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四年級(jí)的第一課時(shí)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)的第一課時(shí)教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級(jí)公約。學(xué)寫毛筆字。
2、能讀懂中成藥的說(shuō)明書；能正確美觀地書寫漢字；能大方清晰地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3、在認(rèn)識(shí)中草藥、學(xué)習(xí)成語(yǔ)的過(guò)程中感受語(yǔ)文的魅力；在口語(yǔ)交際中樂(lè)于表達(dá)，培養(yǎng)交流表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
處處留心學(xué)語(yǔ)文、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在生活實(shí)際中學(xué)會(huì)使用藥品說(shuō)明書。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效；學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書；聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思；能美觀地書寫具有相同部件的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，認(rèn)識(shí)中草藥，會(huì)看說(shuō)明書了解用法用量等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得中成藥的說(shuō)明部分。
【課前預(yù)學(xué)】
了解一些中藥的作用、藥性，準(zhǔn)備交流。教師準(zhǔn)備課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中草藥。
1、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的�！侗静菥V目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的'一個(gè)瑰寶。
2、讀一讀課本中的中藥名，讀準(zhǔn)音。
3、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
4。中成藥的說(shuō)明書交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：保質(zhì)期到20xx年12月（過(guò)期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內(nèi)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)
1、理解成語(yǔ)的意思。
2、讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？
3、有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。
4、讀一讀《三字經(jīng)》的片段，交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。教師予以幫助。
5、有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)鋼筆字
1、出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、朋”。
2、找出共同點(diǎn)。
3、指導(dǎo)：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。
4、師范寫“羽”。學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
5、反饋。展示字，師生共同評(píng)析
五、作業(yè)
背誦成語(yǔ)、三字經(jīng)。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入（ ）分鐘
一、談話導(dǎo)入
1.（播放音樂(lè)）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？（：古代神話故事圖片）
指名回答后出示答案。
師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？
生：都是神話故事；都是成語(yǔ)；都寫了誰(shuí)干什么。
2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物--盤古，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事。（板書：12 盤古開(kāi)天地）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)�！�
新課教學(xué)（ ）分鐘
二、初讀感知
1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。
2．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”
劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”；
濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”；
�。骸奥 焙汀敖怠笔切谓�，不要讀成 “jiànɡ”；
軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。
3.書寫指導(dǎo)。
出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”
指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都要左窄右寬。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4.找出多音字，組詞識(shí)記。
5.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）
6.師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話是直接寫“盤古開(kāi)天地的”，畫出句子，讀一讀。
反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！饼R讀
7.師：是啊，在盤古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個(gè)大雞蛋。）
8.說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？（很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開(kāi)，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的.身體創(chuàng)造了美麗的世界。）
9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來(lái)展開(kāi)，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神。】
