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買小狗的小孩教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的買小狗的小孩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
買小狗的小孩教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小男孩用同樣多的錢買一只小瘸狗原因。
2、體會(huì)小男孩正直善良、自尊，富有同情心和愛心的品質(zhì)，正確評(píng)價(jià)文中的這兩個(gè)人物。
3、寫出讀了文章后的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小男孩用同樣的價(jià)錢買只小瘸狗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)段落，課后第二題。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、找4個(gè)同學(xué)讀課文，說一說課文主要寫了一件什么事？
2、（出示課件）你能用這個(gè)句式來說嗎？一個(gè)身有（）的小男孩，用（）錢，買了一只（）狗的一件事。
過渡語：“上節(jié)課根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們整合成這樣一個(gè)問題：為什么這樣一個(gè)家窮的小男孩要用同樣多的錢買一只小瘸狗呢？課文里主要寫了小男孩與老板的幾次對(duì)話，展現(xiàn)買狗的過程。我們能不能通過“讀”把買狗的過程再現(xiàn)出來呢？
先默讀課文第二、三自然段，看你能獲得了哪個(gè)相關(guān)信息。
學(xué)生黙讀文，交流
過渡語：“后面的對(duì)話請(qǐng)大家自己品味：你從小男孩與老板的對(duì)話中又感受到了什么？那是什么原因促使小男孩非要花同樣多的錢立刻就要買這只小瘸狗呢？仔細(xì)默讀全文，劃出你認(rèn)為能解決這個(gè)問題的語句，然后在組中交流�！�
匯報(bào)交流：選擇其中一句進(jìn)行匯報(bào)。
步驟
�。�1）按自己的理解讀出來。
�。�2）說出為什么這么讀？
�。�3）其他學(xué)生補(bǔ)充讀。
備注
A、重點(diǎn)體味：小男孩揚(yáng)起頭，漲紅了臉；“不值得”、“一樣值”，理解老板與小男孩截然不同的態(tài)度。
原因一：小男孩最關(guān)注的是那只小瘸狗。
跑出來很多漂亮的小狗，小男孩卻只是指著小瘸狗問“那只小狗怎么了？”課件
原因二：老板與小男孩對(duì)小瘸狗身價(jià)的不同觀點(diǎn)及態(tài)度。課件
“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了�！崩习宕蠓降卣f。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止�！�
小男孩說這只小狗和其他的小狗一樣值什么？（引發(fā)學(xué)生從多角度解讀小男孩）
指導(dǎo)：什么是一樣的？（活生生的生命；快樂生活、主人關(guān)心）（板書：關(guān)愛）
還什么一樣值（同樣的生存權(quán)力）（課件），你覺得小男孩會(huì)想什么？
課件：他會(huì)想：在我眼里，這只（殘疾）的小狗和其他（健康）的小狗一樣（應(yīng)該得到主人的寵愛）！
過渡語：這是小男孩對(duì)老板輕視小瘸狗身價(jià)的強(qiáng)烈反駁，他不允許老板歧視殘疾生命，也不接受老板的白送。從這兩句話你對(duì)小男孩有怎樣的認(rèn)識(shí)？（板書：自尊）
還怎么想？在我眼里，（殘疾人）和（健康人）一樣（需要得到人們的理解，同樣會(huì)創(chuàng)造生命的價(jià)值）！
過渡語：你看到了一個(gè)什么樣的小男孩（自尊自強(qiáng)）
如果說前兩句話可見小男孩自尊的一面，這后一句“我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止�！庇帜芸闯鏊莻�(gè)怎樣的孩子呢？板書（自強(qiáng)）
自己朗讀，讀出你們的感受。
原因三
過渡語：當(dāng)老板再次提醒小男孩，你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了，小男孩是怎么說的。（生讀）
課件：男孩子拉起褲腿，露出來一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人�！�
這只小狗需要的是一個(gè)的主人？理解什么？（平等的關(guān)愛）
B、理解課文最后一句話了意思。
4、小結(jié)
結(jié)束語：這就是小男孩發(fā)自肺腑的呼聲：不要歧視殘疾生命，殘疾生命更需要人們的理解與關(guān)愛。他非花一百塊錢買一只小瘸狗，也是在用行動(dòng)向全社會(huì)呼吁：生命是平等的，小男孩雖然身有殘疾，但人格健全，生命的價(jià)值不能用金錢來衡量。多么令人佩服的`小男孩呀！。
5、回歸整體，朗讀全文
文章學(xué)到這兒，我想同學(xué)們對(duì)小男孩和文中的老板都有了些了解，（結(jié)合生活，結(jié)合文本去評(píng)價(jià)，那么你怎么樣來評(píng)價(jià)他們呢？）老板：正直、善良、客觀，童叟無欺
�。ǘ┧伎�。
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，殘疾人真的像小男孩認(rèn)為的那樣也能和正常人一樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？這有一個(gè)資料可以說明這個(gè)問題。（出示課件）
