大班語(yǔ)言教案【薦】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)字。
2、正確、流利地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句。
3、通過(guò)朗誦，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
背誦詩(shī)歌，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎？去大草原玩過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：那老師今天帶你們?nèi)ッＣ５拇蟛菰贤�，好嗎�?/p>
生：好！
播放自制電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風(fēng)光圖片，使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。
師：看完短片之后，小朋友們有什么想對(duì)老師說(shuō)的？
生：大草原很美！到草原很漂亮！
師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫(xiě)草原風(fēng)光的詩(shī)歌，好不好？
生：好！
2、借助熟悉的字，初讀詩(shī)句。
師：聽(tīng)老師讀詩(shī)歌，小朋友們一邊聽(tīng)一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生陸續(xù)找出了：山、下、天、四、風(fēng)等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，并讓學(xué)生齊讀。
師：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)這么多字，再跟老師一起讀這首古詩(shī)，好么？
生：好！
教師帶讀一遍后，正音再帶讀一遍。
3、理解詩(shī)句大意，再讀詩(shī)歌。
師：小朋友們讀的很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>
播放演示文稿。
觀察圖一。
師：這就是敕勒川，小朋友們瞧瞧，敕勒川是一個(gè)什么樣的地方？
生：天很藍(lán)！草很綠！
師：小朋友們說(shuō)的很對(duì)，敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。
觀察圖二。
師：我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，圖上畫(huà)有什么？
生：大山！
師：嗯，這座大山就是陰山，我們?cè)倏纯搓幧侥_下有什么？
生：樹(shù)！草！
師：陰山下就是茫茫大草原了。
觀察圖三、圖四。
圖三是蒙古包，圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天，讓學(xué)生對(duì)比著感受天似穹廬。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎？老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包，草原上的人們住的房子，小朋友們看看這些房子的`屋頂是什么形狀？
生：三角形！橢圓形！
師：小朋友們?cè)倏纯磁赃呥@幅圖，藍(lán)天的形狀！藍(lán)天呀，就像蒙古包的屋頂，跟老師念，天似穹廬。
出示圖五。
師：我們?cè)賮?lái)看看大草原。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草地，一眼望不到邊。
觀察圖六、圖七。
師：一陣風(fēng)吹來(lái)，草兒像波浪起伏的大海，草兒低下去，我們看到了什么？
生：牛，羊！好多的牛羊！
師：草原風(fēng)景美嗎？那小朋友們把這些圖片裝在腦海中，和老師一起把詩(shī)歌再讀一遍吧。
4、朗讀想象，體會(huì)意境。
播放flash，學(xué)生觀看，聽(tīng)錄音，小聲跟讀。
茫茫的大草原上，藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地，風(fēng)正在吹著，隨著起伏的草地，我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。
5、劃分節(jié)奏后，有感情地讀。
聽(tīng)教師讀，找出停頓的地方，再讀詩(shī)句。
天∥蒼蒼，野∥茫茫，風(fēng)吹草低∥見(jiàn)牛羊。
6、跟碟子里的小朋友一起唱讀后，賽讀。
師：有些小朋友們也很喜歡這首詩(shī)歌，她們也在讀呢，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。
聽(tīng)一遍后。
師：這些小朋友讀的好嗎？
生：好！
師：那我們來(lái)和她們比賽，老師聽(tīng)聽(tīng)是你們讀的好，還是她們讀的好。
讀一遍后，一起賽讀。
師生對(duì)讀。指明讀。分組讀。
7、全班齊讀，結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思：
這首古詩(shī)在初中是必修課，在小學(xué)是選修課，拿到學(xué)前年級(jí)來(lái)教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我到處搜尋教學(xué)資源，可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無(wú)幾，我就自己動(dòng)手做課件，到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲，幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來(lái)做成電影動(dòng)畫(huà)，還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩(shī)意的演示文稿，以及烘托詩(shī)歌意境的flash，另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》，便于學(xué)生更好的掌握這首詩(shī)歌。對(duì)于這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的，固然故事會(huì)比較吸引大家，但是對(duì)于學(xué)生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫(huà)會(huì)比教師的語(yǔ)言更有吸引力，所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩(shī)歌配上動(dòng)作讀，經(jīng)過(guò)與同事們之間的討論，覺(jué)得做動(dòng)作不太符合這首詩(shī)的意境，我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的，重點(diǎn)放在讀上，通過(guò)多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn)，讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺(jué)整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都掌握了這首詩(shī)，不足的是沒(méi)有積極地去展現(xiàn)自己。
大班語(yǔ)言教案2
設(shè)計(jì)意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。
師：為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?
