中班科學(xué)《吹泡泡》教案(合集15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)《吹泡泡》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：大家一起拍拍手
2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、在音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的`泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
�。�3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作
1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
�。�1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂(lè)中跳出活動(dòng)室。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
教師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。
�。�1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。
�。�2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的`地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。
（3）有節(jié)奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑�！�
3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具
�。�1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？
�。�2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。
（3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。
（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球
（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測(cè)，教師演示。
小結(jié)：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，
4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。
�。�1）牙刷能吹出泡泡嗎？
�。�2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。
�。�3）老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄。”
�。�4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)得滿天飄。
老師小結(jié)。
5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
（1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒討論）
（2）教師示范并且小結(jié)。
（3）討論：“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”
中班科學(xué)《吹泡泡》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
2、幼兒積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程。
3、讓幼兒感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來(lái)吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹(shù)葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來(lái)。今天，老師還準(zhǔn)備了許多用來(lái)吹泡泡的工具，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？
師：請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等�?huì)兒請(qǐng)你來(lái)告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過(guò)哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，充分運(yùn)用各種工具，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)。
3、第二次操作
師：我們來(lái)看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來(lái)呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)小秘密呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的`身份參與到幼兒的活動(dòng)中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動(dòng)之中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間，讓幼兒通過(guò)思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
4、驗(yàn)證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來(lái)呢？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師；你是用什么方法來(lái)吹泡泡的啊？
分析：本環(huán)節(jié)中，幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了探索，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。但是家長(zhǎng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集的'各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長(zhǎng)方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂(lè)《吹泡泡》，兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入教室。（教師跟著音樂(lè)吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。）
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？”請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）
2.請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果
1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2.幼兒分小組，教師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗(yàn)證自己的猜想。
在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么秘密？”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅）
四、兒歌游戲結(jié)束
教師講解兒歌內(nèi)容，即游戲規(guī)則。（當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）
活動(dòng)延伸：
1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。
2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)創(chuàng)造以及成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3、能動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)籃框、16個(gè)盤(pán)子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹(shù)葉若干片、鐵絲若干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們來(lái)玩吹泡泡
1、看準(zhǔn)備的東西，猜猜今天有可能玩什么游戲。
2、提問(wèn)：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？
3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、用吸管吹泡泡
1、要求：保護(hù)好盤(pán)子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒(méi)法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的'臉上，一定要保護(hù)好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。
2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下來(lái)。
4、請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)、吹吹給小朋友們看看。
5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來(lái)了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間，不是“噗”一下吹出來(lái)。
三、用工具吹泡泡
1、提問(wèn)：還可以用什么吹出泡泡來(lái)？以前你都是用什么（工具）吹的？
2、認(rèn)識(shí)袋子里的工具。
3、幼兒猜想并嘗試自主探索。
4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡，請(qǐng)把它留在袋子里。
5、要求2：記住了還是那兩個(gè)要求。保護(hù)好你的泡泡液，保護(hù)好自己，別對(duì)著小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來(lái)。
6、分享試驗(yàn)結(jié)果：讓我們一起來(lái)分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的袋子里還剩了什么。
7、請(qǐng)?jiān)囼?yàn)成功的孩子教教不成功的孩子，一起發(fā)現(xiàn)原因。
8、關(guān)鍵提問(wèn)：泡泡從哪出來(lái)的？
8、關(guān)鍵提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡？泡泡從XX的哪里吹出來(lái)？
9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來(lái)。工具有一個(gè)要求……
四、改造樹(shù)葉吹泡泡
1、改造樹(shù)葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什么？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？
2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試�？凑l(shuí)能把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具，誰(shuí)能當(dāng)科學(xué)家。
3、落座，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
五、各種形狀的鐵絲吹泡泡
1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來(lái)。那這個(gè)東西，認(rèn)識(shí)嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？
2、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個(gè)圈，他會(huì)變形。這個(gè)圓形會(huì)吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他形狀嗎？
3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì)是什么形狀？
4、在幼兒操作中結(jié)束。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)常看到幼兒買(mǎi)來(lái)玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2. 體驗(yàn)動(dòng)手操作的.樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作吹泡泡水的過(guò)程，水和原料的比例。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
活動(dòng)過(guò)程
一.游戲?qū)?/p>
老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課，老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟�。�?/p>
二.探索活動(dòng)
1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。
2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢�。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒(méi)有？
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5. 分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動(dòng)。
讓幼兒到操場(chǎng)比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索吹泡泡工具的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。
3.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的.過(guò)程和結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有吹泡泡的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹(shù)葉若干；記錄表等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同工具吹泡泡，在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫(huà)記錄的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┮哉勗捫问揭胫黝}。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想
生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？
二、操作環(huán)節(jié)
（一）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。
1.教師出示實(shí)驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
2.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┨峁┡菖菟�，幼兒進(jìn)行探索嘗試，并進(jìn)行記錄。
�。ㄈ└鶕�(jù)記錄表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄋ模┯變涸俅芜M(jìn)行操作。
三、總結(jié)環(huán)節(jié)
（一）原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
�。ǘ┲灰锌�，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想，自覺(jué)記錄探索的結(jié)果。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的.工具吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己動(dòng)手記錄探索結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放音樂(lè)《吹泡泡》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么？（吹泡泡）
