觀潮教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的觀潮教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀潮教案優(yōu)秀1
教學目標：
1．掌握本課16個生字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀的景象，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學重難點：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學準備：
1．有關錢塘江大潮的圖片或錄像。
2．搜集、查閱有關潮汐、潮汛的資料。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課。
1．同學們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？
2．世界上漲潮的地方不計其數(shù)，其中不乏著名的潮水。然而像我國錢塘江大潮那樣雄偉壯觀，千百年來令人贊嘆不絕的，卻不多見。今天，就讓我們一起去見識見識被稱為天下奇觀的'錢塘江大潮，共同感受江潮那氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，讀準字音，讀順句子，把不會讀的字詞標出來。.學習本課生字詞。教師指導字音、字形。
2．有感情地朗讀課文。學生思考：
(1.)錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？（雄偉、壯觀、氣勢磅礴）
(2.)看看有沒有自己不懂的或認為重要的、需要提請大家深入理解的問題。
(3)．師生共同討論：為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？
三、學習第1、2自然段。
請學生起來讀1、2自然段，思考：潮來前錢塘江是什么樣子的？前來觀潮的人們是什么表現(xiàn)？
第二課時
一．復習回顧
二．深入理解，學習第3、4、5自然段。
1.齊讀第3、4自然段，找出描寫錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語句，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”的語句畫下來，讀一讀，仔細體會。
2．討論交流。引導學生抓住關鍵語句，說說自己讀懂了什么，體會到了什么。嘗試著通過朗讀把自己的體會表達出來。（這是本課的重點，應從錢塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著手，引導學生朗讀課文，展開想象，仔細品味，反復賞讀。）
3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵學生讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇。要求學生邊讀邊想象課文所描繪的情景。
4.請學生讀第五自然段，思考：潮頭過后江面是什么樣子的？
三、理清順序，注意學習方法，嘗試背誦。
1．作者通過描繪潮來時的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國山河中值得驕傲的天下奇觀。同學們能不能再看看課文，抓住關鍵詞，把潮來時的形態(tài)、聲音及人們的反應用圖表等形式表現(xiàn)出來，設計一份板書。（鼓勵學生采用多樣的、個性化的學習方式，可讓學生把自己的設計寫在黑板上。）
2.．看看你們設計的板書，仔細思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者是按時間順序來寫的；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點，即：觀察抓住變化。甚至學生也可以說他發(fā)現(xiàn)了潮剛剛出現(xiàn)時作者寫了人們的反應，可潮來到人們近前，最壯觀之時，卻未寫人們的反應等等。）
3．反復朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設計的板書，嘗試背誦。
四、作業(yè)：創(chuàng)設情境，寫一寫。
假如你是電視臺小記者，請以課文為藍本，加上自己合理的想象，寫一段解說詞，練習觀潮“現(xiàn)場直播”。（講解、報道可按江面平靜——潮水涌動——潮頭西去的順序；也可按人群昂首東望——人群沸騰起來——人群欣賞余波的順序；還可只講解其中的一個片斷。但都要突出錢塘江大潮“天下奇觀”的特點。）
觀潮教案優(yōu)秀2
【教材說明】：
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
課文的第三、四自然段是全文的重點。這部分內(nèi)容繪聲繪色地描寫了潮來時的壯觀景象，作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
這篇課文的主要意圖，一方面是為了讓學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。
【教學目標】：
1、讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
2、指導學生抓住重點句，理解課文內(nèi)容。練習有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
3、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物，注意積累材料的習慣。
【教學重點】：
了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學難點】：
了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
【教學準備】：
自制課件、大屏幕。
【課堂教學設計】：
一、導入新課：
同學們，這節(jié)課我們一起來學習第6課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問：課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）
教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。
二、初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇：
教師介紹：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一年一度錢塘江大潮的風采。同學們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一些圖像，請同學們看看畫面，來初步感受一下這“天下奇觀”�？磮D像（潮來時的畫面）。
三、理解課文內(nèi)容：
剛才我們在圖像上看到的景象書上也有，請同學們認真閱讀課文，看看作者是按照怎樣的順序去寫錢塘江大潮的？（潮來之前、潮來之時、潮頭過后）分別對應課文的哪些自然段？（學生通過看書，找出2——3、4——5自然段）
1、學習第2自然段：
那么“潮來前”是否也能算作是天下奇觀呢？從哪些詞句體會出來？（體會：人山人海）
2、學習3、4自然段：
看看課文是怎么把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學生邊默讀，邊畫批）
�。�1）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。�2）全班交流，深入體會。
教師引導學生體會以下的內(nèi)容：
出示句子：
①、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
A、潮來時是什么樣的聲音？誰能學學看？
B、就這種聲音作者用什么詞來形容的？（隆�。�
�、�、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
A、在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？
B、看到白線人們怎樣沸騰的，想想看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？（人聲鼎沸）重點體會：人聲鼎沸