4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三)根據(jù)詩(shī)歌的`結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
(四)活動(dòng)結(jié)束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì)兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)，好嗎?
大班語(yǔ)言教案3
設(shè)計(jì)意圖：
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。
在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物，覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的`學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。
目標(biāo)：
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
重點(diǎn)：
借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
難點(diǎn)：
創(chuàng)編兒歌。
準(zhǔn)備：
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲
2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入
（1）師：今天是什么天氣？
�。�2）有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）聽(tīng)歌曲“天氣歌”
�。�2）師：聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎？
�。�3）教師清唱
�。�4）幼兒跟唱
�。�5）學(xué)習(xí)朗誦部分
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)；在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具（天氣圖像卡），發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的.氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
大班語(yǔ)言教案5
教案一活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于嘗試克服恐懼。
2、觀察理解圖片上發(fā)生的事件，合理猜測(cè)角色的心理波動(dòng)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、兩塊黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、今天我?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)啊?
(小兔小兔快出來(lái))
2、這是一只怎么樣的小兔?
3、這么可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有一位朋友，這到底是怎么回事?小兔到底有個(gè)什么奇怪的名字?
二、故事(播放課件)
1、小兔怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，為什么大家給起這個(gè)怪的名字?
2、猜猜小兔遇到什么事會(huì)覺(jué)得害怕?
3、我們來(lái)看看小兔怕怕到底事什么事情害怕?(播放課件)
鏡頭一：這會(huì)兒小兔為什么哭的這么傷心?
�、僮谇锴虾ε铝耍阌羞^(guò)坐秋千的經(jīng)歷嘛?
�、谡驹谇锴闲⊥脮�(huì)想到什么而感到害怕?
③你會(huì)做什么事情讓小兔補(bǔ)害怕?
鏡頭二：當(dāng)朋友走開(kāi)的時(shí)候它就更害怕了，為什么?
①它去找媽媽了，媽媽是和它怎么說(shuō)的?
�、诜纸巧缪�(請(qǐng)個(gè)別幼兒)
�、勰阏艺夷阒�?chē)裁慈撕苡赂业?
小結(jié)：其實(shí)在我們周?chē)芏嗳硕己苡赂�，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不驕傲�?/p>
鏡頭三：小兔怕怕再一次蕩秋千
①故事里面誰(shuí)會(huì)變得勇敢了?(小兔怕怕)
�、趧e人給他重新起了一個(gè)名字?
三、聯(lián)系自己
1、你有沒(méi)有害怕的時(shí)候?
2、小結(jié)：如果你試一下，媽媽燒了盤(pán)菜，你不小心把牛奶倒了進(jìn)去，只要說(shuō)一聲對(duì)不起就很勇敢了。
3、現(xiàn)在我這兒有①家里面遇到害怕的事②出門(mén)會(huì)遇到害怕的事③會(huì)有最麻煩的事(三個(gè)籃子)如果你要做這些事你覺(jué)得不害怕了就把它貼在左邊，如果你還覺(jué)得害怕就把它貼在右邊。
4、下一次如果你有什么害怕的事還可以把它貼出來(lái)，讓我們大家一起幫忙剛走害怕。
教案二活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì)很開(kāi)心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
課前談話(huà)：
師：小朋友喜歡來(lái)這里上課嗎?(喜歡!)為什么?(這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......)老師也喜歡!那來(lái)這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽(tīng)老師話(huà)，好嗎?請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟后面的老師問(wèn)好吧!(老師好!)那我們現(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)了!
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎?(想!)仔細(xì)聽(tīng)：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦、蹦、蹦!(小白兔!)真聰明，[小出示小兔]跟它打招呼吧!(小兔好!)
師：“小朋友好!”小兔可愛(ài)嗎?(可愛(ài)!)老師也覺(jué)得它好可愛(ài)，瞧，老師把它請(qǐng)來(lái)了，呆會(huì)誰(shuí)表現(xiàn)好，老師就把小兔獎(jiǎng)給誰(shuí)，好嗎?(好!)可森林里的小動(dòng)物都叫它“怕怕”，這個(gè)“怕”是“害怕”的“怕”，知道為什么嗎?猜一猜!(幼兒猜測(cè)：因?yàn)樗懶�，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個(gè)人睡......)我們看故事里是怎么說(shuō)的?
