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《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 1
教材簡析：
這部分教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)更好地體會小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較以及加減計算。
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)并比較。
2、熟練掌握小數(shù)加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題。
3、了解小數(shù)的產(chǎn)生，知道一些事物的發(fā)展過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確地認識事物的能力。
教學(xué)過程：
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分：（圖略）
讀完題目要求，讓學(xué)生說說題目要求中的關(guān)鍵詞。（小數(shù)、涂色）
把答案寫在書上，交流。
指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。
2、在括號里填上合適的小數(shù)（題略）
同樣，讀完題后要求學(xué)生說出題目要求中的關(guān)鍵詞。
學(xué)生練習(xí)，并交流。
3、三位小朋友儲蓄的錢數(shù)如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角？誰最多？誰最少？
你還能發(fā)現(xiàn)什么信息嗎？
4、在□里填上合適的小數(shù)
注意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數(shù)的時候要數(shù)完整，前后要兼顧。
在填出的數(shù)中，哪個最接近0.5，哪個最接近2？
說說你是怎么想的？
如果沒有“在填出的數(shù)中”這一要求，你會怎么考慮呢？
5、加減對比練習(xí)：
0．5＋0．32．6－0．87．8＋1．16．2－3．9
0．5－0．32．6＋0．87．8－1．16．2＋3．9
提醒學(xué)生看清楚加減符號，再計算。
6、繩子長10.5米，綁樹苗用去3.2米，修籬笆用去4.6米
兩次一共用去多少米？還剩多少米？
7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表（表略）
�。�1）爸爸做一套衣服用布多少米？
�。�2）你還能提出什么問題？
注意指出：一般我們會提一些求和、求差的問題，在提的時候，要聯(lián)系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題，如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來，顯然是不合適的，那就不要問這類問題。
更明顯的例子：兩個學(xué)生跳高，我們只能比他們誰比誰跳得高多少，而不能算他們合起來一共跳得有多高，顯然后面這個問題在現(xiàn)實生活中是沒有意義的。
所以提問題也不能隨便提，還要考慮到現(xiàn)實的情況。
8、你能根據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律，接著往下寫嗎？
先請學(xué)生說說每一組的規(guī)律是什么？自己是怎么發(fā)現(xiàn)的`。再說說按照這個規(guī)律接著往下寫，應(yīng)該寫什么。
9、0�！�0�！酢酢�4 3�！�
先請學(xué)生說說自己在填寫之前的思路。比如說前一題，整數(shù)部分都是0，那就只要看小數(shù)部分，答案有很多。
而后一題，先考慮整數(shù)部分，□比3小，可以填0、1、2甚至是3，如果填了前幾種，那小數(shù)部分怎么填可以；但如果是填了3，那整數(shù)部分就變成了一樣大了，要比小數(shù)部分4比幾小。
比小數(shù)，先要比整數(shù)部分，然后再考慮小數(shù)部分。
教學(xué)“你知道嗎？”：
重點理解“小數(shù)就是十進分數(shù)”，即我們前面上課講的“0.（）=”
了解用低一格擺算籌的方法來表示小數(shù)；了解小數(shù)的演變過程。
知道在400年前，小數(shù)就成了我們現(xiàn)在所看到的樣子。
問：學(xué)習(xí)了這一段，你有什么想法？
�。ǹ赡茉龠^若干年，小數(shù)又會變成新的模樣，
這些變化是使得小數(shù)看上去更加簡便易懂。）
課后小記：
書上的第107頁的思考題，難度過大了，很多學(xué)生看見題目后都不知道怎么下手，在這種情況下，老師很刻意的講解我覺得也沒有多大的意思。我覺得思考思考題應(yīng)該至少要有小部分的學(xué)生能自行解決，更多的是有點模糊的感覺，這時老師的講解可以讓他們茅塞頓開，才是有效的，而這道題我覺得對學(xué)生而言太難，反而學(xué)生會沒有興趣。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
提高學(xué)生的計算能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、練習(xí)十一第7題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。
觀察三題答案，有何關(guān)系？
2、練習(xí)十一第8題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。
3、練習(xí)十一第9題。
著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學(xué)生獨立思考完成后全班交流。
4、練習(xí)十一第10題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學(xué)生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。
二、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計：
練 習(xí) 十 一
7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7
教學(xué)反思：
學(xué)生的口算速度和正確率的提高都離不開練習(xí)，方法掌握之后的鞏固、熟練運用，需要多種形式的練習(xí)，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標：
1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點：
