七年級生物下冊教案的參考

　　教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

　　通過植物細(xì)胞吸水和失水的實驗，能夠說明根毛細(xì)胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過植物細(xì)胞吸水和失水的課題研究，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

　　2、通過對生活實例、實驗結(jié)果的分析，提高分析問題和解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)根毛細(xì)胞適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點，初步樹立植物體結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點，通過了解根吸水原理在實踐上應(yīng)用，進(jìn)行生物科學(xué)價值觀的教育。

　　教材分析

　　本節(jié)的內(nèi)容都圍繞細(xì)胞吸水和失水的原理這一知識點，它是解釋根吸水、失水的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)根的水分代謝的必備知識，同時也為今后高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)水分代謝奠定基礎(chǔ)。只有明白了細(xì)胞吸水和失水的原理，才能合理解釋生活中的問題和解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的灌溉問題。因此細(xì)胞吸水和失水的原理是這節(jié)課的教學(xué)重點。但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠較容易的觀察到細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象，而對于這種現(xiàn)象的解釋，就要涉及到一些比較生疏、抽象的概念，如：溶液、濃度等。所以細(xì)胞吸水和失水的原理也是本節(jié)的教學(xué)難點。經(jīng)了解，對于這些概念，初一的學(xué)生在小學(xué)時有過一定的接觸，只是不能準(zhǔn)確的進(jìn)行描述，所以可以利用學(xué)生已有的生活體驗，加強(qiáng)感性認(rèn)識，以便學(xué)生對實驗進(jìn)行觀察、分析得出結(jié)論。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　重點：細(xì)胞吸水和失水的實驗和道理，以及根毛吸水和失水的道理和過程。

　　難點：細(xì)胞和根毛吸水和失水的道理。

　　手段：觀察、分析、討論與講解相結(jié)合

　　設(shè)計思想：

　　本節(jié)課中"細(xì)胞吸水和失水的原理"的內(nèi)容是中心問題。通過學(xué)生參與實驗，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)象，讓學(xué)生由淺入深，并能舉一反三。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)提問：

　　1、根據(jù)掛圖說明根尖各部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

　　2、成熟區(qū)的生理功能與根毛細(xì)胞的細(xì)胞特點。

　　二、講授新課：

　　(一)植物細(xì)胞的吸水和失水：

　　1、組織學(xué)生觀察演示實驗：把切好的新鮮的蘿卜片放入干燥的培養(yǎng)皿中，并撒上食鹽。通過實物投影展示其變化。

　　2、提出問題："為什么會有水分產(chǎn)生，水分從何而來?"

　　3、組織學(xué)生分析、討論(學(xué)生很容易分析出水分是由蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液中出來的，是因為撒入食鹽造成的。)

　　4、講解：溶液、濃度的概念。

　　本實驗中食鹽遇到蘿卜片上的水分后溶解，就成為食鹽溶液。而溶液中含有食鹽的多少即是溶液濃度的大小。

　　5、出示課本61頁演示實驗。(強(qiáng)調(diào)：實驗中除一個燒杯中裝有清水、另一個燒杯中裝有鹽水以外，其他的實驗條件都一樣)

　　6、利用實物投影讓學(xué)生觀察蘿卜條的變化，并用量筒測量燒杯中的溶液量。

　　7、組織學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出細(xì)胞吸水和失水的原理。

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