三、朗讀提升
自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。
課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
四、布置作業(yè)
找其他神話故事讀一讀。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后打上“√”。
軀干（qū qǔ） 一丈（zhànɡ zhǎnɡ ） 劈柴 （pī pì） 血液（yuè yè ）
二、辨字組詞。
�。� ） 液（ ） 宗（ ）
饑（ ） 夜（ ） 崇（ ）
三、我知道。
1.“微”字按部首查字法，應(yīng)查_(kāi)___部，（ ）和（ ）都含有該部首。
2.“丈”字共（ ）筆，第二筆是（ ）。
3. “肌” 是（ ）結(jié)構(gòu)的字，右邊部分換一換，可以變成（ ） 字。
【答案】
一、qū√ zhànɡ √ pī √ yè√
二、肌膚 饑餓 血液 黑夜 祖宗 崇高
三、
1. 彳 行 很
2.三 丿
3.左右 膚
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 3
【教材簡(jiǎn)析】
普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的提坦神。他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法，同時(shí)他同眾神之王宙斯及其對(duì)人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問(wèn)暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
�、硨W(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。
�、磳W(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料；課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
⒈導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，對(duì)于火，大家一定都不陌生，你能說(shuō)出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來(lái)溫暖，火能燒開(kāi)涼水，火能通報(bào)敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……）
�、矌煟涸诎l(fā)明電之前，人們的生活、社會(huì)的發(fā)展上一處能離開(kāi)火�？梢哉f(shuō)，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀�；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開(kāi)始有了技術(shù)發(fā)明，向進(jìn)步和文明邁出了第一步�；�，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國(guó)有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來(lái)讀普羅米修斯的故事。
�、嘲鍟n題：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
二、自讀課文，整體感知
�、弊宰x課文，提出要求：
①讀通課文，讀準(zhǔn)生字生詞的.音。
②思考課文寫了一件什么事？（或通過(guò)課文了解了什么）
�、厶岢鲎约焊信d趣的問(wèn)題或疑問(wèn)，準(zhǔn)備跟同學(xué)交流。
�、矙z查自讀課文情況
⑴指名朗讀課文
�、普J(rèn)讀字詞
�、歉爬ㄕn文的主要內(nèi)容？（本文寫普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)。）
�、忱砬鍖哟�
第一段（1）：寫普羅米修斯決心為人類盜取火種。
第二段（2）：寫人類有了火種，生活大為改觀。
第三段（3—7）：寫普羅米修面對(duì)宙斯的殘酷懲罰不屈不撓。
第四段（8、9）：寫了普羅米修斯被大力神所救，獲得了自由。
三、初步匯報(bào)，交流問(wèn)題
⒈指名分段讀課文相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好難讀的段落和詞語(yǔ)。
�、僮x準(zhǔn)詞語(yǔ)指導(dǎo)
如：阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索
驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝
②難讀句段指導(dǎo)
如，“看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去取火”一句，要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果──冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。
當(dāng)火神試圖救他勸他時(shí)，他的語(yǔ)氣是那么的理直氣壯和堅(jiān)定：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”事實(shí)上，他說(shuō)到了，也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，因?yàn)椤霸S多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上�！闭n文的6、7自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰，要讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普羅米修斯的不屈不撓。
�、步涣魉伎嫉膯�(wèn)題
①提出自己不理解的問(wèn)題或想與人交流的問(wèn)題。
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢？火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來(lái)呢？
�、谠诮涣鬟^(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生讀以下資料，解決第一個(gè)疑問(wèn)：
神話中說(shuō)，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開(kāi)。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開(kāi)。于是，普羅米修斯在祭祀的時(shí)候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯察覺(jué)了這一騙局，他報(bào)復(fù)人類，拿走了他們的火種。
四、作業(yè)布置
�、庇懈星榈乩首x課文。
⒉抄寫生字新詞。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2、 學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。
