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《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 1
課前檢測：
1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于 。不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于 。
2、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用 、 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。
3、 昆蟲的特點：身體可以分為 、 、 三部分；頭部有一對 ，一對 和一個 ；胸部有三對 ，一般有2對 。體外還有防止水分散失的 。
教學目標
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
重點難點：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學設(shè)計：
一、 家蠶的生殖和發(fā)育
1、 生殖：有性生殖
2、 發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲（P9頁圖）
唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，應(yīng)對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
3、特點：變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。
二、 其它昆蟲的`發(fā)育
1、 昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育
2、 變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)
①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、 成蟲四個時期， 這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
�、诓煌耆儜B(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等
蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。
3、 蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。
完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。
不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期�；认x的若蟲跳蝻要經(jīng)過5次蛻皮。
4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點：
比較
相同點
不同點
家蠶
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
蝗蟲
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期， 為不完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
板書設(shè)計：
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
一、有性生殖
二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅
不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲 例：蟋蟀、螳螂等
課后鞏固：
1．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（ ）
A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲 C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲
2．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習性不同 C 身體較大 D 生殖器官沒有發(fā)育成熟
3．對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（ ）
A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶
C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶
4. 自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是（ ）
A. 進行氣體交換 B. 外骨骼不能隨生體的生長而生長
C. 減輕體重，利于運動 D. 蛻掉原來的外骨骼，使運動靈活
5．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期
6、明辨是非
�、伲欣ハx的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（ ）
②．蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（ ）
�、郏ハx的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。（ ）
�、埽认x的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（ ）
⑤．蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。（ ）
7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
比較
相同點
不同點
家蠶
生殖方式都是
發(fā)育都是 發(fā)育
完全變態(tài)
蝗蟲
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 2
一、教學目標
1、通過課件展示，讓學生理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2、運用比較的方法，分析理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
3、學習家蠶的生命史及其對人類的貢獻，通過“絲綢之路”增強學生民族自豪感。
二、教學重難點
重點：完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程
難點：昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技的作用。
三、教學過程
一、新課導入
回顧舊知，提問：提問植物的生殖方式有哪幾種什么是無性生殖什么是有性生殖
有性生殖和無性生殖有性生殖是經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合的生殖過程無性生殖是不需要經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體多的生殖方式。
追問：地球上種類最多的生物是昆蟲，那么種類繁多的昆蟲是如何生長如何繁殖后代的我們一起來走進奇妙的昆蟲世界探討一下昆蟲的生殖和發(fā)育。引入新課。
二、新課教學
1、完全變態(tài)發(fā)育
展示中國古代絲綢之路的視頻資料，提問：絲綢之路名稱的由來絲綢從何而來
向西方販賣絲綢制作成的衣服和被子的商業(yè)路徑蠶寶寶。
教師講解：我們國家是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和繅絲織綢的，在數(shù)千年前中國的絲綢已傳布到了世界各地。
過渡：蠶寶寶又是怎樣吐絲的
展示家蠶的生殖和發(fā)育過程的圖片，組織學生觀看并思考一下問題：
1、家蠶各發(fā)育要經(jīng)歷幾個階段
四個階段受精卵、幼蟲、蛹、成蟲。
2、各時期的形態(tài)特點和生活習性是怎樣多的
蠶蟲階段全身柔軟，有環(huán)節(jié)，8對足，以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象吐絲結(jié)繭后不吃不喝最后羽化形成6足、羽披鱗的成蟲最后成蟲通過交尾產(chǎn)下受精卵。
3、還有哪些動物多的生殖方式和發(fā)育方式與家蠶相似
蝴蝶、蒼蠅等。
教師總結(jié)：像家蠶這樣，發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，幼蟲的形態(tài)和生活習性與成蟲有明顯的差別，這樣的'發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。
2、不完全變態(tài)發(fā)育
多媒體展示蝗蟲發(fā)育過程圖片，組織學生小組討論并思考以下問題：
1、蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異
受精卵、若蟲、成蟲階段形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性基本一致，若蟲的翅膀未發(fā)育完全。
教師總結(jié)：像蝗蟲這類昆蟲與家蠶不同，他們的發(fā)育過程只經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個階段，若蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性與成蟲相似，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)。
三、鞏固提高
成語中，蟬的幼蟲變?yōu)槌上x的現(xiàn)象我們會用金蟬脫殼來表示，那金蟬脫下的“殼”是幼蟲的什么呢？
外骨骼
四、課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
預習下節(jié)課的內(nèi)容，兩棲動物的生殖和發(fā)育。
四、板書設(shè)計
略
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 3
教學目標
1．知識目標：
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；
2.能力目標：
通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
教學重點和難點
重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點
難點：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學策略：
創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論
1.注意啟動學生已有的信息資源，組織引導學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。設(shè)置問題，通過交流使學生豐富感性知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識。在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導學生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學生將已有的經(jīng)驗與錄像片或圖片中的內(nèi)容進行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
2.為了加深學生對家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，教師可以p10討論3，使學生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
3.組織學生開展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲的實踐活動，以便于學生認識昆蟲的生殖和發(fā)育過程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。教師還可以結(jié)合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”等問題，引導學生認識昆蟲的繁衍與環(huán)境的'關(guān)系，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使昆蟲以不同的形態(tài)和生活方式來適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。
4.引導學生從生殖和發(fā)育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關(guān)系，如一些昆蟲對農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，認識科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。
課前準備：
準備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料
課后實踐：
教師：組織學生或小組飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程；
學生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程
計劃課時：2課時
教學過程：
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?
