血液循環(huán)

教學目標

知識目標

　　1、復述血液循環(huán)的概念

　　2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義

　　3、通過實際測量，使學生了解血壓和脈搏的基本知識。

　　4、通過觀察出血狀況的錄像，使學生了解出血護理的基礎知識。

能力目標

　　1、通過學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力及歸納、總結的思維能力。

　　2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學生的分析思維能力。

　　3、通過學習血壓、脈搏，學會用血壓計給同學測量血壓及自己會測量脈搏，培養(yǎng)學生的自我保健意識。

　　4、通過對出血的初步護理方法的學習，使學生掌握緊急救護的一些方法。

　　5、查閱有關冠心病的知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力。

情感目標

　　1、通過對科學史的學習，了解科學方法。

　　2、介紹最新醫(yī)學動態(tài)，培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣。

　　3、通過出血的初步處理這部分教學，對學生進行自我救護和互愛的教育。

　　4、通過對“切脈”診病的學習，對學生進行愛國主義教育。

　　5、通過小組測量血壓的活動，培養(yǎng)學生的合作意識。

教學建議

教材分析

　　人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進行生命活動，這些物質的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)，所以本節(jié)成為本章重點內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學重點，在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點。解決辦法：從學生已有的知識—哺乳動物的血液循環(huán)入手；從感性入手——讓學生觀察血液循環(huán)的錄像及VCD獲得感性知識，再結合掛圖講解來突破重點和難點。

教法建議

關于《血液循環(huán)》：

　　1、課上結合血液循環(huán)的錄像、VCD和掛圖，從感性認識入手，識記血液循環(huán)途徑。先安排學生觀察錄像，在觀察錄像時，最好采用分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對性強，教師指導學生觀察時，最好列出觀察提綱：（1）、體循環(huán)的起點、止點、大致路徑？（2）、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點？（3）、肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑？（4）、在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時進行反饋，以培養(yǎng)學生的觀察能力。再結合掛圖歸納并板書血液循環(huán)途徑（見板書設計）。

　　2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時，采用教師引導學生聯(lián)系已有的知識：毛細血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學生自己分析，以鍛煉學生舉一反三及語言表達能力。分析完后，教師在板書結構里，把流動脈血的結構用紅粉筆來表示（如體循環(huán)中的動脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的結構用蘭色粉筆來表示 （如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動脈）。這樣使學生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。 

　�。�、  最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動力來自心臟。

關于《血壓》：

　　聯(lián)系有關醫(yī)學知識，有條件的學校最好安排幾人一臺血壓計讓學生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓，學會血壓計的使用方法，同時加深學生對血壓的理解。

　　在用血壓計測量血壓的實驗教學時：教師要先介紹血壓計的結構，并找?guī)讉�學生上講臺來示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù)，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關系：        

　　1mmHg=0.133千帕

　　1千帕= 7.5mmHg

　　學生在測量時，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個同學和后面的兩人為一組；血壓計帶有水銀柱刻度的朝向學生，不要倒放。

    　　測量前讓學生不要太興奮，不要參加劇烈運動，因為在興奮和劇烈運動后會使血壓升高，從而使測量的數(shù)值不真實。 測量時，教師一定要讓學生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽不清動脈的聲音。每次測量血壓最好在半分鐘內(nèi)完成，第二次測時相隔1--2分鐘，以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張，應暫時停止測量，等他恢復正常后再測，否則測量的血壓不準確。冬季測量血壓時最好脫下棉衣，如果把長袖卷起來會壓緊上臂，影響聽音。

　　為了減少測量誤差，每人最好重復測量三次，記錄數(shù)值，求平均值。  

　　血壓計用畢后，讓學生立刻將其右傾45℃，把水銀放回壺中，然后關閉貯汞閥，以防水銀泄漏。

   　　測量后對全班的測量結果進行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計算男生和女生的平均值，比較男女血壓是否有差異？

關于《脈搏》

　　課上安排學生測量自己安靜時的脈搏和下蹲運動后的脈搏，使學生學會脈搏的測量方法，通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比較，加深學生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結合我國古代醫(yī)生最早應用于診斷疾病，來對學生進行愛國主義的教育。