正確、熟練的口算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)二十一第2題
2、看誰算得又對又快。
5+710-74+813-35+910-9
2+93+84+74+93+95+8
�。▽W(xué)生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的`原因）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十一第1題
（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？
�。�2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式
問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？
�。�4）學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、練習(xí)二十一第3題
學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？
三、游戲
哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點：
熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算
10-38+49-19-88+215+3
8+77+55+63+911-19+6
8+86+78+69+82+9
2、（）里應(yīng)填什么數(shù)？
（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
�。�2）寫出得數(shù)是13的四道算式？
（）、（）、（）、（）
�。�3）練習(xí)
9+（）=138+（）=1512-（）=2
�。ǎ�+7=14（）+（）=12（）+（）=19
二、指導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)二十一第4題
�。�1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。
問：這題是什么意思？
�。�2）分組討論，并派代表說一說。
�。�3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表。
指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有”，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4）學(xué)生獨立完成，教師巡視。
對學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲：
同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)正確計算9加幾的算式，提高計算的正確率。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系。
3、體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點：
掌握簡單實際問題的`基本結(jié)構(gòu)以及解決問題的基本思考方法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、看誰算得又對又快。
9+7= 9+6= 9+5=
2+8= 9+2= 9+8=
3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=
17-7+4= 9+10-9=
學(xué)生直接在本子上寫得數(shù)，完成后指名學(xué)生說說口算過程。
2、在得數(shù)錯的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16 15-5=5 9+3=13
2+6=8 12-2=1 9+9=20
學(xué)生獨立思考并進行判斷，然后組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生理解每題錯誤之處并分析原因。
3、解決問題
�。�1）練習(xí)十一第6題。
先說說運算順序，在計算結(jié)果并天災(zāi)課本上。
（2）練習(xí)十一第7題。
1）出示第一幅圖。
提問：從圖中你知道了什么？
學(xué)生交流。
搜集信息交流。
學(xué)生填寫信息，并計算。
指名交流：你是怎么想的？
2）出示第二幅圖。
請學(xué)生說圖意，填寫完整，列式計算。
交流信息和算式。
二、拓展練習(xí)
1、看圖填一填。
�。▓D略：第一行9個蘋果；第二行5個蘋果；第三行6個蘋果）
�。�1）第一行和第二行共（ ）個蘋果。
�。�2）第一行和第三行共（ ）個蘋果。
2、玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。
（1）要買兩種玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。
（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（ ）元。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、教師小結(jié)：數(shù)學(xué)來源于生活，我們要做個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考解決問題。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，理清“湊十法”的計算思路。
2、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟練計算9加幾的加法，提高計算正確率。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究事物規(guī)律的能力以及運用規(guī)律計算的能力。
教學(xué)重點：
正確計算9加幾的算式。
教學(xué)難點：
進一步掌握湊十法的算理，提高計算的正確率和速度。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
出示卡片：
9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=
5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=
組織學(xué)生進行口算。
二、基本練習(xí)
1、練習(xí)十一第1題。
學(xué)生獨立填寫算式，教師巡視。