引導學生觀察p8圖ⅶ-2“毛毛蟲”與蝴蝶。
1、家蠶的生殖和發(fā)育
引導學生觀察p8圖ⅶ-3家蠶與人類的關(guān)系。
探究：觀察與思考
�、偌倚Q的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
�、诒容^家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態(tài)特點和生活習性。
�、塾懻撆c交流：p10討論
1、家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點是什么？
2、根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動物的生殖和發(fā)育方式相似？
3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學性，又有藝術(shù)性？
4、“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲的發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。
不完全變態(tài)發(fā)育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。
技能訓練：對提出的問題進行評價。
提供“飼養(yǎng)家蠶，觀察家蠶的生殖和、發(fā)育”的相關(guān)輔助資料。
鞏固新知
作業(yè)：p11—12：1.2.3.4
思考、討論、交流
�。ㄍㄟ^交流使學生豐富感性知識。）
進一步激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
觀察、思考、交流
觀察、思考并完成填寫p9“1”，進行小組及組間交流。
觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進行小組及組間交流。
思考、討論，組內(nèi)與組間交流
觀察、思考并完成填寫p10圖ⅶ-4蝗蟲的發(fā)育過程。
思考并能舉例進行說明，從辨證的觀點分析問題。
思考、討論與交流。
學生課后進行實踐
回憶、歸納。
創(chuàng)設(shè)學生在生活經(jīng)驗中熟悉的問題情景，激發(fā)學習興趣。
引導觀察與質(zhì)疑：
毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，使學生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認識科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。教師做必要的補充
你養(yǎng)過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請養(yǎng)過蠶的同學介紹蠶的發(fā)育過程，學生之間進行補充和完善，通過組織學生觀看蠶發(fā)育過程的錄像，引導完成p9“1”。
引導、指導觀察思考、討論與交流，完成填表。
教師引導學生思考、討論、交流。
�。ㄍㄟ^有性生殖方式產(chǎn)生后代。由兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體）
充分發(fā)揮學生的生活經(jīng)驗，進行引導，進一步激發(fā)學生在生活中觀察、學習。
通過討論與交流，使學生在理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
引導學生
質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
引導學生認識昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系
學生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料
從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。
引導學生從生殖和發(fā)育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關(guān)系。
從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。
教師點評。
做好課內(nèi)外的指導工作：計劃的制定與實施，過程的指導。
引導歸納。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 4
一、導入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、新授
㈠家蠶的生殖和發(fā)育
1、說說家蠶與人類的`關(guān)系
2、觀察與思考
�、派尺^程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過。
�、票容^家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性，并填表。
形態(tài)特點生活習性幼蟲休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲三對足，兩對翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出。
討論：
①家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點是什么？
�、谀男├ハx與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？
③P、10討論3
3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大。
�、嫫渌ハx的發(fā)育
⑴觀察蝗蟲的發(fā)育過程說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個階段？與家蠶有什么區(qū)別？
�、苹认x的發(fā)育過程卵形態(tài)、生活習性與成蟲相似、體小，稱若蟲幼蟲生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻成蟲5次蛻皮不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
�、潜容^發(fā)育過程名稱完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲。
三、小結(jié)
列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點
四、作業(yè)
完成課課練相應(yīng)練習
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 5
教材分析：
從學生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解昆蟲的生殖和發(fā)育，進而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
學情分析：
學生對昆蟲比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。
教學目標：
1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展重的作用。
教學策略：
創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———歸納總結(jié)————得出結(jié)論
教學過程：
教學內(nèi)容學生活動教師活動
1、家蠶的生殖和發(fā)育
家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。
在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲的發(fā)育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。
像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。
創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？
質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的'交流。
你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？
組織學生看書————觀察與思考
點撥指導
質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
組織學生看書
指導幫助
質(zhì)疑：飼養(yǎng)過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進行飼養(yǎng)、觀察。
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測：了望角
進一步探究
布置作業(yè)
課后記：
本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學生掌握情況很好。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 6
教學目標
1． 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2． 聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3．舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用
能力目標
激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標
1． 使學生認識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質(zhì)。
2． 通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。
教學重點
1． 理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2． 昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學難點
1． 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2． 了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導等
教具準備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體。
課時安排
1課時
教學過程
教師：同學們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)昆蟲多樣性的多媒體）
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面？
學生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？
學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好！通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)
1． 冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了？
2． 食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
