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三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍調(diào)商）
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第8——9頁。
教學(xué)目標：
1、在計算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。
2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。
3、在對自己和他人的計算進行分析的過程中增強辨析、歸納的能力。
4、在實際問題的解決中進一步體會感受到計算的作用。
教學(xué)重點、難點：
能學(xué)會用四舍的方法試商后進行調(diào)商。
教具、學(xué)具準備：小黑板
教學(xué)片段：
一、出示對比題，在辨析中掌握新的方法
1、四（1）班有43人，到圖書館共借書262本。平均每人借書多少本？
2、四（1）班有34人，到圖書館共借書272本。平均每人借書多少本？
（1）小黑板出示兩題，學(xué)生自己獨立思考，列式解答。
�。�2）在學(xué)生獨立解題的同時，教師巡視，及時掌握情況。
�。�3）集體討論：學(xué)生提出疑惑，全班分析解疑。
追問：在計算時先是把除數(shù)看成幾來試商的，商后發(fā)現(xiàn)了什么情況，再怎么做的，又是什么樣的情況？
重點：解答272÷34的過程中，第一次試出來的商乘除數(shù)所得到的積比被除數(shù)大，無法繼續(xù)計算，需要進行調(diào)商。
�。�4）比較262÷43和272÷34，計算過程有什么相同點和不同點。
[設(shè)計意圖]：
讓學(xué)生在解答具體問題的過程中進一步體會計算的作用，更為重要的是這里的兩道題目的設(shè)置就是為了引起學(xué)生的認知沖突，但又能體會到知識之間的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述自己的發(fā)現(xiàn)。教師要在這里鼓勵學(xué)生不要在試商的過程中急躁，要耐心細致地進行調(diào)商，使得計算能夠正確。并多表揚認真計算的同學(xué)，通過這里引領(lǐng)式的評價方式讓所有的學(xué)生樹立良好的計算態(tài)度，形成良好的計算品質(zhì)。試商和調(diào)商的過程對學(xué)生的口算能力要求較高，可以教學(xué)生在草稿上做一些簡單的記錄，幫助他們進行口算。
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