多請一些學(xué)生說說計算過程。
比較3題，說說有什么相同的地方。
教師小結(jié)“湊十法”。
2、練習(xí)十一第2題。
學(xué)生獨立算出結(jié)果。
討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名交流。
討論：怎么提高計算的正確率，加快計算的.速度。
三、組織游戲，提高效率
1、“鉆山洞”游戲--練習(xí)十一第3題。
講述游戲規(guī)則：兩個同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”的姿勢，并做裁判，其他同學(xué)拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9，正確說出得數(shù)，說對通過，說錯重來。
分組活動。
小結(jié)活動情況。
2、計算練習(xí)。
（1）練習(xí)十一第4題，學(xué)生在書上直接計算，教師巡視，了解學(xué)生計算情況并組織學(xué)生交流。
�。�2）練習(xí)十一第5題，學(xué)生在書上獨立計算，然后核對。
3、補充練習(xí)：
（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
�。�2）在（ ）里填上合適的數(shù)。
9+（ ）=17
9+（ ）=13
9+（ ）=11
9+（ ）=10
9+（ ）=15
�。�3）（ ）里可以填哪些數(shù)？
�。� ）+9> 14 （ ）+9 < 19
學(xué)生獨立思考并填寫，教師組織學(xué)生交流。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)重點是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，“湊十法”的思考過程(即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”)是本節(jié)課的難點。帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。以學(xué)生的自主觀察討論為主旋律，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，獨立思考與集體討論，有針對性地組織學(xué)生報告自己或小組研究的結(jié)果，表達自己的見解，促進數(shù)學(xué)交流，一起探索9加幾的計算方法--“湊十法”計算。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能比較熟練的把低級單位的名數(shù)聚成高級單位的名數(shù)的練習(xí)。
2、能比較熟練的比較分數(shù)的大小
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、把低級單位的.名數(shù)聚成高級單位的名數(shù)的練習(xí)。
2、長度單位，面積單位。重量單位，和時間單位。
二、用分數(shù)表示各題的得數(shù)
7分泌=（）米31厘米=（）米
309米=（）千米119千克=（）噸
13分=（）小時63克=（）千克
51平方厘米=（）平方分米97平方分米=（）米
三、鞏固練習(xí)
2、比較分數(shù)的大小
14/25和13/255/12和5/167/11和5/11
7/30和7/249/28和15/284/27和4/31
3、比較下面每組數(shù)的大小，并用小于號連接
5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/146/17、6/23和6/19
12/35、16/35和9/353/5、3/4和2/54/15、11/15和11/12
第4、5題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題
四、總結(jié)歸納
1、學(xué)生掌握比較分數(shù)大小的算理和方法，再進行比較。
2、幾個分數(shù)排列是，是要求從大到小，還是從小到大，根據(jù)意思進行解答。
五、布置作業(yè)
真分數(shù)和假分數(shù)
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
1.在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象;能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
2.通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。
3、結(jié)合生活中的有關(guān)實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
體驗事件發(fā)生的確定性與不確定性。感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)。
教學(xué)難點：
能結(jié)合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。體驗事件發(fā)生的可能性的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān)。
根據(jù)試驗的結(jié)果，確定試驗中相關(guān)物體的數(shù)量的多少。
教學(xué)準備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、說一說。
完成第1、2、7、11題。
1、以學(xué)生說一說的形式完成第1、2題。
2、第7題。體會事件發(fā)生可能性的`大小。
①引導(dǎo)學(xué)生審題，明確每個箱子里有哪種顏色的球?每種顏色球的數(shù)量各是多少?每個箱子里球的總數(shù)是多少?
②學(xué)生口頭解答，并交流自己的想法。
�、弁卣顾伎肌Ｈ纾�
a. 如果要摸出黃球，在哪個箱子里更容易摸到?為什么?
b. 在左邊箱子里摸出綠球和在右邊箱子里摸出什么顏色球的可能性相等?為什么?
c. 如果在左邊箱子里增加6個綠球，那么在哪個箱子里摸出綠球更容易?為什么?
3、第11題。是開放題，只要學(xué)生寫有數(shù)字“1”的卡片數(shù)量最多，寫有數(shù)字“5”的卡片數(shù)量最少就可以了。
二、連一連。
完成第3題
以學(xué)生獨立完成的形式完成第3題，學(xué)生交流答案，并說說為什么。
三、涂一涂。
完成第4、5、10題。
第4、5題，以學(xué)生獨立完成的形式完成，學(xué)生展示不同答案。
第10題。是一道開放題。(PPT課件演示。)
①出示問題。
②交流涂色的結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)：這些涂色方法各不相同，但是它們的共同點是什么?