C、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。
�、�、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。
A、看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的.心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？
B、指名讀。
C、男女同學比賽讀。
�、�、再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢？
B、同學們，這時你們的心情怎么樣？（激動）讀到這兒，你仿佛看到了什么？
�、�、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
從這句話中你體會到了什么？（這句話作者運用了兩個比喻句，從景象和聲音兩個角度，形象具體地寫出了大潮的水勢之大，來勢之猛，真是氣吞山河，無比壯觀）
3、第3、4自然段主要寫什么？（潮來時的景象）有感情的朗讀，再次體會潮來時的雄偉氣勢。
4、學習第五自然段：
我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，“潮過后”又是怎樣一番景象呢？潮過后，還能稱作是奇觀嗎？從哪些詞句體會出來？（重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語。）
5、小結(jié)：
作者按什么順序觀察潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學生說出由遠而近）（板書：遠近）錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，天下第一壯觀。
四、學習寫法：
同學們，通過這一課的學習，今后我們寫景物時要注意抓住景物的特點，從顏色、樣子、聲音等多角度進行描寫，并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè)：
�。�1）有感情地朗讀課文，背誦第三、四小節(jié)。
�。�2）課堂作業(yè)
附：板書設計：
潮來之前：風平浪靜
遠：一條白線？隆隆聲
觀潮？潮來之時？近：拉長變粗？響聲越來越大
再近：如白色城墻？如山崩地裂
潮頭過后：漫天卷地？風號浪吼？江水上漲
觀潮教案優(yōu)秀3
【設計理念】
1、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設情景，感悟語言，領會課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運用，加強語言文字訓練。
2、以學生為主體，充分讓學生自主學習。優(yōu)化課堂教學結(jié)構，注重課堂教學效率。
【教學目標】
1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能正確拼讀注音的生字，學會生字詞語，能在品讀中理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文；初步學會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。
4、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，學習積累語言材料。
5、有感情地朗讀課文，訓練說話能力，背誦3、4自然段。
6、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
7、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學生得到幫助。
【教學重難點】
創(chuàng)設情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學生分析】
本班學生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴重，對語言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達了熱愛祖國山河的思想感情。課文按“潮來前──潮來時──潮來后”的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動，詞匯豐富，適合學生積累。
【教學過程】
一、初步談話，理解課題
1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。
你看過潮嗎？請你說說感受。
2、交流課前搜集關于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
1、自由讀課文：
讀準生字、新詞，理清課文脈絡。
驗證：
課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。
2、檢查讀通，理清內(nèi)容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉。總讓人看不厭。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。
�。úシ佩X江潮。）
2、看了錄像，你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么？
四、突破重點，品讀課文
1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。
�、拧∽宰x感受。
�、啤⌒〗M品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
3、集體品讀，重點指導以下句子：
�。ㄗx、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗……）
�、拧倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
（悶雷滾動的聲音是什么樣的'，誰來學學看？指導多種形式朗讀。）
⑵ 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
�。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？“人聲鼎沸”。進行朗讀、背誦。）
�、恰±顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
人群又沸騰起來。
�。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？“人聲鼎沸”。進行朗讀、背誦。）
�、取±顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
�、伞∧菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
⑹ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
……
4、配著錄像，讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
�。ǹ梢愿鶕�(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng)設情境，運用語句
1、一線潮，天下奇絕，每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪�？勺屛覀冏院赖摹俺薄眳s不止一種。
�。úシ牛┙徊娉焙突仡^潮。
2、當小主持人，給交叉潮和回頭潮配解說詞，爭取用上今天學過的詞語。
試著配配解說詞。
�。ɑ蛘呔氄f導游詞。）
六、激情總結(jié)，升華
觀潮教案優(yōu)秀4
教學要求：
１、通過理解課文內(nèi)容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱
情；
�。�、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；
�。场⒂懈星榈睦首x課文，訓練說話能力。
教學重點：重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的.