�。ㄈ┱n外延伸，續(xù)編故事。
殘疾的生命同樣創(chuàng)造了人生的價(jià)值。我想這只小狗找到了一個(gè)能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆為小男孩及他的可愛的小狗勾畫一個(gè)美好的未來。
作業(yè)
1、把學(xué)習(xí)課文后的感受寫具體。
提示：可以是對(duì)整篇文章內(nèi)容的理解與感悟；可以談跟課文有關(guān)的社會(huì)問題；可以談自己的聯(lián)想。
2、建議把續(xù)編的故事寫完整。
板書設(shè)計(jì)：
買小狗的小孩
買
殘疾殘疾
同樣的錢
關(guān)愛
自尊自強(qiáng)
買小狗的小孩教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。
2、能評(píng)價(jià)文中的人物，說出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。
3、了解小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。
4、能把讀了這篇課文的感受寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人�！�
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、出示：17、買小狗的小孩，齊讀課題，看到課題你們都想到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：課題如同一個(gè)人的眼睛，文章的全部精氣神都在這，而且每篇課文的題目都提示主要內(nèi)容或主旨思想，所以，我們有必要讓學(xué)生在題目這停頓一下，關(guān)注他，加以思考，】
2、學(xué)生發(fā)言（引導(dǎo)：猜想，所得，疑問都可以）
估計(jì)：1)小男孩為什么要買這只小狗？
2）這個(gè)小男孩買小狗發(fā)生了什么？
3）這是一個(gè)什么樣的男孩，他買的又是一只什么樣的小狗？
教師板書：（ ）的小孩買了一只（ ）的小狗。
（一個(gè)殘疾的小男孩要花一百塊錢買一只小瘸狗。）
小結(jié)：看，我們根據(jù)題目思考了這么多，題目，就如同走進(jìn)作者和人物心里的一扇門，所以當(dāng)我們拿到一篇文章的時(shí)候，千萬不能小視它。而且只有通過我們認(rèn)真的`思考才能開啟這扇門，走進(jìn)文本。
3、出示圖片：
問：你喜歡哪只小狗？說說理由。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是想讓學(xué)生通過比較引起疑問，小男孩為什么與我們的想法不同呢？從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
師：大家都想買可愛的健康的小狗，可是這個(gè)小孩卻和大家不一樣，想知道為什么嗎？小男孩為什么與我們的想法不同呢？我們一起看課文。
二、深入探究課文、體會(huì)人物品質(zhì)。
1、是啊，用一百元完全可以買一只健康的小狗，為什么非要買一只小瘸狗呢？帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文，請(qǐng)大家輕聲讀課文，邊讀邊思考，畫出相關(guān)語句，做好批注，在組內(nèi)交流。（學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡視）
【設(shè)計(jì)意圖：剛剛總結(jié)出來的主要內(nèi)容，這又是文章的理解難點(diǎn)，（也就是說，小男孩為什么非要花一百塊錢買那只小瘸狗呢？）所以必定有孩子會(huì)提出這樣的問題來，也正時(shí)因?yàn)檫@個(gè)地方是理解小男孩心里和品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教師要緊緊抓住并且?guī)椭鷮W(xué)生深挖、挖透，本課的情感目的也就達(dá)到了，所以我在這里引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑�！�
2、匯報(bào)交流畫出描寫小男孩的句子，仔細(xì)讀一讀，你想到了什么？或者說感覺到小男孩是個(gè)怎樣的孩子？再邊讀句子邊想，他為什么要那么做呢？（把你的想法寫在旁邊）
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可以促使學(xué)生思考，并便于匯報(bào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】
�。�1）當(dāng)男孩看到一群小狗時(shí)，他怎么做又是怎么說？（讀男孩的話）
小男孩指著那只小瘸狗問：“那只小狗怎么了？”你體會(huì)到了什么？
�。ㄋP(guān)注的是那只小瘸狗，同情小瘸狗。）
�。�2）讀句子：男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止�！�
a、這句話抓住了男孩的什么描寫？（動(dòng)作、神態(tài)、語言）
動(dòng)作—揚(yáng)起頭、神態(tài)—漲紅了臉、語言：我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。
b、現(xiàn)在老師把這句話改動(dòng)一下，出示句子：男孩子說：“我不要你給我，這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢。我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止�！蹦阌X得哪句話更能說明男孩當(dāng)時(shí)的心情？你體會(huì)到了什么？