四、填一填。
完成第6、9題。
第6題。(用試驗驗證猜測。)
�、賹W(xué)生自主確定試驗過程，獨立完成，教師巡視了解、指導(dǎo)。
�、诮M織學(xué)生小組交流。
第9題。(PPT課件演示。)
�、俪鍪締栴}。
�、诓乱徊掠矌趴赡茉谀膫�盒子里?
③統(tǒng)計猜的結(jié)果。
�、苡^察統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
五、游戲
完成第8題。
第8題。體會事件發(fā)生可能性的大小。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生審題，明確題意。
②學(xué)生口頭解答，并交流自己的想法。
�、弁卣顾伎�。如：
a. 這個小朋友最不可能表演什么節(jié)目?為什么?
b. 這個小朋友還有可能表演什么節(jié)目?為什么?
c. 像這樣的事情能確定嗎?
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1、在練習(xí)活動中，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。
2、鞏固1cm、1dm的實際長度觀念。
3、在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。
4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。
教學(xué)重點：在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。
教學(xué)難點：鞏固1cm、1dm的實際長度觀念。
教具、學(xué)具：實物展示臺、直尺、正方體等
教學(xué)過程：
一、認一認
練習(xí)十一第1題。
�、弄毩⒒顒樱钤跁�。
�、品答�
二、量一量
1、練習(xí)十一第2題。量一量，比一比，誰的手掌最寬？
�、判〗M活動。先比一比然后交流
�、品答�
2、練習(xí)十一第3題。
�、判〗M活動。先把小組同學(xué)的書疊在一起，量一量有多厚。
�、品答�
3、練習(xí)十一第4題。量一量，比一比，誰的'手掌最長？
⑴小組活動。量一量，比一比手臂的長度，把結(jié)果填在表中。
�、品答�。誰的手臂最長？你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？
4、練習(xí)十一第5題。
�、判〗M活動。量一量，文具盒的長度。
⑵反饋。說一說文具盒的長度。
三、議一議
1、觀察圖你知道了什么？
2、小組交流
3、反饋
四、思考題
1、先量一量長方形的長和寬
2、畫一個最大的正方形。怎樣畫最大？
五、課堂小結(jié)。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標
通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識。
二、教學(xué)重難點
重點：熟練運用所學(xué)知識進行練習(xí)。
難點：解決較復(fù)雜的實際問題。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)回顧
簡要回顧相關(guān)知識點，為練習(xí)做好準備。
基礎(chǔ)練習(xí)
呈現(xiàn)一系列基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
提高練習(xí)
設(shè)計一些具有一定難度的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，共同解決問題。
拓展練習(xí)
提供一些拓展性的問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行探究和創(chuàng)新。
課堂總結(jié)
總結(jié)本次練習(xí)的'重點內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)需要注意的問題。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)反思
對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便改進今后的教學(xué)。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 11
一、教學(xué)目標
使學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解。
提高學(xué)生的計算速度和準確性。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點
重點：熟練運用運算定律進行簡便計算。
難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
練習(xí)講解
（1）逐一講解練習(xí)十一中的題目，重點講解易錯題和難題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，掌握解題方法。
鞏固練習(xí)
讓學(xué)生獨立完成一些相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
拓展延伸
提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考和探索。
課堂總結(jié)
總結(jié)本次練習(xí)的重點和難點，強調(diào)易錯點。
布置作業(yè)
布置適量的.作業(yè)，要求學(xué)生認真完成。
四、教學(xué)反思
對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反思，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。
《練習(xí)十一》數(shù)學(xué)教案 12
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能。
提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點
重點：熟練掌握各種數(shù)學(xué)運算和解決問題的方法。
難點：在實際情境中靈活運用數(shù)學(xué)知識。
三、教學(xué)過程
知識回顧
通過提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點。
練習(xí)展示
展示練習(xí)十一中的題目，讓學(xué)生觀察、思考。
小組討論
組織學(xué)生分組討論，交流解題思路和方法。
解法分享
請各小組代表分享解題方法，教師進行點評和補充。
鞏固練習(xí)
布置一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。
拓展提升
提供一些拓展性的`問題，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我。
課堂總結(jié)
總結(jié)本次練習(xí)的重點內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。
布置作業(yè)
布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。
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