2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：“這是什么？用它能做什么？”，以問(wèn)題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為新知識(shí)做鋪墊。
二、感知探究。
1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請(qǐng)幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)嘗試，并說(shuō)出圓形吹泡器所吹出來(lái)的泡泡的形狀。
2、教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。
3、請(qǐng)幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用提問(wèn)問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的？
4、教師收取記錄表，對(duì)幼兒記錄的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)有不同答案的結(jié)果教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
三、活動(dòng)擴(kuò)展。
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作吹泡泡工具，通過(guò)自己制作不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證明不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。
3.通過(guò)創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻、輕音樂(lè)、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
（一）視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。
�。ǘ┡菖莅粢�，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)1.出示材料教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教師：那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢？（不對(duì)著小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒嘗試吹泡泡教師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)停止請(qǐng)回到座位。3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下成功的秘密。
教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的.吹。（三）幼兒對(duì)4種工具猜想驗(yàn)證并分享1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。（出示材料并簡(jiǎn)單介紹）。
2.教師介紹記錄單
教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號(hào)表示你開(kāi)始的猜想，小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問(wèn)號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)結(jié)束后拿著記錄單回座位。
3.幼兒完成猜想部分并分享教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享自己的猜想。你為什么覺(jué)得**吹不出來(lái)泡泡？謝謝你的分享，還有小朋友來(lái)分享嗎？
4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn)，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。
5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師：這是誰(shuí)的記錄單，請(qǐng)你來(lái)分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好嗎？（請(qǐng)失敗幼兒來(lái)分享）
6.教師總結(jié)教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對(duì)！有洞的材料就可以吹出泡泡。
�。ㄋ模┯變焊脑烊~子、毛根，再次探索
1.教師出示樹(shù)葉、毛根，幼兒猜想教師：田老師這里還有一些材料，這是樹(shù)葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰(shuí)有好方法？
2.幼兒實(shí)驗(yàn)
教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹(shù)葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享，教師總結(jié)
教師：這是誰(shuí)的？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)分享一下你的方法。
教師總結(jié)：沒(méi)有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結(jié)束活動(dòng)教師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密！
活動(dòng)總結(jié)
小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。小班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛(ài)國(guó)教育《我愛(ài)祖國(guó)》國(guó)慶節(jié)主題課件ppt下載
中班科學(xué)《吹泡泡》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的`猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
�。�3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
2、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
�。�1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)�！倍竟�(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買(mǎi)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示泡泡槍?zhuān)瑫r(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱，引入課題。
二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。
三、操作實(shí)驗(yàn)：
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。
大大小小的圓形透明七彩色容易爆破
四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說(shuō)出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?
六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問(wèn)。
七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。
八、小結(jié)：
原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動(dòng)：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思：
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，沒(méi)有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒(méi)有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問(wèn)題多多�，F(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程反思如下：
一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂(lè)聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的'開(kāi)頭孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè)，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊�，讓孩子有意地去�?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)飄進(jìn)教室吧！
二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。
1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡！
�、沤處熾S意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。
�、铺岣咭螅航處煷荡笈菖�，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂(lè)句。)
反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來(lái)吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎么數(shù)的？來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試？我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
�、�、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
�、�、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
�、薄⒉煌螤畹拇蹬菖莨ぞ撸ㄗ灾频�，用細(xì)鐵絲彎成各種形狀）。
�、病⑶逅�、盆、各種容器。
�、�、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
�、�、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性，觀察幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感興趣。
�、�、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
�、�、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料，說(shuō)出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀察、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀察者、支持者，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，給予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題：由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來(lái)，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心，想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買(mǎi)來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心，更有一種成功的`滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒(méi)有有意識(shí)地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案13
【設(shè)計(jì)思路】
在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
【材料來(lái)源分析】
1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的？
2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么形狀的。
所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：
第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的.？”；“泡泡都去哪了呢？”
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
三、游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案14
設(shè)計(jì)背景
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的.。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購(gòu)買(mǎi)
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示泡泡槍?zhuān)瑫r(shí)打出許多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱，引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。
三、 操作實(shí)驗(yàn)：
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼說(shuō)出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了？
六、 幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問(wèn)。
七、 根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。
八、 小結(jié)：
原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動(dòng)：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思
平時(shí)，經(jīng)�？匆�(jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)�！倍竟�(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
中班科學(xué)《吹泡泡》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。
2．對(duì)水有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）
它們有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，會(huì)吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。
2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師：今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請(qǐng)你記下你加的是什么，加了多少。
幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。
幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活動(dòng)延伸
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的.泡泡吹得更大更多？
活動(dòng)生成及建議
1．活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2．活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。
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