教學準備：有關錢塘江大潮的課件
教學時間：三課時
教學過程：
第二課時
一、復習提問，引出新課：
�。薄耄何覀兊募亦l(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個來下沙參觀旅游的游客要你
介紹下沙,你會怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)
你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)
�。玻┎シ配浵蟆＃▌�(chuàng)設情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早
已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊.可是大潮遲遲不肯來,同學么著急么?）
�。�、過渡:看完之后,請你來談談感受?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)
二、學習“潮來之時”部分：
1．我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請同學們自己讀讀
第2.3自然段.
那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們
聽。
2．學生自由朗讀。
從遠處傳來悶雷滾動。(課件演示“悶雷滾動” )
觀潮教案優(yōu)秀5
教學目標
1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學重點與難點
教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。
第1課時
(一)教學目標
1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。
2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。
3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。
(二)教學過程
1．初讀課文，了解大意。
(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。
(2)檢查預習情況。
�、僮x準多音字：
悶(mèn)雷
薄(bó)霧
風號(háo)
浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起
顫(chàn)動
②理解下列詞語的意思：
橫貫
山崩地裂
人聲鼎沸
漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評定等級。
(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2．理清文脈。
(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說說各段的段意。
3．想象練說。
(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?
(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。
(3)展開想象，有條理地說說潮來時的.情景。
①請學生說潮來時的情景。
②評價：從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)
�、圻�可以怎么說?學生準備，練說。
4．作業(yè)。
(1)有條理地說潮來時的情景，學生互評。
(2)摘錄你認為寫得美的詞句。
第2課時
(一)教學目標
1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。
2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。
(二)教學過程
1．學習第二段。
(1)錢江潮給你什么樣的感覺?
(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?
�、僮杂勺x文，選詞句品讀。
�、诮涣�。
�、壑笇в懈星榈乩首x。
(3)理清順序，體會壯麗。
�、賻煶鍪緦W生摘錄的有關句子。(幻燈)
�、谡垖W生按不同方面排列句子。
�、塾懻摚簽槭裁床幌葘懧曇艉髮憳幼�?
�、苷f一句贊美錢江潮的話。
(4)理解長句的意思。
①出示長句(課后練習題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?
�、谶@個句子寫出了浪的氣勢()，聲音()。
�、圻@樣比喻有什么好處?
(5)拓展：說一說其他景觀。
2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。
(1)確定介紹的景物(或景觀)。
(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。
(3)在四人小組內(nèi)練說、互評。
3．作業(yè)。
(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關錢江潮的資料。
觀潮教案優(yōu)秀6
教學目標：
1、通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。
3、學會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學重點：
理解課文中有關“潮來之時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：
理解描寫潮來時的幾個句子。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎?今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。
學生自學，教師巡視指導。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的'景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來，作者看到了什么?
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人�！闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學生自學。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時，聲音是怎樣的?