3、 積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
二、學(xué)習(xí)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？
1、 在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示"以誠(chéng)待人"的交際主題。
2、 想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
二、討論交流
1 個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3 班級(jí)交流
對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的"前言"，形成一份建議書。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 5
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
1．積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2．通過(guò)各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。
3．力求個(gè)性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。
3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史人物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。
2．難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件。
2．常規(guī)預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
1．出示賽馬圖片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？）
（今天，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。）
2．出示課題：16．田忌賽馬
二．新課學(xué)習(xí)。
1．看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）
重要問(wèn)題：田忌跟誰(shuí)賽馬？是怎樣比賽的.？結(jié)果怎樣？
2．初讀課文，解決問(wèn)題。
�、俳庖�
課件逐步出示：
②給課文分段。
�、凵帧⑿略~學(xué)習(xí)。
3．深讀課文。
過(guò)渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）
�、僮宰x課文。
要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來(lái)。
②選你認(rèn)為最能使人物活起來(lái)的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。
�、蹍R報(bào)讀。學(xué)生評(píng)議（活了沒(méi)有？）
“我仿佛看到……”
4．研讀課文。
�、偃齻�(gè)人物中，你們最喜歡哪一位？
�、趯W(xué)生選擇其中一個(gè)人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ�。�?/p>
③投影儀展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù)，說(shuō)說(shuō)“你為什么要這么填？”
④校對(duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。
三．總結(jié)談話，激發(fā)興趣。
�。硗鈨晌蝗宋铮覀兛梢栽谡n后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）
四．布置作業(yè)。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 6
一、教材分析
《西沙漁人》（浙教版第七冊(cè)）這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景，贊揚(yáng)了他們機(jī)智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，適宜于學(xué)生朗讀。文章圍繞機(jī)智剽悍，先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手，再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，最后寫西沙少年相約釣鯊。
二、設(shè)計(jì)理念：
在多元智能理論指導(dǎo)下，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。抓住為什么說(shuō)西沙漁人是機(jī)智剽悍的海獵手這條研讀主線，以表現(xiàn)西沙漁人內(nèi)涵的語(yǔ)言為切入點(diǎn)。讀中悟，悟中讀;讀中說(shuō)，讀中議;讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言。從而逐層深入西沙漁人的品格，不斷深領(lǐng)其豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，隨文讀準(zhǔn)部分生字及多音字字音，理解部分詞語(yǔ)意思。正確、流利、有感情地讀好第一、二自然段。
2、借助課件、通過(guò)小組合作研讀第二自然段，感受西沙漁人的機(jī)智剽悍形象。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)第一自然段。
（課前談話：平時(shí)你去過(guò)哪些美麗、好玩的地方？）
1、師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，出示：在祖國(guó)南海湛藍(lán)的海面上，撒著幾十個(gè)綠寶石般的珊瑚島，師：讀一讀，這地方怎么樣？
2、這么美麗的'地方是哪兒��？
出示整個(gè)第一段，讀一讀
3、播放課件
4、師：我們一起再來(lái)美美地讀一讀，記住這個(gè)美麗的地方吧�。ǹ凑n件）
�。ǘ⒖磮D、質(zhì)疑、揭題，初識(shí)西沙漁人。
1、師：看了美麗的風(fēng)景，再去看看那兒的人，好嗎？
2、出示插圖，仔細(xì)看，你看到了什么？他們是什么人？
3、看了這幅圖你有什么問(wèn)題嗎？
4、對(duì)呀，他們是一些怎樣的漁人呢？
讓我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)探討來(lái)解決這些問(wèn)題。揭示課題
�。ㄈ�、初讀課文，提煉主題
1、聽(tīng)錄音：請(qǐng)大家拿出老師發(fā)下來(lái)的文章，邊聽(tīng)邊思考這是些怎么樣的漁人？
2、交流。
3、出示：這里的漁人，都是些久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智剽悍的海獵手。
請(qǐng)大家自由讀一讀，從句子里你讀懂了什么？
你有什么問(wèn)題？
�。ㄋ模�、看、議、品讀學(xué)習(xí)第二自然段
1、播放課件。
讓我們先一起來(lái)看看這些久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智剽悍的漁人是怎樣在海里捕捉獵物的吧！