3． 在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的�！懊x”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？
4． “旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？
學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。
………
教師：同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節(jié)課的學習，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié) 昆蟲的生殖與發(fā)育
[講授新課]
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學習昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體。并回答以下問題）
1． 在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風雨的洗禮”？
2． 家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？
3．根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢？
學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結(jié)一下，好嗎？
學生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1． 定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
（教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片）
1． 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？
2． 它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？
學生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的.發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
教師：通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學習，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學告訴大家“態(tài)”指什么意思？
學生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？
[課堂小節(jié)，作業(yè)練習，結(jié)束新課]
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展。
[鞏固練習]
一、選擇題
1．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期
2．家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過（ ）蛻皮
A 3 B 4 C 5 D 6
3．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（ ）
A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲
C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲
4．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習性不同
C 身體較大 D 生殖器官沒有發(fā)育成熟
板書設(shè)計
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1．定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2．例如：蟋蟀、螳螂等[教學反思]
本節(jié)課，教師從學生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學習。本節(jié)課的教學活動中，多媒體的使用可以讓學生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認識，效果很好。在教學過程中，教師活動有時會在較大程度上“干預”學生的活動，教師“放”的還不太大膽。由于本節(jié)內(nèi)容對學生而言，難度不是很大，加之學生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學生自主學習。另外，通過本節(jié)課的學習，還有一點體會：在教學活動中，的確應(yīng)該注意生物學知識的生活化，引導學生學以致用，主動觀察，在生活中學習生物學知識，在生活中應(yīng)用生物學知識。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 7
教學目標：
1、 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；
2、 通過觀察蝗蟲和果蠅等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3、 舉例說出昆蟲在生產(chǎn)、生活中的作用。
教學重點、難點：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
一、 導入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察圖，類似的`有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、 新授
昆蟲的生殖和發(fā)育
�、庞^察蝗蟲的發(fā)育過程
說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個階段？與家蠶有什么區(qū)別？
�、苹认x的發(fā)育過程
卵 形態(tài)、生活習性與成蟲相似、體小，稱若蟲
幼蟲 生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻
成蟲 5次蛻皮
不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
幼蟲與成蟲之間形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異不大。如：螻蛄、蚱蜢、蟬等。
通過對果蠅發(fā)育過程的探究，對比與蝗蟲發(fā)育過程有何不同。讓學生通過探究活動歸納：
果蠅發(fā)育要經(jīng)過：受精卵-幼蟲-蛹-成蟲四個階段，不同時期形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性有很大差異。這種發(fā)育方式成為完全變態(tài)發(fā)育。
如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊子、蒼蠅等
�、潜容^發(fā)育過程
名稱
完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
過程
卵幼蟲蛹成蟲
卵幼蟲蛹成蟲
代表
蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等
蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲
三、 其他昆蟲的發(fā)育小結(jié)
列表比較果蠅與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點
四、 作業(yè)
完成課課練相應(yīng)練習
板書：
課后反思：
通過學習培養(yǎng)學生觀察能力，對昆蟲的認識更進一步。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 8
教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1. 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2. 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3. 培養(yǎng)觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
（二）過程與方法：
1. 運用比較的方法，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。
2. 完成飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
1. 學習“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
2. 關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
3. 辯證地認識昆蟲與人類的關(guān)系，養(yǎng)成保護有益動物的意識。
教學重、難點
教學重點：
舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程，舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學難點：
舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學過程：
一、板書課題，展示目標
二、自主預習：閱讀教材P9--P12的內(nèi)容，思考下列問題并做好標記：
1.昆蟲的生殖方式是什么？發(fā)育有哪兩種方式？
2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細觀察課本P10圖，據(jù)圖回答問題：
�。�1）將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進行排序：____________________（寫序號）
�。�2）家蠶的生殖方式是：____________________
�。�3）家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個時期。
�。�4）家蠶吐絲的時期是期____________________
�。�5）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發(fā)育過程分析，這句詩有什么不準確的地方？
（6）____________________差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。
2、請閱讀P11內(nèi)容，歸納蝗蟲的'生殖和發(fā)育
�。�1）蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過________三個時期，像這樣的發(fā)育過程，稱為________
�。�2）蝗蟲的生殖方式是____________________
（3）蝗蟲危害最大的是_________，消滅蝗蟲的最佳時期是期______________
（4）不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
四、課堂學習
1、答疑
2、討論、評價3、總結(jié)梳理
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生
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