　　脈搏與運動的關系建議采用探究式方法進行：先引導學生提出問題， 如 ：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？

　　然后讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗做假設及根據(jù)假設設計實驗。如：在一定范圍內(nèi)運動量越大，使脈搏增加得越多

　　設計實驗要考慮：①運動量遞進的關系，②實驗可操作性，且一節(jié)課內(nèi)能完成。

　　具體教學過程：

　　1．指導學生測脈搏，先找準橈動脈的位置（位于橈骨的內(nèi)側），測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進行，為了減少實驗誤差，每個人測3次，記錄數(shù)值，求平均值。為了節(jié)約時間，每次可以測30秒鐘，把測得的脈搏數(shù)值乘以2得每分脈搏次數(shù)。

　　2．測運動后的心率：運動結束后，立即測運動狀態(tài)的脈搏。每一個運動完成后，要恢復到平靜狀態(tài)下才能進行下一個運動。

　　3．運動地點：若到操場去測量：首先要對學生進行安全教育，并提醒學生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質差不能參加劇烈運動的學生要考慮運動項目。如果學校條件有困難，可在教室測量，運動項目可以采用深度下蹲。  

　　4．教學生如何設計表格（可參考書上的）：

　　5．教給學生對實驗結果進行分析的方法，對實驗數(shù)據(jù)進行正確處理的方法：教學生如何畫脈搏變化曲線圖，如何統(tǒng)計全班的數(shù)據(jù)，畫出全班平均脈搏變化曲線圖。

　　6．實驗結束后，教師應及時組織評比，作為本次實驗的一次升華。評比的內(nèi)容包括：①實驗設計方案的優(yōu)缺點　②各自記錄的實驗數(shù)據(jù)是否準確�、鄯治鰧嶒灲Y果的方法是否正確　④結論的推導是否恰當。  評比可以采用小組討論與全班講評相結合的方法，通過討論達到互相交流和學習的作用。  

　　7．除按書上探索不同的運動量對脈搏的影響外，有條件的學校還可探索劇烈運動對身體素質不同的人的脈搏的影響：選學校田徑隊的、球隊的學生或經(jīng)常參加運動的學生5-6名，平時運動不多的學生5-6名，平時常不運動的學生5-6名做對比實驗，先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次，求個人平均值，小組平均值；再讓他們分別跑300米后，立即測運動后的脈搏，與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比，統(tǒng)計個人脈搏的變化和不同身體素質的人的平均脈搏的變化情況，分析數(shù)值得出結論。

關于《出血的初步處理》：

　　用總結三種血管的血流速度、血的顏色來學習出血的初步處理。課上可安排學生一些演習活動：由老師給出出血現(xiàn)象，讓學生判斷是哪種血管出血？并當場練習護理方法。

課時安排：

　　本節(jié)內(nèi)容較多，又有兩個實驗，從培養(yǎng)學生的能力出發(fā)，建議用三課時。

教學設計示例

　　第一課時      血液循環(huán)

　　復習提問：心臟的結構：四個腔名稱及與它們相連的血管

　　導入：我們已學習了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個管道中循環(huán)地流動。

　　板書  第三節(jié)   血液循環(huán)

　　一、 血液循環(huán)

　　（一）概念：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。

　　提問：血液在心臟內(nèi)如何流動？（回答：從心房à心室à動脈）

　　過渡：那么血液在血管內(nèi)按什么方向流動？

　　板書：（二）途徑

　　1．提問：哺乳動物家兔血液循環(huán)途徑有幾條？哪幾條？

　　　學生回答：有兩條；體循環(huán)和肺循環(huán)。

　　　講述：人的血液循環(huán)也分體循環(huán)和肺循環(huán)。下面我們通過錄像來了解人的血液循環(huán)途徑。

　　2．演示錄像了解人的血液循環(huán)途徑：

　　先觀察體循環(huán)：指導觀察：

　�。�1）       體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）

　�。�2）       在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？

　　反饋觀察情況。

　　繼續(xù)觀察錄像——肺循環(huán)

　　指導觀察：

　�。�3）       肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）

　�。�4）       在肺