說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、我們一起來(lái)看看課文，課文怎么告訴我們？
（1）、出示：第二自然段，齊讀。
（2）、交流你讀到了什么？
�。�3）、我們具體從哪些句子、哪些詞語(yǔ)里可以看到呢？四人小組交流并說(shuō)說(shuō)各自的理由。
（4）、交流研讀結(jié)果：
3、體會(huì)鯊魚的兇猛。
（1）（出示：描寫鯊魚的句子）朗讀句子，體會(huì)鯊魚的兇猛。
（2）（出示課件，讓我們一起來(lái)看看鯊魚）
�。�3）再讀句子，一下子立刻等詞要重讀。理解西沙漁人更猛。
4、教師小結(jié)：聽(tīng)了我們小朋友的討論老師知道了，漁人的剽悍主要表現(xiàn)在一葉扁舟波濤險(xiǎn)惡等詞、三個(gè)敢于及鯊魚的兇猛上。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）、小朋友們，我們剛才通過(guò)看、通過(guò)說(shuō)知道了西沙漁人真的是些久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智剽悍的海獵手。
那我們小朋友有什么好辦法把這樣機(jī)智剽悍的西沙漁人介紹給大家呢？
�。�2）、小朋友們自己先讀讀看，你認(rèn)為該怎樣讀。
�。�3）、交流：挑你讀的最滿意的一句來(lái)讀。
�。�4）、出示課件，學(xué)生齊讀第二自然段。
機(jī)動(dòng)：
6、讀全文，由點(diǎn)及面
小朋友們，除了剛才我們討論的，課文的其它地方也描繪了西沙漁人的剽悍，默讀全文，從文中找一找。如：小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳鯊魚一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利斧劈下去，鯊魚頓時(shí)斷了氣。等句子都反映出漁人的剽悍。(出示這些句子，朗讀)理解風(fēng)馳電掣驚濤駭浪的意思。
7、積累好詞，將這兩個(gè)詞寫一遍。
（五）、模擬情境，加深理解
小朋友們，你們喜歡這篇課文嗎？有個(gè)導(dǎo)演他也很喜歡這篇課文，要把它拍成電視，現(xiàn)在要找個(gè)演員來(lái)演西沙漁人，你們認(rèn)為這個(gè)演員怎么去挑呢？
（年齡、性別、個(gè)子、性格、潛水本領(lǐng)很高、很勇敢膽大、能在大海里駕船）
教師提煉機(jī)智剽悍即應(yīng)：強(qiáng)壯、勇敢、敏捷
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第13頁(yè)1—6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)本單元的知識(shí)有系統(tǒng)的了解。
2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算：
1、完成口算本上一條口算。
學(xué)生獨(dú)立完成再集體校對(duì)。
1、完成第13頁(yè)第1題，時(shí)間一分半鐘。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)口算時(shí)要注意什么？
二、筆算
1、復(fù)習(xí)題第2題。
⑴出示第一組：147÷20
147÷21
147÷29
�、普l(shuí)來(lái)估計(jì)一下它商大約是多少？
⑶請(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，指名板演。
⑷集體交流訂正，想一想：有什么異同？什么情況下我們需要“調(diào)商”？
�、矎�(fù)習(xí)題的第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
集體交流訂正。匯報(bào)計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，保證計(jì)算的正確性。
三、計(jì)算拓展
�。�1）第13題第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)題目進(jìn)行分析比較，爍爍發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感想？
�。m然算式不一樣，但是計(jì)算結(jié)果是一樣的。因?yàn)樯厦嬉唤M算式的除數(shù)和下面一組連續(xù)除以兩個(gè)其實(shí)是一樣的，但是第2組這樣的計(jì)算方法比上面更加簡(jiǎn)便。所以，在激素那的時(shí)候要能夠采用一定的方法，使得計(jì)算更加簡(jiǎn)便。）
�。�2）分析第13頁(yè)第4題，哪幾道題也可以用這樣的方法，怎樣思考？
學(xué)生交流，找出可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題目來(lái)。不能用簡(jiǎn)便方法的采用列豎式的方法計(jì)算。
四、解決問(wèn)題
復(fù)習(xí)題第5題。
�、胖该x題。
⑵學(xué)生獨(dú)立完成。
�、侵该涣�。
四、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。
課前思考：
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課：第1題要按題組練習(xí)、比較，分別總結(jié)出口算方法；除法可以同時(shí)縮小10倍，也可以做乘法想乘法。
第2題要注意通過(guò)計(jì)算、比較，進(jìn)一步掌握試商、調(diào)商的過(guò)程，歸納除法筆算方法，提高學(xué)生除法筆算的能力。
第3、4兩題應(yīng)在歸納、總結(jié)法則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
第6題要通過(guò)每組題的.計(jì)算、對(duì)比，體驗(yàn)上下兩題之間的聯(lián)系�？梢怨膭�(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)。不作理論敘述的要求。
教后反思：
從今天這節(jié)課下來(lái)，我明顯感到學(xué)生對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算正確率有了很大的提高。指名上來(lái)板演的學(xué)生，基本都能做對(duì)。但總體還未達(dá)到我的要求，需要再多加練習(xí)。
授后小記1：
今天的復(fù)習(xí)整理，學(xué)生對(duì)試商、調(diào)商的方法掌握較好，并且知道什么時(shí)候的大，什么時(shí)候調(diào)小。但作業(yè)的情況不容樂(lè)觀，受乘、減計(jì)算綜合能力的影響，練習(xí)的速度較慢，正確率不夠高。還須加強(qiáng)練習(xí)。
授后小記2：
本節(jié)課的練習(xí)重點(diǎn)依舊是提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度，通過(guò)組題的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生試商的技巧和速度有所提高，在試商的過(guò)程中很多同學(xué)不再是單純按照試商的步驟一步一步試，碰到南墻再回頭，而是根據(jù)自己口算的功底，巧妙地利用商與除數(shù)的積大約是多少來(lái)試商。尤其是一些沒(méi)有余數(shù)的除法，學(xué)生首先想到的是尋找哪個(gè)數(shù)與除數(shù)末尾乘等于被除數(shù)的末尾數(shù)。