�。q紅了臉說明男孩非常生氣）
c、再次品讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：突破重點(diǎn)，難點(diǎn)，因?yàn)橛辛藢?duì)小男孩的初步認(rèn)識(shí)，和剛才“通過抓住人物描寫來體會(huì)人物性格的方法”，當(dāng)老師出示這個(gè)問題的時(shí)候，他們就不會(huì)覺得很難了，隨即總結(jié)出小男孩的品質(zhì)來這個(gè)地方我們要緊緊抓住“揚(yáng)起”小男孩為什么開始那么羞怯，可這時(shí)能揚(yáng)起頭來說話？小男孩為什么會(huì)“漲紅了臉”？小男孩在剩下的19周里，會(huì)怎么來湊這95元錢？引導(dǎo)學(xué)生想象，這些都是教學(xué)的點(diǎn)。（我想如果還有困難，我就請(qǐng)一兩個(gè)朗讀好的同學(xué)和我一起來進(jìn)行角色朗讀，讓畫面在孩子們面前展現(xiàn)出來，這樣，是不是就可以喚起學(xué)生們心靈的感知呢？）最終，我們要落實(shí)到，小男孩希望得到平等，和正常人沒有什么區(qū)別的平等】
�。�3）小男孩為什么要會(huì)那么生氣，是誰讓小男孩生氣了？（老板）老板怎么了？請(qǐng)一學(xué)生讀老板的話，“送”是什么意思？（白給），你從中聽出了什么？（老板不指望這只小狗掙錢，而是認(rèn)真地要把這只狗送給小男孩。）
�。�4）老板是很大方很誠(chéng)實(shí)的，但是這樣的誠(chéng)實(shí)大方卻激怒了小男孩，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？（老板看不起這只小瘸狗，認(rèn)為它一文不值，自己也是個(gè)殘疾人，覺得自己就像那只小瘸狗一樣被人瞧不起。我以前也遇到過被別人看不起的經(jīng)歷，我一定要為小瘸狗爭(zhēng)取平等和尊重。）請(qǐng)你再讀小男孩的話。
a、理解：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！”
這只小狗與其它小狗一樣嗎？
�。ú灰粯�，因?yàn)槠渌」肥墙】档�，而它卻是殘疾狗。）
小男孩為什么說一樣，在男孩看來，是什么一樣？
（一樣有生命，一樣有生命價(jià)值）
男孩僅僅是在說小瘸狗的生命價(jià)值和正常狗一樣的嗎？他想說明什么？
�。埣补泛驼９�、殘疾人和正常人一樣都是有生命的，他們的生命價(jià)值是一樣的。）
b、由此可以看出這是個(gè)怎樣的男孩？
�。ǹ释降�、渴望理解、渴望尊重、自尊自強(qiáng)、自立、自尊心極強(qiáng)）
c、所以男孩決定以同樣的錢買下這只小瘸狗，可是為什么不一次性付清呢？
�。ú桓辉＃�
你從哪里感受到的？（讀第二、三自然段的句子）
d、小男孩要用多長(zhǎng)時(shí)間才能還清呢？（近五個(gè)月）
想像：男孩回去以后會(huì)怎樣去湊錢？（用自己的勞動(dòng)或是省吃儉用）
�。�5）分角色朗讀4、5自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)候的讀是升華，也是幫助學(xué)生內(nèi)化作者的思想�！�
2、當(dāng)老板好心再次提醒男孩小狗可能一輩子站不起來的時(shí)，男孩又是怎么做、怎么說的？
�。�1）讀最后一段，理解難句：“這只小狗需要的是一個(gè)能理解他的主人�！�
�。�2）什么叫“理解”？小狗需要什么樣的理解？
�。ㄐ枰�?jiǎng)e人的幫助、同情、關(guān)心、給予它的平等和尊重。）
小男孩需要什么？殘疾人需要什么？每個(gè)生命需要什么？
四、總結(jié)課文、深化中心：
1、男孩用一百元錢買一只小瘸狗值不值？為什么？
男孩買到的僅僅是一只小瘸狗嗎？（不是，他買到的還有殘疾人的自尊自強(qiáng)，他這么做是想用自己的行為向全世界呼吁：要重視殘疾動(dòng)物、殘疾人，對(duì)待殘疾動(dòng)物、殘疾人要像對(duì)待正常動(dòng)物、正常人一樣。）
通過讀課文，你認(rèn)為這個(gè)小男孩是個(gè)怎樣的孩子？
小男孩雖然身有殘疾、家境不富裕，但他讓堅(jiān)持用一百塊錢買了那只小瘸狗，讓我們感到他是個(gè)善良、有愛心、有志氣、有尊嚴(yán)的孩子。
自尊 自強(qiáng) 自立
2、像小男孩一樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的人很多，張海迪、海倫凱勒、象春晚上表演千手觀音的一群女孩子們大家還有印象嗎？
3、同學(xué)們，在生活中，你們遇到過殘疾人嗎？你們是怎樣幫助他們的？你們對(duì)他們是怎樣的態(tài)度？
�。ㄔ谏钪�，遇到殘疾人或是弱勢(shì)人群，我們首先要尊重他們，并盡我們最大的努力幫助他們，讓世界充滿愛。）
欣賞歌曲：讓世界充滿愛
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育】
五、作業(yè)：
1、課后的最后小男孩說：“先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人�！崩习迓犃诵∧泻⒌脑�，他會(huì)怎么想？
把自己的想法寫下來。
2、讀了這篇課文，你一定有了很多想法，請(qǐng)寫一寫。
【設(shè)計(jì)意圖：更深入的理解課文內(nèi)容�！�
板書設(shè)計(jì)：
17、買小狗的小孩
�。� ）的小孩買了一只（ ）的小狗
自尊 自強(qiáng) 自立
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