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生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次教案
教學(xué)時間（日期、課時）
教材分析
本節(jié)內(nèi)容主義是探討植物體的組成層次。從學(xué) 習(xí)過的有關(guān)植物的知識，從而引起出一株植物是由根、莖、葉、花、果實和葉子六種器官組成的。通過徒手切片，觀察葉片的基本結(jié)構(gòu)來探索器官是由組織構(gòu)成的。 歸納出植物體的組成層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。
學(xué)情分析
重點：“觀察蠶豆葉的組成”實驗。
難點：分析葉片的結(jié)構(gòu)和功能。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
�。�1）通過對完整植物體的觀察，識別組成植物體的各種器官。
�。�2）分析并舉例說明植物體各組織的結(jié)構(gòu)和功能。
�。�3）描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）初步具備一定的觀察植物體結(jié)構(gòu)的能力。
�。�2）嘗試進(jìn)行徒手切片的操作。
（3）較為熟練地使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
�。�1）通過對植物體組成的學(xué)習(xí)體驗自然，關(guān)愛生命。
�。�2）通過聯(lián)系徒手切片，逐步養(yǎng)成不怕失敗、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過共同觀察植物體組成的活動，逐步確立學(xué)生的團隊精神以及合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
實驗準(zhǔn)備
集體備課意見和主要參考資料頁邊批注
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們先看一段錄象材料，回憶小學(xué)學(xué)過的知識回答——綠色開花植物的植物體是由哪些器官組成的？
2.學(xué)案之一：觀察一株完整的植物 體
生：根、莖、葉、花、果實、種子。
師：與植物繁殖有關(guān)的器官是？
生：花、果實、種子。
師：與植物的營養(yǎng)有關(guān)是器官是？
生：根、莖、葉。
師：各種生物的 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，生活習(xí)性也不同 。它們的器官組成和結(jié)構(gòu)層次有共同特征嗎？
師：看錄象，詳細(xì)觀察一種植物——觀察：一盆天竺葵、一盆杜鵑花(均已開花，有果更好)或一株完 整的油菜。
師：思考——從外形上看，它們有差異嗎？基本組成相似嗎？其它植物也有相似的組成嗎？
生：都有六種器官。
師：器官是——器官是由幾種不同的組織構(gòu)成的在生物體內(nèi)執(zhí)行一定功能的結(jié)構(gòu)。
師：其實，有些器官是同學(xué)們常常認(rèn)不出來的，比如——植物的營養(yǎng)器官都具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu),行使一定生理功能.通常,葉分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和無機鹽;莖連接根和葉,起支持、輸導(dǎo)作用.但有些植物的根、莖、葉卻不是如此.例如:馬鈴薯、甘薯、蓮藕是根還是莖?葡萄、豌豆的卷須,山楂、仙人掌、刺槐的刺是否相同?在自然界中,由于環(huán)境的變化,植物的營養(yǎng)器官因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而改變它原有的功能,因而也改變其形態(tài)和結(jié)構(gòu),經(jīng)過長期的自然選擇已成為該種植物的特征.這種由于功能改變所引起的植物器官的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化稱為變態(tài).這種變態(tài)是可以穩(wěn)定遺傳的,是一種健康、正常的遺傳.……
3.植物體器官的構(gòu)成
師：我們知道了綠色開花植物包括根、莖、葉、花、果實、種子六種器官，而根據(jù)器官的定義，生物體的每一個器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成的，下面我們就通過根尖的組織結(jié)構(gòu)這幅圖片來看看它由幾種組織構(gòu)成？
生：保護組織、分生組織、基本組織、輸導(dǎo)組 織、機械組織。
師：請參閱信息庫的內(nèi)容自學(xué)各組織的功能。
生：植物的組織一般可分為分生組織、基本組織、保護組織、機械組織和輸導(dǎo)組織。
分生組織是一群具有分生能力的細(xì)胞，能進(jìn)行細(xì)胞分裂，增加細(xì)胞的數(shù)目，使植物不 斷生長。它的特征是細(xì)胞小，排列緊密，無細(xì)胞間隙，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，無明顯的液泡,。
生：基本組織在植物體內(nèi)占很大位置，分布在植物體的許多部分，是組成植物體的基礎(chǔ)。它是由主要起代謝活動和營養(yǎng)作用的薄壁細(xì)胞所組成，所以又稱薄壁組織。它的特征是細(xì)胞壁薄，細(xì) 胞壁由纖維素和果膠構(gòu)成，并且是具有原生質(zhì)體的生活細(xì)胞，細(xì)胞的形狀有圓球形、圓柱形、多面體等，細(xì)胞之間常有間隙。依其結(jié)構(gòu)、功能的不同可分為一般薄壁組織、通氣薄壁組織、同化薄壁組織、輸導(dǎo)薄壁組織、貯藏薄壁組織等。
生：保護組織分布于植物的體表，對植物體起保護作用，并有控制和進(jìn)行氣體交換的能力。依其的不同，又分為初生保護組織--表皮組織與次生保護組織--周皮 。
生：機械組織是細(xì)胞壁明顯增厚的一群細(xì)胞，有支持植物體或增加其鞏固性以承受機械壓力的作用。根據(jù)其為纖維素增厚還是本質(zhì)化增厚以及增厚部位和程度 的不同，可分為厚角組織和厚壁組織兩類。
生：輸導(dǎo)組織是植物體中輸送水分、無機鹽和營養(yǎng)物質(zhì)的組織。其共同特點是細(xì)胞長形，常上下相連，形成適于輸導(dǎo)的管道。
4.本課小結(jié)：
師：我們通過根這個器官來理解了它是怎么樣由組織構(gòu)成的，下節(jié)課我們通過實驗，再來研究一下葉由哪幾種 組織構(gòu)成。請同學(xué)們作好預(yù)習(xí)。
頁邊批注
板書設(shè)計
第八章 生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次
第一節(jié)植物體的組成
觀察一株完整的植物體
根、莖、葉、花、果實、種子。
繁殖器官：花、果實、種子。
營養(yǎng)器官：根、莖、葉。
植物體器官的構(gòu)成
植物的組織一般可分為分生組織、基本組織、保護組織、機械組織和輸導(dǎo)組織。
作業(yè)設(shè)計
1.查閱更多的變態(tài)器官并討論。
教學(xué)反思
1.器官的定義顯得太抽象，而且安排有些問題，應(yīng)該尋找更好的銜接方式。
2.組織的定義應(yīng)該再前面加以更詳細(xì) 的解釋，作好鋪墊。頁邊批注
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