shí)，它也會(huì)發(fā)生變形。
講解：當(dāng)巖層受到的壓力越來(lái)越大，會(huì)發(fā)生什么呢？接下來(lái)讓我們繼續(xù)來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們從毛巾中抽出一層地殼，（教師故意從毛巾中抽出一根木棍），請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣拿出事先準(zhǔn)備好的木棍，要注意安全，用力，木棍有什么變化？松手后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再繼續(xù)用力，你聽(tīng)到了什么？你的手又感覺(jué)到了什么？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，木棍相當(dāng)于什么？木棍是一開(kāi)始就會(huì)斷裂嗎？什么時(shí)候才會(huì)斷裂呢？
講解：對(duì)，當(dāng)巖層受到的壓力大到不能承受時(shí)，巖層就會(huì)發(fā)生突然的、迅速的斷裂，斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表引起地表的震動(dòng)，這就形成了地震。誰(shuí)能根據(jù)剛才我們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)一下，地震是怎樣發(fā)生的？
學(xué)生交流。
講解：剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概括出了地震的成因，課本也用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括出了地震的成因，下面讓我們來(lái)一個(gè)記憶大比拼，看誰(shuí)能夠記住它。
檢查交流
活動(dòng)三：如何防震。
講解：地震發(fā)生的突然又迅速，破壞力很大，加之地震發(fā)生的頻率很高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年發(fā)生地震的頻率高達(dá)500萬(wàn)次，但這些地震有些因?yàn)檎鸺?jí)不高，有些發(fā)生在人跡罕至的地方，在今年10月5日和6日就在新疆烏恰縣和西藏當(dāng)雄發(fā)生了里氏6.5級(jí)的地震，因此掌握一定的避震常識(shí)就顯得猶為重要。老師這里有三個(gè)地點(diǎn)：野外、家里、學(xué)校，同位兩人任選一個(gè)地點(diǎn)，假如你就在這個(gè)地點(diǎn)，又恰巧發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺崔k？商量出避震小策略。
學(xué)生商量交流
教師小結(jié)：野外：
�、俣愕介_(kāi)闊的地方(溝底)。
②避開(kāi)電線桿、路燈、廣告牌等高大的危險(xiǎn)物。
家里：
�、俣愕矫娣e較小的房間。
�、诙愕娇谎叵隆⒓揖呦�；墻角等形成三角的地方。
③時(shí)間來(lái)得及要關(guān)閉電源、氣源。
上課時(shí)：抱頭，躲在課桌下或及時(shí)有序的撤出。
操場(chǎng)上：原地不動(dòng)，蹲下，抱頭并避開(kāi)危險(xiǎn)物。
3、回顧交流：這節(jié)課你有什么收獲？課后仔細(xì)查閱關(guān)于地震的資料，了解地震與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
【小學(xué)科學(xué)地震教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)地震教案03-01
地震預(yù)防教案04-01
小學(xué)防地震安全教案（通用6篇）09-24
小學(xué)語(yǔ)文《地震中的父與子》優(yōu)秀教案08-25
地震自救安全教案03-29
小學(xué)地震演練總結(jié)10-13
小學(xué)語(yǔ)文地震中的父與子教案（精選7篇）09-23
小學(xué)科學(xué)教案01-14