(2)指導朗讀。
(3)師生評議，加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”�！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
(5)指導朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié)
錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時
一、復習舊知。
二、補充介紹錢塘江大潮。
三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。
2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習背誦第三段。
六、布置作業(yè)
熟練地背誦第三、四自然段。
板書設計：
聲 形
觀潮
潮來前 平靜 悶雷滾動一條白線
潮來時越來越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻
潮過后風號浪吼漫天卷地 恢復平靜水漲船高
觀潮教案優(yōu)秀7
【學習目標】
1.了解有關周密的文學常識。2.能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。
3.積累文言詞語，掌握“方”“倏爾”“文”“江干”等詞含義。
4.在反復誦讀的基礎上品味文中優(yōu)美意境。5.學習正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
6.深入體會課文語言精練、形象生動的特點。
【學習重點】
1、了解周密，積累文言詞語的用法。2、學習正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
【學習難點】體會文中自然美與民俗風情美相融合的特點，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮兒的不凡風采。
【自主探究學案】
【知識鏈接】
1.題目解讀：
《觀潮》選自《武林舊事》�！段淞峙f事》是作者在宋亡之后，追憶南宋都城臨安（杭州）往事之作。此書寫得詳細生動，寄托著作者的故國之思。
《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流，全長400多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海。由于江道狹窄，水勢受阻，海潮倒灌，便形成了“錢塘潮”這一自然奇觀，被前人稱為“壯觀天下無”�！坝^潮”遂為古今盛事。
2.作者簡介：
周密（1232—約1298），字公瑾，號草窗，南宋文學家。祖籍山東濟南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吳興，又自號弁陽老人、四水潛夫。宋末曾任義烏（今屬浙江）縣令。宋亡之后，隱居不仕，從事著述。他能文善詞，是南宋末年有名的詞人。其詞格律嚴謹，清麗工巧，偏重形式美。其詩文亦佳。周密一生著作頗豐，著有《武林舊事》《齊東野語》《癸辛雜識》《草窗韻語》等。
3.背景資料：
錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。周密的《觀潮》記敘的正是這一盛況。
舉世聞名的錢塘奇觀——海寧潮將要申報“世界遺產(chǎn)”。這是繼溫州雁蕩山、江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)西塘、烏鎮(zhèn)、南潯聯(lián)合申報“世界遺產(chǎn)”后，浙江省申報“世界遺產(chǎn)”的又一舉措。
被譽為“世界第一大涌潮”的錢塘江潮，從海寧角度觀看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的.一大勝景。
4.詞語解釋：
浙江：就是錢塘江。自既望以至十八日：從農(nóng)歷（八月）十六日到十八日。既望，農(nóng)歷十六日（十五日叫望）。方其遠出海門：當潮從入�？谟科鸬臅r候。方，當……時。其，代詞，指潮。出，發(fā)、起。海門，浙江入海口，那里兩邊的山對峙著。僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白色的線。僅，幾乎，將近。玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著天。沃日（5
觀潮教案優(yōu)秀8
設計理念
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學生在學習過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構美、思想美、情感美，激發(fā)學生學習興趣，提升文言文學習能力。
文言文的教學是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見�！币浴罢b讀”作為教學的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學生讀好課文，讓學生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領略趣味無窮的民俗風情美。
此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學目標，從文言文教學的角度去定位教學內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學的本色和文言文教學的要求，根據(jù)新課程主體性教學理念，構建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現(xiàn)學生的主體地位。
教學目標
知識與技能：能熟練地朗讀課文。
過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。
教學重難點
積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。
教學方法
1.誦讀教學法，以讀代講，以講促讀。
2.自學法、討論法和點撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生主體性。
課時安排：一課時
教學過程
一、導入。
古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比，看誰讀得準。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的'人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩句：
1、秋風蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾
3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然
4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中�！碎�
5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯�！�
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關于海潮的文字。
六、結(jié)束語。
在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。
附：板書設計：
《觀潮》 周密
風景畫 潮來之狀
風俗畫 演習之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
【教學總結(jié)】
從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得;通過自己領悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗;通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。
總的來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學生上好每一節(jié)課。
在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探索與反思：
1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言優(yōu)美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學生更能入情入境，課前要求學生搜集有關材料，并用錄像引入課文教學，激發(fā)學生興趣。
2、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學時我采用變序教學方法，直奔重點，突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶，我?guī)椭鷮W生在理解和辯析重點詞句的基礎上，深入體會潮來時的聲間和氣勢，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。
3、合作學習是新課程實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變的著眼點。本節(jié)課先讓學生獨立思考，然后小組合作探索“ 潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題，并要求學生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號等，學生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學生學習的空間。
4、課堂上把時間還給學生，給予學生思考問題，朗讀課文的時間，耐心等待學生思維的結(jié)果，同時，延緩教師對學生的評價，把評價的權力還給學生，鼓勵學生嘗試和探索。最后創(chuàng)設情境，引導學生進行語言實踐活動，讓學生當一回講解員，調(diào)動了學生的學習積極性也深化了學生對課文的理解。
5、值得探討的問題：
�、虐褜W習的主動權和時間還給學生，讓學生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學生的思維與教學任務是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個問題?
�、普n堂上有一些學生的思維敏捷，搶著發(fā)言，而一些學生卻反應遲鈍，可是我們要面向全體學生，注意學生的參與面、而對這兩個極端，我們又該如何協(xié)調(diào)?