在本節(jié)課的計(jì)算中隱藏著許多規(guī)律性的東西，通過(guò)計(jì)算、比較、研究可以發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)不同，商的變化；一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積，反之也行，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后運(yùn)用它可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。這些內(nèi)容在老教材中有作為新授內(nèi)容，講得很詳細(xì)，而在新教材中是將他們滲透在平時(shí)的練習(xí)中。我們更應(yīng)加以關(guān)注。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 8
教學(xué)要求：
1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字理解由生字組成的的意思。
2通讀課文從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫作思路。
3引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上采用不同的方式簡(jiǎn)要寫出的形成過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
琥珀資料圖片語(yǔ)文課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣
1出示琥珀的圖片同學(xué)們你們知道這是什么嗎是的琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品。它是怎樣形成的呢
2本課就向我們介紹了琥珀的形成過(guò)程。板書課文題目學(xué)生齊讀課文題目為什么說(shuō)是“奇異的”呢讓我們?nèi)タ纯凑n文吧
二、初讀課文學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1學(xué)生默讀課文畫出本課的生字以及不好理解的詞語(yǔ)。
2教師正音“珀”字讀pò不要讀bó“脂”讀zhī不要讀zhǐ“湃”讀pài不要讀bài。
易寫錯(cuò)的字“澎”字中間部分的“士”不要寫成“土”“湃”字中的“拜”字左邊不要多一橫右邊不要少一橫“黏”字左邊筆畫較復(fù)雜左半部不要丟掉中間的一撇一點(diǎn)不要把下面寫成“水”。
3借助工具書理解詞語(yǔ)。
約摸大約估計(jì)。
颯颯擬聲詞形容風(fēng)、雨的聲音。
熱辣辣形容熱得像被燙著一樣。
淹沒(méi)大水漫過(guò)蓋過(guò)。
前俯后仰形容身體前后晃動(dòng)的樣子。
黏稠像膠水那樣又黏又濃的樣子。
推測(cè)根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)不知道的事情。
遠(yuǎn)古遙遠(yuǎn)的古代。
4想一想課文大意。
主要寫的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測(cè)出它是怎樣形成怎樣發(fā)現(xiàn)的以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是一篇。
理清課文層次課文共分兩部分。
部分第1~12自然段寫這塊奇異的琥珀的形成過(guò)程。
第二部分第13~18自然段寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)點(diǎn)出了想象琥珀形成的重要依據(jù)。
三、整體感知
1默讀課文第一部分采用不同的方式簡(jiǎn)要寫出琥珀的形成過(guò)程。例如列表格、畫箭頭、寫小標(biāo)題、文字?jǐn)⑹龅取?/p>
2說(shuō)一說(shuō)文中的.琥珀是怎樣形成的。
在十分巧合的情況下一只正捕食蒼蠅的蜘蛛同蒼蠅一起被松樹上滴落的松脂粘住或包住漸漸形成一個(gè)松脂球蒼蠅和蜘蛛被裹在里面。千百年后經(jīng)過(guò)滄海桑田的變化檔林逐漸被淹沒(méi)。松脂球沉到海底被層層泥沙掩埋。泥沙越積越厚壓力也越來(lái)越大在這樣巨大的壓力下經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年的演變松脂終于變成了化石。
3現(xiàn)在讓我們看看作者是怎樣描述這個(gè)奇異的過(guò)程的吧。
學(xué)生有感情地朗讀課文第一部分。
4琥珀形成的條件是什么
學(xué)生交流總結(jié)
1必須是炎熱的夏季必須是老松樹這樣才會(huì)滴下較多的松脂。
2必須在蜘蛛撲過(guò)來(lái)的那一剎那不然只會(huì)包一個(gè)昆蟲或者一個(gè)沒(méi)有。
3樹林的不遠(yuǎn)處必須有海這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石。
4必須要很長(zhǎng)的時(shí)間形成化石。
5琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的找出文中的句子。
海風(fēng)猛烈地吹澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳他踏著了沙里一塊硬東西就把它挖了出來(lái)。
6琥珀有什么價(jià)值呢
課文最后一個(gè)自然段說(shuō)了它的價(jià)值我們可以從琥珀中了解很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。
四、課堂小結(jié)
1學(xué)生默讀課文感受作者豐富的想象在文中的作用。
2師同學(xué)們我們這節(jié)課了解了琥珀的形成過(guò)程和它的價(jià)值可還有個(gè)疑問(wèn)沒(méi)有解開(kāi)你知道是什么嗎
生為什么說(shuō)是“奇異”的琥珀。
是啊為什么呢請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)疑問(wèn)課下討論交流咱們下節(jié)課再來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。
教學(xué)反思：
1讓學(xué)生欣賞圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生整體感知課文了解琥珀的形成過(guò)程。
2學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段了解琥珀的科學(xué)價(jià)值并通過(guò)交換詞語(yǔ)位置和去詞練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)小品文在遣詞上的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 9
教學(xué)目標(biāo):習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
隨著年齡的增長(zhǎng),我們讀的書也越來(lái)越多。精彩的故事情節(jié)吸引著我們。書中的主人公常常牽動(dòng)著我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓?lè)而微笑,為他們的痛苦而流淚,為他們的命運(yùn)而擔(dān)憂……
讀了文章,何不把自己讀書后的體會(huì)和感受用文字記錄下來(lái)呢?