二、欣賞故事，感受勇敢。
1、播放第一段。
師：小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒：因?yàn)樗懽犹貏e小，還不敢蕩秋千!)
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)!老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子，腳一蹬就蕩開(kāi)了;媽媽一推我就蕩開(kāi)了......)小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎?(高興、開(kāi)心、舒服)說(shuō)的真好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你!
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡!)老師也有點(diǎn)不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的.。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰(shuí)說(shuō)?(因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些!)說(shuō)得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你!
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡!)來(lái)，為怕怕它鼓掌!我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢?(幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂(lè)樂(lè)、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......)
三、聯(lián)系自己，爭(zhēng)做勇敢小娃娃。
師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢?(是!)我們一起看看吧![播放課件]
師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒(méi)去，小朋友去了嗎?(去了)哭了沒(méi)?(沒(méi)有)真勇敢，誰(shuí)告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......)你真勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋(píng)果。
師：上課了，山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問(wèn)題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰(shuí)敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰(shuí)還勇敢?講故事、背兒歌，背古詩(shī)都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果貼畫(huà)]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!
師：小朋友還敢干什么?(幼兒：我敢一個(gè)人睡覺(jué);我敢騎自行車(chē);我敢滑滑梯;媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家......)
師：真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]
A、師：小明說(shuō)，我敢跨越馬路上的護(hù)欄，說(shuō)著飛上跨欄，一下子跳了過(guò)去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全，不能在馬路中央翻越護(hù)欄)說(shuō)的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
B、師：兩個(gè)小朋友說(shuō)，我們敢爬到樹(shù)上去玩耍，我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹(shù))小朋友說(shuō)得真對(duì)，他們這樣做也不叫勇敢!所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎?(知道了)
四、誦讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌!(播放課件，師生共讀，結(jié)束活動(dòng)。)
教案三活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(小兔怕怕)
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》
1.教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
3.師：小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說(shuō)的?
4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢?
二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1.教師播放課件(小兔怕怕)至結(jié)尾。
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的?
3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話(huà)，是怎么做的呢?你覺(jué)得它做得對(duì)嗎?
4.師：最后的結(jié)果怎么樣?
三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么
1.師：小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢?你最害怕什么?
2.師：后來(lái)你是怎么做的?克服了害怕嗎?
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子!
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受理解散文使得意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：散文是錄音、實(shí)物（紙做的）花瓣一片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以花瓣引出活動(dòng)：
教師用猜謎的形式引出散文詩(shī)：
——"聽(tīng)，小花瓣要說(shuō)話(huà)了。"
2、感受欣賞散文：
�。�1）、幼兒聽(tīng)錄音2——3遍：
——"你聽(tīng)了這首詩(shī)后心里在想些什么？"
（2）、幼兒發(fā)表自己的感受。
�。�3）、再次欣賞錄音：
——"有什么地方聽(tīng)不懂需要問(wèn)大家的？""小花瓣救了蜜蜂，自己會(huì)怎么樣呢？""你是否喜歡小花瓣，能不能說(shuō)說(shuō)喜歡的'理由？"
（4）、幼兒相互之間自由交談，教師傾聽(tīng)幼兒交談的情況，并適時(shí)介入幼兒的討論。
�。�5）、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述。
3、體驗(yàn)表演散文：
�。�1）、在音樂(lè)的伴奏下，集體學(xué)習(xí)朗誦散文。
�。�2）、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言反映自己對(duì)散文的理解。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩(shī)歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。
2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
3、能力目標(biāo)：能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)分析：
1、重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
4、有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。
（二）材料的準(zhǔn)備。
1、黑板上布置好大圖書(shū)，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：出示大圖書(shū)，神秘的方式告訴幼兒：
小朋友，不好了，小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳耍?/p>
2、理解閱讀：教師出示大圖書(shū)，并神秘的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。
�、耪�(qǐng)幼兒看看，看到了什么小動(dòng)物？
幼兒說(shuō)一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。
⑵找找各種小動(dòng)物分別有幾個(gè)？
請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說(shuō)一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌）
�、钦�(qǐng)小朋友看看它們是什么樣子的？比如說(shuō)：它們穿著什么戴著什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
教師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容說(shuō)一遍。（這一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌）
�、稍倏纯串�(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說(shuō)一遍，到了顛倒的地方，幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說(shuō)，告訴幼兒待會(huì)告訴他們。
