二年級數(shù)學下冊第五單元教案
第一課時；千以內數(shù)的認識
教學內容：課本第67-68頁例1，及相應的練習。
教學目標：
1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。
3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。
教學重、難點：掌握千以內各個數(shù)位的十進。
難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）
教學準備：計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。
教學過程：
一、復習導入
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？
3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課1、出示主題圖。
�。�1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
�。�2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
[設計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內數(shù)的認識。
3、教學例1。
（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。
�。�2）動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。
（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。）
�。�5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。板書：10個一百是一千
師提問小結：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
三、檢測練習
1、想一想，填一填。
�。�1）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（）。
�。�3）三百三百地數(shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
�。�4）四百四百地數(shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千
�。�5）用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。
四、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
第二課時；千以內數(shù)的讀寫
教學內容：課本第69頁例2，練習十五相應習題。
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數(shù)的認識，學會比較1000以內數(shù)的大不上。
2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。
教學重、難點：
1、中間有“0”的千以內數(shù)的讀寫。
2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。
教學準備：計數(shù)器。
教學過程：
一、復習
1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。
2、引導學生讀一讀75869010051
二、講授新課教學例2。
1、請學生指出計數(shù)器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數(shù)？
學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。
�、僬�1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、诎堰@個數(shù)的讀作寫出來。
�、蹘煟哼@里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
�、僬埲鄬W生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。
�、谡垖W生核對。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。
引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。
5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。
806480521600
引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？
組織小組匯報。引導學生小結寫數(shù)的方法。
6、師生總結：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數(shù)？
三、鞏固練習
1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。
2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？
3、說出以上這幾個數(shù)的組成。
第三課時：千以內數(shù)的大小比較
教學內容：
課本第70頁例3，練習十五第5、6題。
教學目標：
1、通過“比一比”活動，掌握千以內數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內數(shù)的大小。
2、通過“估一估”的活動，結合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
3、發(fā)展學生的數(shù)感。教學重、難點：
1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較1000以內數(shù)的大小。
2、難點：掌握千以內數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內數(shù)的大小。教學準備：計數(shù)器、教學圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，復習導入
1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。
2、出示比一比，在○里填上>或<。
6○2066○62100○8975○57
二、新課教學活動出示教學例3：小鳥叼卡圖100○1000
�。�1）教師分別撥出100和1000。
�、賹W生寫出兩個數(shù)，個別板演。
�、诒容^這兩個數(shù)，誰大？誰小？為什么？讓學生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100＜1000。
③從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。
（2）教師分別撥出210和120。
①學生寫出這兩個數(shù)，個別板演。
�、谶@兩個數(shù)有什么相同的地方？請學生說。（這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）
�、鬯鼈円粯哟髥�？為什么？（讓學生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）
（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：459○456730○780（學生匯報，教師板書）
（4）做一做。
�、俦容^兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。（可以先估計一下誰多誰少，做完后，讓學生說一說自己是怎樣比較的。）
�、诰毩曊n本第70頁的第2題。（同桌互說，再請學生說。）
�。�5）小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大��？
�、傩〗M成員交流各自的方法。
�、谡埓硇〗M匯報討論結果。
�、劢處煾鶕�(jù)學生匯報小結。
比較千以內兩個數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。
三、鞏固練習
1、課本第70頁的第3題。
�。�1）請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。
�。�2）猜一猜，他們家各種了幾棵？
（3）說一說你是怎么想的。
2、練習十五第4、5兩題。
�。�1）獨立完成4、5兩題的填空。
（2）請學生說一說是怎么填寫的。
3、練習五的第6題。
�。�1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？
�。�2）說一說你的估算結果和方法。在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。
四、課堂小結
這節(jié)課你學到什么？
五、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
第四課時：萬以內數(shù)的認識
教學內容：課本第73-74頁，“做一做”1、2。
教學目標：
1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。
3、學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學準備：
教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。
教學過程：
一、準備練習。
1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）
110、210、310、410、（）（）（）（）（）
�。�、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？
�。�、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？
二、講授新課師：
同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。學生匯報調查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？
1、出示南京長江大橋的圖。
�。�1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
�。�2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。
2、板書：萬以內數(shù)的認識。齊讀
3、教學例4。
�。�1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？
�。ㄕ垖W生說一說是怎么數(shù)的。）
�。�2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？
根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）
�。�3）小結并板書。
一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。
“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。
①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
�、诮處煋芤磺�，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。
4、教學列5。
（1）教師撥出2356，請學生認出讀。
根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。
如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）
�。�2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。
（3）有關這個數(shù)你還知道什么？
�。ǘ嗾垘酌麑W生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）
[設計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。
5、課堂練習。
�。�1）課本第75頁的“做一做”第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
�。�2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。
�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
6、數(shù)位順序表。
（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？
（2）你通從右往左分別說出它們的順序嗎？
（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？
（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）
（4）記這個表格。（同桌互說。）
[設計意圖]通過活動學習，掌握萬以內數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。
三、鞏固練習
同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結
說一說你今天有什么收獲？
板書設計：
一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。
計數(shù)單位：個（一）、十、百、千、萬。。。
數(shù)位：萬千百十個
位位位位位
2356讀作：三千三百五十六。
這個數(shù)是由（2）個千，（3）個百，（5）個十和（6）個一組成的。
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