二、明確習(xí)作要求（課件出示）
1.學(xué)生自由讀"習(xí)作7"。
2.明確本單元的習(xí)作要求:寫讀后感。
3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會(huì),有感想,把它們寫下來(lái),就是讀后感。
4.明確寫讀后感的.好處。即:可以提高自己認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、開(kāi)拓思路
1.小組內(nèi)討論、交流:如何寫好讀后感?
2.全班交流。
3.教師:寫一文章或一本書籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書籍,知道文章或這本書主要講了什么,想告訴我們什么。
寫讀后感,可以就整文章來(lái)談,也可結(jié)合文中的部分來(lái)談。
四、指導(dǎo)選材
1.談話:回顧自己課內(nèi)外讀過(guò)的書或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節(jié),想一想自己當(dāng)時(shí)的讀書感受及聯(lián)想到的人或事,跟他人說(shuō)一說(shuō)。
2.與同桌交流。
3.小組內(nèi)交流。
4.說(shuō)得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)具體的操作，認(rèn)識(shí)毫升和升，并初步建立 毫升和升的量感。
2.知道可以使用毫升和升描述液體的多少。
3.知道毫升和升之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4.在初步形成毫升、升實(shí)際多少的表象基礎(chǔ)上，能與生活中的常見(jiàn)實(shí)物建立聯(lián)系，正確運(yùn)用單位。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自己動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)1L=1000mL；通過(guò)自己動(dòng)手制作1L的量具，并用來(lái)測(cè)量身邊容器的容量，積累關(guān)于升與毫升的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2．對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.建立毫升和升的量感。
2.進(jìn)行毫升和升之間的換算
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：昨天老師請(qǐng)你們回家收集家中有關(guān)毫升和升的物體 ，你們收集了嗎？來(lái)小組里先交流一下。再集體交流。
通過(guò)交流你對(duì)毫升與升有哪些了解？你還想知道些什么？
今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)毫升和升的知識(shí)。（出示課題：從毫升到升）
學(xué)生交流
小組討論
生：表示容積或液體用毫升和升作單位；毫升可以用mL，升用L表示。液體較多時(shí)用升，較少時(shí)用毫升。
生：還想知道升和毫升有什么關(guān)系。
個(gè)別學(xué)生回答
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、核心推進(jìn)過(guò)程
�。ㄒ唬┯煤辽蜕枋鲆后w的多少。
1.你們收集的可真不少，說(shuō)明毫升和升在我們生活中是隨處可見(jiàn)的，現(xiàn)在老師這里也有些物品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該用什么單位。
（投影出示：電熱水器、立邦漆、洗臉盆、鹽水瓶）
2.在（ ）中填入升或毫升（投影出示P28/3）
（二）單位進(jìn)率、換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算
1.那么升和毫升到底有什么關(guān)系呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
把紙盒中1000mL飲料倒入1L的量杯中，剛好倒?jié)M。
出示：1升=100 0毫升
2.填一填，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的`？
6000毫升=（ ）升
7升=（ ）毫升
90000毫升=（ ）升
80升=（ ）毫升
72000毫升=（ ）升
8 40升=（ ）毫升
2.拿出你們收集的物品，同桌兩人加起來(lái)，看看共多少？
3.試一試
6000毫升+7升=（ ）升
80升-72000毫升=（ ）毫升
4.算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
9000毫升－5升 ＝（）毫升
72000毫升＋8升 ＝（）毫升
56000毫升－43升 ＝（）升
847升－49000毫升＝（）升
小組可討論
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋交流
反饋交流
設(shè)計(jì)意圖：
升和毫升是學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)生的收集、討論、交流可以知道些有關(guān)知識(shí)，也應(yīng)該有能力正確填寫單位名稱。
讓學(xué)生先同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再反饋交流，這樣更加深學(xué)生對(duì)升與毫升之間的進(jìn)率，又一次復(fù)習(xí)了單位的換算這一知識(shí)。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題
1 .出示：在3000毫升的濃縮橙汁里加上10升水，看了這句話，你能提出什么問(wèn)題？（可以制成多少毫升橙汁飲料，可以制成多少升橙汁飲料？） 自己解決這兩個(gè)問(wèn)題。
如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學(xué)，每個(gè)人最多可以分到多少？還剩多少？
2.從1升海水中可以得到26克鹽，從374升這樣的海水中可以得到多少克鹽？
小胖已經(jīng)得到1464克鹽，如果小胖要得到5000克鹽，還需要多少升這樣的海水？
討論
學(xué)生試做，反饋交流
獨(dú)立練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：
增加這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué) 生更好地掌握容積單位加減法
四、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你收獲到的新知？
設(shè)計(jì)意圖：
系統(tǒng)梳理所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)反思：
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的.第一件事是什么？
2、為什么要拜孔子呢？
3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？
二、整體感知
1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
1、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類。