�。ㄟ@個(gè)地方也是一個(gè)懸疑，幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌）
�、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥�？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的表情和心情，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
�、税l(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣？
請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開(kāi)遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。
3、大圖書(shū)閱讀。
�、沤處煶鍪敬髨D書(shū)，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。
師：小朋友們，老師來(lái)給你們朗誦一遍，請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些。⑵請(qǐng)幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。
�、钦�(qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。
�、日�(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。
分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的'朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩(shī)歌。
�、耪�(qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。
分析：這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
大班語(yǔ)言教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的'科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學(xué)過(guò)程:
1、什么是昆蟲(chóng)
（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、昆蟲(chóng)都來(lái)了
（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）
引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”
“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà)）
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了
大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；
2、教學(xué)CD《等車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）教師提問(wèn)：一只大象在等車(chē)時(shí)沒(méi)有排隊(duì)，但后來(lái)小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
（1）教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
（2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣幫助小動(dòng)物的？
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
�。�1）這一天天氣怎么樣？你們?cè)趺粗赖模?/p>
（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子）
（2）大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法？
�。▎l(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的`力氣，能把大象拖開(kāi)呢？”中找出答案）
（3）后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢？為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)？
�。▎l(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢？”中找出答案）
小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
�。�1）教師提問(wèn)：大象沒(méi)有上車(chē)，而是“離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。”為什么？它接下來(lái)想干什么呢？
�。�2）幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
（3）教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。
3、懂得遇事應(yīng)多動(dòng)腦筋思考，輕信別人會(huì)上當(dāng)受騙的道理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)故事中各種小動(dòng)物的特征已了解。
材料：故事圖片的PPT、和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹(shù)背景。
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教育理論依據(jù)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。""創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的.樂(lè)趣"。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)的運(yùn)用發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。《烏鴉上當(dāng)》是很經(jīng)典的寓言故事，它是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進(jìn)一步的對(duì)故事產(chǎn)生興趣，積極的動(dòng)腦、大膽的想象和表達(dá)，從而用自己的實(shí)際參與懂得"輕信會(huì)上當(dāng)受騙"的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶導(dǎo)入活動(dòng)出示手偶幫幼兒了解和烏鴉
1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)客人，看!這是誰(shuí)?()師：關(guān)于，你知道些什么?
小結(jié)：長(zhǎng)得尖嘴猴腮，它很狡猾，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子，詭計(jì)多端。
2、看!這是誰(shuí)?(烏鴉)師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么?
小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會(huì)飛、不漂亮、叫聲不好聽(tīng)。
3、看看今天和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?
二、看圖了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾
1、出示開(kāi)頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和饞得流口水的樣子。
圖上有誰(shuí)?烏鴉在哪?烏鴉嘴里叼著什么?
烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹(shù)上準(zhǔn)備慢慢的吃。)樹(shù)下是誰(shuí)?抬頭看什么?看到肉怎么啦?
這時(shí)在想什么?它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會(huì)給吃嗎?
大家都知道很狡猾，它一定會(huì)想辦法得到這塊肉?那的詭計(jì)得逞了嗎?
2、出示結(jié)尾圖片：
的詭計(jì)得逞了嗎?你是怎么看出來(lái)的?得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會(huì)給了呢?
這中間到底發(fā)生了什么事情?
3、你們想想是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?
三、幼兒討論并表達(dá)。
請(qǐng)幼兒找好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽(tīng)取方法)回座位請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
四、根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。
(出背景和烏鴉準(zhǔn)備手偶來(lái)表演)教師重復(fù)開(kāi)頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽(tīng)"
五、小結(jié)。
1、剛剛小朋友想的方法里我聽(tīng)到夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?
原來(lái)不是真正的夸獎(jiǎng)烏鴉，它是用好聽(tīng)的話(huà)恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。
可是烏鴉聽(tīng)到這些恭維的話(huà)，心里怎么想的?
原來(lái)烏鴉真的以為是在夸獎(jiǎng)它，輕信了的話(huà)，上當(dāng)受騙了。
2、通過(guò)這件事你想告訴烏鴉什么?
3、通過(guò)烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理?