觀潮教案優(yōu)秀9
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、初步學會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學重點難點
1、理解課文中有關“潮來之時”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。
課前準備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預習過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?
B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺奇觀
師：你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)
2、 重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
* 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
* 過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
3、 學生讀句后，談談自己的感受。
師：此時此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2) 提高學生咬文嚼字口評“奇”
A 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)
C 潮水的氣勢猛 、聲音響
“起頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移“字的精妙)
過渡：同學們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學生與文本、作者、大自然的對話。
師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?
(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時
一、讀文，理清層次，分段訓練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點撥時間詞，嘗試分段。
引導：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P嗎?(出示有關資料)
錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的`潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨校杂纸泻幊�，錢塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風，風向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時潮頭最高時可達3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題
A 編寫廣告語。
B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
觀潮教案優(yōu)秀10
一、談話引入
1、今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對于錢塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說。
4、小結(jié)：
那情景真不愧為天下奇觀。
板書：
天下奇觀
二、理解課題
1、觀潮(看潮)。
2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的.印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。
四、教學潮來之時
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。
3、學生自由朗讀，師巡視指導。
4、學生自由交流，教師相機指導：
�、� 從遠處傳來悶雷滾動。
�、� 那聲音顫動起來。
(課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。)
�、� 過了一會兒沸騰起來。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。)
⑷ 那條白線橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導朗讀。)
�、� 浪潮越來越近飛奔而來。
(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀。)
⑹ 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)
5、小結(jié)：
這些語句寫得多精彩啊!正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫作順序
(課件演示)
1、填空理解：
�、� 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語句連起來。
�、� 指名填空。
課件演示：
由遠及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。)
六、指導背誦
1、老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎?
2、練習背誦。
(自己準備。)
3、會背的一起來。
(看著屏幕。)
4、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!
七、積累語言
1、咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來?
2、開展比賽。
(聽老師說詞語的意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思。)
3、做讀書卡。
4、分組領讀。
八、運用語言
1、同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢?
2、選用其中的二三個詞造句。
(鼓勵選用幾個好詞，說一段話。)
3、學生交流。
九、總結(jié)全文
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課再學。
十、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
觀潮教案優(yōu)秀11
教材分析
1．本篇課文是一篇精讀課文，通過學習這篇課文了解作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
2．學習本篇課文使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
學情分析
1．這是四年級的第一篇課文，要引導學生體會作者的寫作方法，對學生的要求更近了一步。
2．之前學生也讀過一些寫景的課文，但是體會都不是很深刻。
3．作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學生都能體會到，但要學習作者留心周圍事物、抓特點的觀察方法對于學生來說有一定的難度。
教學目標
1. 學會本課生字新詞。
2. 使學生了解錢塘江大潮的`壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
3. 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
4. 有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學重點和難點
1. 理解課文中有關"潮來之時"的記敘。
2. 學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習慣。
教學過程
一、談話導入課文。
二、劃分課文段落。
三、 講讀第一段。
四、 講讀第二段。
五、 講讀第三段。
六、 講讀第四段
七、 總結(jié)全文。
觀潮教案優(yōu)秀12
【教學目標】
1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
2、激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
【教學重點】
理解潮來之時的記敘。
【教學難點】
體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。
【教學準備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學過程】
一、引入
1、師：同學們，你們知道潮是一種怎樣的'奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢?
(潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)
板書：
潮
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書：
觀
2、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?
聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
1、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學生讀。
師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?
學生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。
師：現(xiàn)在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。
學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
潮來前 潮來時 潮過后
2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學習第2自然段。
學生默讀第2自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么?
(交待了時間、地點。)
主要描寫了什么?
(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)
相機板書：
籠罩煙霧 風平浪靜
學生齊讀第2自然段。
3、指名讀第3自然段，要求：
其他同學邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?
讀后引導學生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
⑴ 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
遠→稍近→近
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。
�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：
① 遠處時，大潮是怎樣的景象?
板書：
聲如悶雷 遠處白線
② 稍近時，大潮是怎樣的景象?
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
�、� 引導學生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導圖、文對號。
�、� 理解后練習背誦：
指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
學生在老師的指導下，嘗試背誦3、4自然段。
4、指名學生讀第5自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?