3、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。
4、評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、什么是有教無(wú)類？老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類？
2、什么是因材施教？文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？
3、請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別叫什么名字��？
板書設(shè)計(jì)：
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類
因材施教
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 12
【教材簡(jiǎn)析】
這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
課件；回顧已經(jīng)閱讀過(guò)的童話故事。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過(guò)誰(shuí)寫的哪些童話呢？請(qǐng)你告訴大家。
2.今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。
二、初讀讀文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。
2.小組交流解決不了的問(wèn)題。
3.說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。
重點(diǎn)解決：洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)、隆冬、瑟瑟、冷酷
4.指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？正音，如：“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音。
�。ㄟ@是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的.快樂(lè)。）
三、再讀課文，理清層次
1.自主讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
2.理清層次
第一段（1、2）：寫村子里的花園洋溢著孩子們的歡笑。
第二段（3-6）：寫巨人在花園周圍筑起高墻，將孩子們拒于墻外，花園里一片荒涼，只有隆冬。
第三段（7-11）：寫孩子們的進(jìn)出使花園又一次變化，后來(lái)巨人在小男孩的啟發(fā)下醒悟拆墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人感到無(wú)比幸福。
四、作業(yè)布置
1.朗讀課文，思考：巨人在回來(lái)前，回來(lái)后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這到底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來(lái)討論。
2.抄寫生字詞。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
3、會(huì)認(rèn)“菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂”等8個(gè)生字，會(huì)寫“助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂”等10個(gè)字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)巴斯德在治療孩子的過(guò)程中所承受的極大精神壓力，巴斯德高度負(fù)責(zé)的崇高精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集有關(guān)巴斯德和狂犬病的資料。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，引入課題
同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應(yīng)該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
二、展示互動(dòng)
1、結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)所搜集、查找的資料說(shuō)說(shuō)。
（1）簡(jiǎn)介巴斯德在科學(xué)上的貢獻(xiàn)。
�。�2）課文第一自然段也進(jìn)行了介紹,指名讀。
�。�3）交流對(duì)狂犬病的了解。
2、板書課題，激發(fā)探究心理。
讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中哪個(gè)詞最感興趣？ 理解“征服”的意思。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
�。�1）課件出示會(huì)認(rèn)的'字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
（3）聽(tīng)寫要求會(huì)寫的字，小組檢查交流。
�。�4）課件出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的
寫法。、
5、重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)“樞”“寂”“疫”三個(gè)字的讀音。
(2)“疫”和“瘋”兩個(gè)字都與病有關(guān)，因而是病字頭
�。�5）理解詞語(yǔ)的意思。孜孜不倦、所向披靡、無(wú)所畏懼、驚魂不定、筋疲力盡、憂心忡忡、安然無(wú)恙。
a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
課文寫了一件什么事？
9、理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)的？
10、、畫出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
11、大家交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
三、總結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 14
Unit 2My School bag第一課時(shí)備時(shí)9、21授時(shí)9、25教學(xué)目標(biāo)：
1．聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many ... do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，四年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 2 My School bag第一課時(shí)。
2．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book,story-book, school bag以及句子How many...do you have? Ihave...