六、如果碰到了這只變聰明的烏鴉，不會(huì)上的當(dāng)，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽(tīng)。(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對(duì)寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對(duì)寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競(jìng)相開(kāi)放，各種樹(shù)木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對(duì)大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥(niǎo)窩》這本繪本，作者和畫(huà)家用平和、樸素的語(yǔ)言和畫(huà)面，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧?kù)o、溫暖的感覺(jué)。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。
3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的.深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。
師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？
大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹(shù)、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論：你們家有些什么樣的傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
1.教師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因?yàn)殡u媽 媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹(shù)是小羊的綠葉傘？
幼兒：因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹(shù)下休息、因?yàn)榇髽?shù)的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因?yàn)槲浵伜苄�，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的`方法。
三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰(shuí)的什么傘？”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰(shuí)需要雨傘，聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
小百科：傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來(lái)自拉丁文的Umbra，有遮陽(yáng)、陰影處的意思。
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。
2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。
3、簡(jiǎn)單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解月亮的圓缺變化的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題活動(dòng)錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》1冊(cè)，彩色水筆1盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）
2、 談話(huà)活動(dòng)。
提問(wèn)：“月亮是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表述自己的看法。
3、 傾聽(tīng)故事。
�。�1） 播放錄音故事《月亮姑娘》，提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“發(fā)生了什么事？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
�。�2） 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第29—36頁(yè)，教師再完整地講述一遍故事。提問(wèn)：“月亮姑娘剛開(kāi)始做衣裳時(shí)是什么樣子的？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時(shí)胖、有時(shí)瘦？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽地回答問(wèn)題。
�。�3） 播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)，邊跟隨錄音學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。
4、 繪畫(huà)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第37頁(yè)。啟發(fā)幼兒想象：“如果請(qǐng)你給月亮設(shè)計(jì)一件衣裳，你會(huì)給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和作畫(huà)，并相互欣賞和交流作品。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、在活動(dòng)中，特別是在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性問(wèn)題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述；能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3、這是一個(gè)老教材上的童話(huà)故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的.信息。
4、在聽(tīng)故事之前，我先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
5、延伸活動(dòng)繪畫(huà)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
小百科：月球，天體名稱(chēng)，人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮，古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán)，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞秋天美景，萌發(fā)關(guān)注自然的情感。
2、大膽想象秋風(fēng)吹的情景，嘗試仿編兒歌。
3、能與同伴合作一起仿編兒歌，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、秋天的風(fēng)景圖片、電子大書(shū)兒歌《秋風(fēng)吹》、圖片（氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知欣賞。
播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，出示秋天的風(fēng)景圖片，欣賞樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的景象。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、暢談風(fēng)吹樹(shù)葉的情景。
——師：有風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候樹(shù)會(huì)怎么樣？
——師：有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉被風(fēng)吹落的情景？
——師：請(qǐng)你們想一想，樹(shù)葉掉下時(shí)的情景美嗎？樹(shù)葉掉落下來(lái)時(shí)像什么？
2、欣賞電子大書(shū)的兒歌《秋風(fēng)吹》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。
4、請(qǐng)幼兒為兒歌編動(dòng)作。
5、教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、嘗試仿編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒暢想。
——師：秋風(fēng)吹來(lái)了，除了吹動(dòng)樹(shù)葉，還會(huì)吹什么？（如氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）
2、出示各種圖片，分組嘗試仿編兒歌。
每組抽一張圖片，合作仿編兒歌：如抽到氣球，可以仿編兒歌為“秋風(fēng)吹，氣球搖，大小氣球往上飄；紅氣球，黃氣球，個(gè)個(gè)氣球像泡泡”。
四、播放《秋日私語(yǔ)》，每組輪流展示自己組仿編的`兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變
小組展示時(shí)，可以一人念兒歌，其他人做動(dòng)作；也可以全組人一起念兒歌；還可以一人念一句兒歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將自己組仿編的兒歌畫(huà)下來(lái)，并配上文字，制作成一本書(shū)。
區(qū)角活動(dòng)
1、美工區(qū)：投放各種各樣的樹(shù)葉，讓幼兒們來(lái)剪一剪、貼一貼，制作各種各樣
的小動(dòng)物造型。
2、語(yǔ)言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒將自己組仿編的兒歌畫(huà)下來(lái)，并配上文字，制作成一本書(shū)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把樹(shù)葉用繩子連一連，做成吊飾懸掛起來(lái)。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作“樹(shù)葉書(shū)簽”。
隨機(jī)教育
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，觀察樹(shù)葉飄落的美景。
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)。”
2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三.分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！苯處熜〗Y(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的`聲音輕輕地念一念散文�！�
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
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