讀第5自然段體會。
抓住要點，師適時點拔：
霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
5、指導學生朗讀。
適時板書：
漫天卷地 風號浪吼
6、學完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?
學生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
學生小組進行小導游練習。
【板書設計】
潮來前 籠罩白霧 風平浪靜
遠 聲如悶雷 遠處白線
觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風號浪吼
觀潮教案優(yōu)秀13
教學目標：
1.認讀“鹽、屹”等12個生字，正確讀寫“潮、據(jù)”等15個生字，正確讀寫“奇觀、農(nóng)歷”等詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。
3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會句子的含義。
4.學習作者按照時間順序，通過對錢塘江大潮的直接描寫與間接描寫，突出大潮給人帶來的震撼的寫法；體會作者用詞的準確、生動，并且練習把這種方法運用到習作中去。
重點
知道課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；邊讀書邊想象畫面，感受錢塘江大潮的宏大氣勢。
難點
學習按照時間順序介紹事物發(fā)展的過程；學習通過直接描寫和間接描寫突出景物特點的寫法；培養(yǎng)熱愛大自然的情感
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們，你們知道錢塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關于錢塘江大潮的資料，大家肯定對錢塘江大潮有了一定的了解。下面我們一起來看看錢塘江大潮吧。
2.學生交流看到這些資料和圖片后自己的感受。
生1：看到這些圖片，我感到非常震撼。錢塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。
生2：錢塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動，同時也讓我感受到祖國河山的壯美。我更熱愛祖國的河山了。
3.同學們，我們從圖片和資料中感受到了錢塘江大潮的洶涌澎湃。那么，作者是怎樣用文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來的呢？今天，我們就來學習《觀潮》這篇課文。（板書課題）
二、初讀課文，識記字詞，整體把握
1.生字學習。
（1）請同學們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。
�。�2）課件出示本課生字。
�。�3）學生認讀生字，教師重點指導易讀錯的字、易寫錯的字，指導學生書寫生字。
引導學生注意：“闊”是半包圍結(jié)構，里面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構，書寫時左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構，“豕”要寫得略窄。
�。�4）學生書寫生字，教師投影學生書寫的生字，同步指導。
2.詞語學習。
（1）課件出示本課生詞，學生讀一讀。
�。�2）學生交流自己對這些詞語的理解。
�。�3）教師引導學生理解詞語。如在理解“山崩地裂”時，可以聯(lián)系上下文去理解。上文提到“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，想象畫面，錢塘江大潮如同萬馬奔騰而來，其聲勢之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。
�。�4）通讀課文，你可以用哪些成語來描述錢塘江大潮？
預設：氣勢磅礴、洶涌澎湃、排山倒海、驚濤駭浪、波瀾壯闊等。
�。ò鍟簹鈩莅蹴纾�
三、再讀課文，把握主要內(nèi)容，理清寫作順序
1.學習一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。
2.說說你從課文中獲得了哪些信息。
生1：我知道了觀潮的最佳日期。
生2：我知道了觀潮的最佳地點是鹽官鎮(zhèn)。
3.帶著問題再讀課文。
學生讀課文，找關鍵詞，并回答問題。
教師指導：本文是按照時間順序來描寫錢塘江大潮的。通過下列詞語可以看出來（課件出示）：
這一天早上→午后一點左右→過了好久
第2課時
課時目標
1.邊讀課文邊想象畫面，感受錢塘江大潮的'宏大氣勢。
2.學習通過細致入微的描寫體現(xiàn)大潮的特點的寫法，體會作者用詞的準確生動。
教學過程：
一、復習回顧，引導探究主題
1.復習生字詞，聽寫。課件出示詞語，學生自查聽寫情況。
2.作者是按怎樣的順序來描述這一“天下奇觀”的？（板書：時間順序）
二、精讀課文，品讀重點句子，感受澎湃之美
1.上節(jié)課，我們通過圖片了解了錢塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過文字描述來了解這一“天下奇觀”。請同學們朗讀第1自然段，說說從第1自然段中，你獲取了哪些信息。
學生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見。
預設1：從“自古以來”這個詞語中，我知道了錢塘江大潮存在了許多年。
預設2：從“天下奇觀”一詞可以看出，錢塘江大潮是奇特的、世間少見的景觀。
師總結(jié)：第1自然段，一句話就蘊含了豐富的信息，“自古以來”，從時間上告訴我們，錢塘江大潮由來已久；“天下奇觀”則告訴我們錢塘江大潮的奇特世間少有。（板書：天下奇觀）
2.賞析第2自然段，想象潮來前的景象。
�。�1）教師范讀第2自然段。
�。�2）學生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時間是什么時候？最佳地點在哪里？潮來前的情景是怎樣的？（課件出示問題）
課件出示：
�。�3）學生自讀，思考問題。
�。�4）教師指名回答，其他學生認真聽，并及時進行補充。
師總結(jié)：這段文字描寫了潮來前的情景。具體交代了觀潮的最佳時間——八月十八，最佳地點——海寧市的鹽官鎮(zhèn)，運用成語描寫了潮來前的情景——若隱若現(xiàn)、人山人海。
3.賞析第3～4自然段。
�。�1）放錄音，聽范讀第3～4自然段。
�。�2）品析第3～4自然段的朗讀方法。