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many… do you have? Ihave…2．詞匯：Chinese book, Englishbook, math book, notebook, story-book, schoolbag
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：have, math book,story-book, schoolbag
2．區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinese book, Englishbook, math book
教具準(zhǔn)備：
1單詞卡片
2.書包一個(gè)，本課所涉及的各類書本如干本，文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．Singasong.(“Ten little candles”)
2.Let’s do.(三年級(jí)Unit 1 )
3.Freetalk.What can you see in ourclassroom?How manypencils do youhave?What colour is it ?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師手拿一個(gè)書包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?學(xué)生回答：I have…教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
2.教師提問(wèn)：Ihavesixbooksinmy schoolbag.How many … do youhave? I have…學(xué)生回答：Youhave…
1)通過(guò)卡片和板書相結(jié)合的方式, 學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。
2)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。
3）通過(guò)小歌謠的方式，對(duì)Chinese進(jìn)行操練，教案《四年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 2 My School bag第一課時(shí)》。I’m a Chinese,you’re a Chinese ,We areChinese.We love China.
4）詞語(yǔ)拓展。I’m anEnglish teacher.Miss Xin is your________teacher. Miss Zhou isyour________teacher.5）活動(dòng)(如Show me your notebook.Putyour math book in your schoolbag，進(jìn)行單詞的滾動(dòng)練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：A: Howmany books do you have?B: Ihave ____.An English book, a Chinese book, a manth book and anotebook…找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作�？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。游戲2 看誰(shuí)拿得快教師用英文說(shuō)：Show me your Englishbook. Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的`速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1．啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題：Howmany Chinese books do you have?
2.欣賞歌曲《How many pencils do youhave?》
課后反思：
在本堂課中，雖然字詞操練較到位，但是句型的操練鋪墊不夠，示范不清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)難以較好地達(dá)成。另外，在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)上，難度掌握不好，有點(diǎn)拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有達(dá)到很好的鞏固效果和反饋?zhàn)饔谩?/p>
總而言之，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該以學(xué)生為本，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出更合理、更科學(xué)、更有效的課堂教學(xué)。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：完成"萬(wàn)花筒""我能說(shuō)""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)："我能讀"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)："我能說(shuō)"的內(nèi)容
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程：
一、"萬(wàn)花筒"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（左邊一組字"仲、腫、鐘"都有共同構(gòu)字部件"中"，只是偏旁不同；右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個(gè)字，都應(yīng)寫得"左窄右寬"）
4、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
5、說(shuō)說(shuō)快速識(shí)記這兩組字的方法。
6、表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示作業(yè)。
二、"我能說(shuō)"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名認(rèn)讀，同桌互相檢查認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)？理解嗎？并練習(xí)口頭運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生造好句，盡可能完美地表達(dá)自己的'意思。
4、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。
三、"我能讀"
1、自由朗讀書上的語(yǔ)段。利用字詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么，給你怎樣的感覺(jué)。
3、概括出廬山云霧的特點(diǎn)。
4、把你喜歡的佳句畫上記號(hào)，美讀，邊讀邊想象，感悟語(yǔ)言美意境美。
5、全班齊聲美讀。
6、加上合適的小標(biāo)題。（廬山云霧）
四、"讀讀背背"
1、學(xué)生自由讀這首小令，不認(rèn)識(shí)的字，查字典。
2、指名讀。
3、學(xué)生熟讀，成涌。
4、比賽背，挑戰(zhàn)背。
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