北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案模板

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家收集的北師大版一年�?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解、

　　2、使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系、

　　3、提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重、

　　2、運(yùn)用多種方法比較物體的輕重、

　　教學(xué)用具

　　彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的`盒子各九個(gè)（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近、）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重

　�。ㄒ唬┯螒�

　　教師介紹游戲：游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”、同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢？

　�。ǘ�）教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑、教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的'過(guò)程、

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受？

　　二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣、

　　（二）小組匯報(bào)

　　教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽一聽嗎？

　　三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重

　　教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn)、老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)一

　　教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他、

　　1、發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

　　要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽一聽、

　　2、你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（大的重）

　　3、到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試！（學(xué)生動(dòng)手掂、）

　　4、說(shuō)說(shuō)你的感受？還想接著玩嗎？

　　（二）實(shí)驗(yàn)二

　　教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢、

　　1、老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看、這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽聽、

　　2、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想、

　　3、到底誰(shuí)猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道、動(dòng)手試試吧！

　　4、教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？

　　5、這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢？

　　6、小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕、

　　（三）實(shí)驗(yàn)三

　　教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！

　　1、老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

　　2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

　　3、同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）

　　4、說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂、

　　教師提問(wèn)

　�。�1）你們有同樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧、）

　�。�2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

　�。�3）看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有辦法呢？

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力、

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)“數(shù)位”的理解、

　　教具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器、

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器、

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品、（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下、

　　二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念、

　�。ㄒ唬�數(shù)小棒

　　1、老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

　　2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1、現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十、

　　3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十、

　　4、讓學(xué)生再拿出1根小棒、

　�。�1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）

　　（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）、

　�。ǘ�）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

　　1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位、十位上的1就表示是10、

　　2、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11、

　　一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾、”

　　3、同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)、

　　三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)、

　�。ㄒ唬�師生互練

　　1、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出、

　　2、說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的

　�。ǘ�）生生互練

　　一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)、兩人互換再練、

　　四、活動(dòng)三：對(duì)口令、

　�。ㄒ唬�師生互對(duì)

　　例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一、

　　教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17、

　�。ǘ�）生生互對(duì)

　　五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)、

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整、

　�。ǘ�）教師提問(wèn)

　　1、比15小比11大的`數(shù)有那些？

　　2、17的前面是幾？后面是幾？

　　3、你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系、

　　找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)、

　　七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過(guò)填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

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