師總結(jié)：讀第3自然段時，語速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平靜”體現(xiàn)出來。讀第4自然段時，語速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。
�。�3）學生自讀第3～4自然段，指名讀，全班同學進行評價。
�。�4）默讀并思考：這兩個自然段分別從哪些方面描寫了潮來時的情景？采用了哪些方法進行描寫？
學生讀課文，思考問題，并在全班交流，教師及時補充、糾正。
課件出示：
�。�5）細讀第4自然段，找出重點語句，說說作者是怎樣描寫大潮的。
學生讀第4自然段，找重點語句，并在全班交流。
課件出示：
師總結(jié)：作者詳細描寫了大潮的變化：從遠處的白線到近處的白浪再到近前的“千萬匹白色戰(zhàn)馬”；聲音：“山崩地裂”。這樣的直接描寫讓我們對大潮的認識更加清晰，對大潮的恢宏氣勢感受得更加深刻。
�。�6）邊讀邊想象畫面，說說你讀了這兩段文字，對錢塘江大潮有了怎樣的新認識？
學生讀第3～4自然段，想象畫面，并描述頭腦中想象的畫面。
4.讀最后一個自然段，思考：潮過后，江面是什么樣子的？試著找出重點詞語并進行分析。
學生讀課文，思考問題，并在全班交流。
預設：“霎時”表明時間很短，點明潮涌速度之快�！氨简v西去、漫天卷地、風號浪吼”等詞語體現(xiàn)出潮頭洶涌，余威猶在�！耙琅f”寫出了“潮前靜→潮來動→潮過靜”的變化。這段文字更加襯托出錢塘江大潮的壯麗，表達出作者對這一奇觀的贊美之情。
三、總結(jié)課文，學習寫法
1.學習了這篇文章，你對景物描寫方法有了怎樣的認識？
2.這篇文章是按照什么順序描寫景物的？
學生找關鍵詞，并在全班交流，教師及時引導。
預設：運用時間順序描寫了錢塘江大潮。從“早上”“午后”“過了好久”這些詞語可以看出來。
四、拓展延伸
古往今來，有很多描寫錢塘江大潮的詩詞。我們來欣賞其中的一篇。（課件出示陳師道的《十七日觀潮》）
五、布置作業(yè)
1.背誦第3～4自然段。
2.積累有關錢塘江大潮的詩句或名句。
觀潮教案優(yōu)秀14
教學要求
1.通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2.學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
3.繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
4.學會本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學重點
1.有關字的教學�！版�(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強調(diào)字的書寫規(guī)范。
2.理解重點詞語的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。
3.重點理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
教學時間
3課時。
教學準備
《錢塘江大潮》教學資料帶一盤、小黑板兩塊。
教學過程
第一課時
一、板書課題，啟發(fā)談話
1.教師板書課題，問：“今天我們學習第13課，同學們讀課題�！俺薄敝傅氖鞘裁矗浚ㄥX塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學生解題目。
2.教師簡介錢塘潮。
錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。
3.請同學們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）
4.指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。
5.教師問：為什么稱它為天下奇觀呢？
二、初讀課文，將課文分段
1.學生自己小聲地讀課文，要求讀準帶拼音的字的讀音。
2.教師出示預先寫好生字的.小黑板，讓學生讀，初識生字，讀準字音。
3.請一個學生讀課文，其他同學注意聽他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個自然段。）
4.請5個同學分段讀課文，其他同學邊聽邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）
學生說分段理由
第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。
第三段（第3～4自然段）：潮來之時的壯觀景象。
第四段（第5自然段）：潮之后的景象。
5.學生按分好的四段再讀課文。
三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象
教師說：“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學讀第三段�！�
1.一個學生讀第3段，其他同學想：大潮是從哪個方向來的？
2.教師讀這段，學生用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。
�。�1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）
教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。
（2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）
�。�3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學生讀，回答：東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠的地方。）為什么作者能看到？（觀察）
�。�4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）
�。�5）教師問：在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？（學生看板書回答）
（6）教師問：這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到93“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
�。�7）教師出示小黑板。（上面寫著課后練習3的第（3）小題）請學生讀讀，理解帶點詞語的意思。（學生理解）教師問：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學生討論）學生有語氣地讀這句話。
�。�8）那條白線離我們越來越近了，請同學讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。
�。�9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課后練習第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過來，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什么？（潮水氣勢雄偉）可見這大潮之奇�。�
教師指導學生讀這句，重點讀出“橫貫”一詞。
�。�10）再近些，我們又看見什么了？（學生答后教師出示句子，讓學生比較理解。）
通過比較，知道第2句比第1句寫得具體形象�！俺菈Α币辉~表現(xiàn)出潮涌之壯觀。
教師再出示第3句話，和第2句再比較。
“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
學生比較后認為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來勢兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說：“同學們，你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書：奇觀）
�。�11）學生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。
教師問：“浩浩蕩蕩”是什么意思？（氣勢雄偉壯大，在這里指水勢浩大。）
學生讀這句，想象當時的景象。
�。�12）這時，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學生答教師板書：山崩地裂）
�。�13）學生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。
3.學生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。
4.學生有聲有色地讀第3段。
四、.總結(jié)作者有順序，有特點的觀察方法
作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。
五、布置作業(yè)
預習第2段和第4段，想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。
第二課時
一、繼續(xù)講讀
（一）講讀第2段。
教師問：“作者是站在什么地方目睹這一切的？”
學生讀第2段。（學生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）
教師問：“江潮還沒有來，作者看到了什么？”（學生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學生同時也點明了“我”所在的地理位置。
“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么？（地形）教師告訴學生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。
教師：岸上的景象如何？“早已人山人�！闭f明什么？“大家昂首東望，等著，盼著”說明人們這時的心情怎樣？（急迫、興奮）
學生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。
（二）潮后又是怎樣的景色呢？
1.“霎時”說明什么？
2.“余波還在漫天卷地地涌來”說明什么？（說明潮來時的氣勢之大。）
3.什么時候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時間很長。）
4.學生齊讀最后一句，想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）
5.學生有語氣地讀第4段。
二、最后.總結(jié)全文，有感情朗讀
1.學生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進一步加深對課文的理解。
2.學生齊讀第一段，重點讀“天下奇觀”。
3.學生有語氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”？我們應向作者學什么？
三、布置作業(yè)
1.認真讀課文。
2.自學生字新詞，找出易錯較難記的字。
第三課時
一、學習本課生字，讀準字音
教師出示生字卡片，學生認讀生字。重點讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意�！鞍骸弊x（áng），千萬不要讀成（yáng）。
學生反復讀生字。鞏固生字的讀音。
二、抓重點，分析字形
1.“屹”：這個字是什么結(jié)構的字，右半部與“氣”有何不同？
2.“若”：這個字讀（ruò）
觀潮教案優(yōu)秀15
教學目標
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學重點與難點
教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。
教學過程
一、談話引入
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）
3、（板書：天下奇觀）理解奇觀
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？
打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的`說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
二、檢查預習情況
�。�1）檢查預習情況。
�、僮x準多音字：
悶（mèn）雷薄（bó）霧風號（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起顫（chàn）動
�、诶斫庀铝性~語的意思：
橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評定等級。
�。�2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2、理清文脈。
�。�1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
�。�2）同桌交流。
�。�3）說說各段的段意。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
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